1、“.....熟悉常用仪器的原,实验指导教师要检查整套仪器设备的各个部分工作是否正常,如仪器的机械部分是否稳定,仪器的水平面是否水平,光学仪器的反射面和折射面的表面是否清洁无灰尘,光学仪器系统应该确保准直,使镜面与光线方向垂直等。结束语大学物理设合适的。此外,在选择仪器时,要进行适当搭配,使所有仪器基本配套,每个仪器产生的相对不确定度要基本相当,差别不要太悬殊。设计性实验操作前的准备与常规实验不同的是,设计性实验前的准备工作更为重要。实验指导教师必须通晓每个对误差来源及误差传递进行分析,还要对间接测量与直接测量之间的关系进行研究。因此在选择测量方法时,可以利用误差传递公式来比较各方法中不确定度是否符合要求,计算出哪种方法误差最小,以此来确定测量方法。测量仪器的选择在选择创新型物理试验在大学教学改革中的具体问题探究原稿性实验具备了定的实验基础知识和实验能力之后进行的种教学实践活动......”。

2、“.....通过自行阅读实验材料,熟悉常用仪器的原理结构及其使用方法来组织实验对实验现象进行观察判断,处理实验数据,给出误差分析,是的具体问题探究原稿。实验方法的选择根据教师所提出的实验目的和要求,查阅有关资料,搜集罗列出各种可能的实验方法,分析比较各种方法的适用条件局限性和可能达到的实验精度。此外,还必须考虑各方案实施的可能性等,选出种最佳要及时总结本次实验的经验教训,写出实验报告。实验报告除常规的要求以外,要注明参考文献和资料等,特别重要的是要有对实验结果的分析讨论。大学物理设计性实验的特点大学物理设计性实验与般的物理实验不同,是在学生掌握了部分基础对实验方案进行论证,考察所提出的方案是否可以实现,能否达到实验要求,实验测量装置是否合适,所选的仪器搭配是否合理,是否可以达到所要求的精度,应用误差传递公式检验所选择的实验条件是否有利于减小误差等等。在论证过程中发现......”。

3、“.....确定实验方案,选择测量仪器种类量程精度以及各仪器之间的相互配合与影响,自行安排实验步骤,得出符合要求的实验结论。由于设计性实验必须经过定基础实验的训练后进行,因此应该重视前期基础实验的学习和训练。问题,要及时修改实验方案。然后按照改进的实验方案,进行实验操作。如果在实验操作过程中发现新问题,再重新修改实验方案,采取适宜的解决措施,如可以通过调整实验条件更换实验仪器或改变测量方法等。创新型物理试验在大学教学改革大学物理设计性实验的特点大学物理设计性实验与般的物理实验不同,是在学生掌握了部分基础性实验具备了定的实验基础知识和实验能力之后进行的种教学实践活动。设计性实验通常是在教师指导下,通过自行阅读实验材料,熟悉常用仪器的原理实验报告撰写......”。

4、“.....大学物理设计性实验应有不同的形式和要求。从形式上区分包括原理性设,自行安排实验步骤,得出符合要求的实验结论。由于设计性实验必须经过定基础实验的训练后进行,因此应该重视前期基础实验的学习和训练。关键词大学物理设计性实验大学物理设计性实验的内涵和开设意义设计性实验的定义设计性实验实验方法。最佳实验方法并非指实验结果精度最高使用仪器最精密,而是指根据对测量结果的精度要求,选择恰好符合要求且最经济的实验方法。测量方法的选择在实验方法确定后,对各种测量方法进行筛选,使各种测量结果误差最小。为此需要问题,要及时修改实验方案。然后按照改进的实验方案,进行实验操作。如果在实验操作过程中发现新问题,再重新修改实验方案,采取适宜的解决措施,如可以通过调整实验条件更换实验仪器或改变测量方法等。创新型物理试验在大学教学改革性实验具备了定的实验基础知识和实验能力之后进行的种教学实践活动......”。

5、“.....通过自行阅读实验材料,熟悉常用仪器的原理结构及其使用方法来组织实验对实验现象进行观察判断,处理实验数据,给出误差分析,是改进的实验方案,进行实验操作。如果在实验操作过程中发现新问题,再重新修改实验方案,采取适宜的解决措施,如可以通过调整实验条件更换实验仪器或改变测量方法等。然后再重新进行实验操作,记录实验数据,进行数据处理。实验结束后创新型物理试验在大学教学改革中的具体问题探究原稿计实验操作性设计实验和制作性设计实验从知识要求上分包括利用已掌握的知识和常用仪器所做的设计开拓常用仪器的新用法所做的设计在定方向扩展知识后利用新科技所做的设计等等。创新型物理试验在大学教学改革中的具体问题探究原稿性实验具备了定的实验基础知识和实验能力之后进行的种教学实践活动。设计性实验通常是在教师指导下,通过自行阅读实验材料......”。

6、“.....处理实验数据,给出误差分析,是的新用法所做的设计在定方向扩展知识后利用新科技所做的设计等等。创新型物理试验在大学教学改革中的具体问题探究原稿。设计性实验的实施程序大学物理设计性实验的程序是实验方案的提出实验方案的论证实验方案的修改实验操作数据技巧,设计构思出最佳的方案重视实验报告或科技小论文的撰写,使学生通过设计性实验的全过程,获得种程度的成就感,从而对物理实验产生浓厚的兴趣,激发其创新潜能提出初步实验方案后,要对实验方案进行论证,考察所提出的方顾名思义就是让学生按自己设计的实验方案去做实验。大学物理设计性实验应有不同的形式和要求。从形式上区分包括原理性设计实验操作性设计实验和制作性设计实验从知识要求上分包括利用已掌握的知识和常用仪器所做的设计开拓常用仪器问题,要及时修改实验方案。然后按照改进的实验方案,进行实验操作。如果在实验操作过程中发现新问题,再重新修改实验方案......”。

7、“.....如可以通过调整实验条件更换实验仪器或改变测量方法等。创新型物理试验在大学教学改革学生进行科学实验全过程的种综合训练。大学物理设计性实验的关键是实验设计和实验方案的选择。根据实验者研究的具体要求及对实验精度的要求,提出实验设计思想,确定实验方案,选择测量仪器种类量程精度以及各仪器之间的相互配合与影要及时总结本次实验的经验教训,写出实验报告。实验报告除常规的要求以外,要注明参考文献和资料等,特别重要的是要有对实验结果的分析讨论。大学物理设计性实验的特点大学物理设计性实验与般的物理实验不同,是在学生掌握了部分基础原理结构及其使用方法来组织实验对实验现象进行观察判断,处理实验数据,给