1、“.....由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。父母之于子也,产男则相贺,产女则杀之,此俱出父母之怀衽,然男子受贺,女子杀之者,虑其后便,计之长利也。防人之心不可无韩非子论人性凡人之有为也,非名之则利之。学习与培训。知识是不能传递的,学习不是知识的传递,学习是知识的处理和转换,学习应该是积极主动的由学习者自己建构自己的知识的过程,它只能由个体学习者建构起来......”。

2、“.....制度和程序,薪资福利,安全教育,工会,部门位置部门和岗位导向培训初来乍到请多关照培训类型在职培训,就工作本身进行训练,不脱产培训边学边干脱产培训专业培训管理培训特殊教育培训学习与培训......”。

3、“.....,读速度调节认知策略复述策略抄写划线精细加工策略笔记类比总结组织策略选择要点提纲资源管理策略时间管理学习环境管理寻找安静地方固定地方努力管理自我谈话坚持不懈其他人的支持老师指导伙伴帮助,金布尔,由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化......”。

4、“.....产男则相贺,产女则杀之,此俱出父母之怀衽,然男子受贺,女子杀之者,虑其后便,计之长利也。防人之心不可无韩非子论人性凡人之有为也,非名之则利之。学习与培训。知识是不能传递的,学习不是知识的传递,学习是知识的处理和转换,学习应该是积极主动的由学习者自己建构自己的知识的过程,它只能由个体学习者建构起来......”。

5、“.....出生岁进入组织阶段岁立业阶段岁维持阶段岁衰退阶段到退休以后职业发展途径行政管理类专业技术类职业生涯道路的设计和开发组织方面人力资源规划提供咨询及辅导培训开发奖励措施个人方面自我评估明确自己希望的工作组织类型作好进组织前的准备寻找工作职业发展职业高原目前绩效高将来提拔可能性小有效高原目前绩效高将来提拔可能性大明星式人物目前绩效......”。

6、“.....接受培训,以适应特定职位防人之心不可无韩非子论人性凡人之有为也,非名之则利之。父母培训效果评估学习标准培训课程中学习到什么知识和技能训练效度反应标准学员对培训课程的反响工作行为标准培训后有哪些改变成绩组织内效度结果绩效标准培训是否达到设想的组织需求组织内组织间效度通过培训,技能能被提高的程度。,,学习与培训......”。

7、“.....产男则相贺,产女则杀之,此俱出父母之怀衽,然男子受贺,女子杀之者,虑其后便,计之长利也。金布尔,由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。中国古代说的学,主要指获得知识技能,接受感性知识与书本知识习主要指温习实习练习西方心理学对学习的定义由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化。学习与培训。治心为上论孙中山先生透过国事政治现象,发现人心才是源头,切行为都是在心理的支配下产生的,因而得结论物质之力量小,精神之力量大,革命取得成功,精神能力实居其,物质能力仅得其......”。

8、“.....主要指获得知识技能,接受感性知识与书本知识习主要指温习实习练习西方心理学对学习的定义由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化......”。

9、“...........”。