1、“.....我在班上实行承包责任制。新生入校时我就全面地对班上的区域进行了划分,坚持自愿的原则,公开承包给同学们,旦承包定,没有特殊原因整学期不更换值日内容。这样来,在常规检查中,如果我发现哪天哪个地方没要从以下几方面来培养学生的自主化管理能力,坚持自我管理建立支责任心强素质高工作大胆的班干部队伍在班级管理中是必不可少的,因为他们是班集体的核心,是凝聚班集体的纽带,有了支强有力的班干队伍,班级管理就成功了动地接受管理,使其缺乏主人翁意识。著名教育家斯宾塞说过句话记住你的管教目的应该是养成个能够自治的人,而不是个要让人来管理的人。在管理中,我们应勇于克服师道尊严传统思想的束缚,让学生积极参与班级管理,使每个是很有必要的。如果班主任对班规监督得力落实到位,多数学生是能够在教师的提醒引导下,逐渐的由他律发展为自律的。这不仅有利于提高班级管理效率......”。

2、“.....让我们的学生终身受益班级文班级文化建设制度doc生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的习惯。初初年级时,我对班上每周操行成绩列前名的同学,都要通过打电话的方式给家长对其进行通报表扬,并叮嘱家长,孩子周末回家时,定要及时地给予肯定,给孩子。可见知与行是不可分的。刚升入初中的学生,面对中的半封闭管理,如果班主任不能及时系统地有计划地对他们进行行为规范教育,让学生知道自己在课堂在寝室在餐厅在与人交往中应做什么应怎么做的话,以后的班主任工作就可之好转,但学生良好行为习惯的养成不是朝夕就可形成的,必须反复抓,抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生,在管理中,教师应适当地采用多种形式的激励方式,以表扬为主,注意发现学生的闪光点,用成功的喜悦强化学取的话,我认为这样的教育方式不足为赞。反之......”。

3、“.....班主任工作却是门艺术,是充满快乐的另种境界。两种不同的看法给我们的启示是,班级管理应该是有方法可循的。结合自己近年的班主任工作实室内外的瓷砖依然很干净,不用老师多说,同学们自己知道这是自己的值日范围,自己会按时的完成班级文化建设制度。班级文化建设制度长期以来,班主任给人的普遍印象是起早摸黑,事必躬亲,终日琐事缠身疲惫不堪,小学班主践,我感觉到加强班级制度建设与培养学生的自主化管理对提高班级的管理效率,促进良好的班风建设具有重要的意义,以下就这两方面谈谈自己粗浅的看法加强班级管理,应以制度为先先哲朱熹说论先后,知为先,论轻重,行为重以卫生为例,我在班上实行承包责任制。新生入校时我就全面地对班上的区域进行了划分,坚持自愿的原则,公开承包给同学们,旦承包定,没有特殊原因整学期不更换值日内容。这样来,在常规检查中......”。

4、“.....通过不断反思,不断总结,不断与老师的交流与沟通,更加让学生体会到该与不该对与不对之别,这对学生的自我管理能力的培养具有重要的意义。,增强学生的自主化管理能力责任心是应该是不奇怪的,也是应该原谅的。班主任尤其要树立允许学生犯的教育观,要学会宽容,要把育人当作项长期的事业,用发展的眼光去看待每位学生。面对学生的种种失误或者是,班主任进行耐心引导和必要的批评教育是陷入被动局面,被学生牵着走。俗话说得好国有国法,家有家规,在学校教育中,也应该校有校规,班有班规。所以我认为,在每学期开学时多花点时间强调校规制定或修订班规,使学生进学校就在头脑中深深地打下常规礼仪之烙印践,我感觉到加强班级制度建设与培养学生的自主化管理对提高班级的管理效率,促进良好的班风建设具有重要的意义,以下就这两方面谈谈自己粗浅的看法加强班级管理......”。

5、“.....知为先,论轻重,行为重生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的习惯。初初年级时,我对班上每周操行成绩列前名的同学,都要通过打电话的方式给家长对其进行通报表扬,并叮嘱家长,孩子周末回家时,定要及时地给予肯定,给孩子我管理,从而实现自己的班主任工作能轻松有序且高质量地开展班级文化建设制度。更多范文,敬请登陆范文大全网,。,深化学生的自主管理牵发而动全身,学生养成了良好的行为习惯,其学习成绩会相继提高,班级的风气也会随班级文化建设制度doc做好切事情的前提。在班级管理中,我要求班上学生对自己的学习对自己的行为过失对老师交给的任务,以及对自己所处的社会角色,都要相应地承担起和承担好自己的责任。在具体的操作中,我重点找寻那些有利于培养责任心的方生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的习惯。初初年级时......”。

6、“.....都要通过打电话的方式给家长对其进行通报表扬,并叮嘱家长,孩子周末回家时,定要及时地给予肯定,给孩子,从初第学期开始,我就及时地淡化了操行分,而把主要精力调整在指导升学考试上来。面对少数学生的反复违纪或是失误,我采取每周次的反思日记和谈心疏导的方式来指导和监督学生进行自我管理。反思是种美德,反思让学生学相结合,大大激发了学生的主人翁意识和责任意识。比如当他们发现有几天晚自习纪律不好的话,很快就会有学生主动给我提出好的建议,还有同学毛遂自荐当班干。本学期我们班上负责晚自习的纪律委员就有个,其中有两个就是刚必不可少的。但同时,教学生学会反思,也是种有效的方法。我班学生在升入初后,我感觉他们中绝大部分在自我管理方面已具备定的能力,也养成了很多良好的习惯。以前所执行的操行条例在很多方面已没有必要再过分强调。所以践......”。

7、“.....促进良好的班风建设具有重要的意义,以下就这两方面谈谈自己粗浅的看法加强班级管理,应以制度为先先哲朱熹说论先后,知为先,论轻重,行为重励。学生毕竟还是孩子,教师的丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是种荣誉,份骄傲的资本,是他们向善的动力。,指导和监督学生进行自主式管理人无完人,金无足赤。我想,作为名教育工作者应该明白,作为成长中的学生犯点之好转,但学生良好行为习惯的养成不是朝夕就可形成的,必须反复抓,抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生,在管理中,教师应适当地采用多种形式的激励方式,以表扬为主,注意发现学生的闪光点,用成功的喜悦强化学没有清扫或者不够认真,那我定就能找到相应的责任人。这种承包制,既加强了对学生的责任心教育,又利于学生良好习惯的养成,还让自己在班级卫生管理这方面省了不少心。就如寒假补课期间......”。

8、“.....但我班教开学时自我推荐的上岗的班级文化建设制度。总之,班主任工作是非常繁重的,但也是饶有兴趣的。我们可以通过转变观念,转换自己的角色,淡化管理者意识,大胆地让学生去摸索,让学生从管理者的角色中学会管理他人,学会自班级文化建设制度doc生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的习惯。初初年级时,我对班上每周操行成绩列前名的同学,都要通过打电话的方式给家长对其进行通报表扬,并叮嘱家长,孩子周末回家时,定要及时地给予肯定,给孩子。我班的班干部任用坚持民主制,实行常任班干部任期制和班日班长每日轮换制。值日班长负责记录该天班级的日常事务,受常务班长的监督。这样来,在定程度上做到了事事有人管人人有事管人人有人管人人能管人。管理与被管理之好转,但学生良好行为习惯的养成不是朝夕就可形成的,必须反复抓,抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生......”。

9、“.....教师应适当地采用多种形式的激励方式,以表扬为主,注意发现学生的闪光点,用成功的喜悦强化学学生都有展示自己的机会。作为班主任要做的是在宏观上把握住班级动态制定班级整体目标以及每次活动的分层目标。至于采取什么方式,如何达成活动目标,我觉得应更多地让学生去做,关键处加以指导就行。在具体工作中,我主化建设制度。重视养成教育,培养学生自主化管理能力学生自主管理不仅在于学生管理班级学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。前种能力是工作能力,后种能力是自我约束能力。许多人说班级难于管理,其原因是让学生被陷入被动局面,被学生牵着走。俗话说得好国有国法,家有家规,在学校教育中,也应该校有校规,班有班规。所以我认为,在每学期开学时多花点时间强调校规制定或修订班规,使学生进学校就在头脑中深深地打下常规礼仪之烙印践......”。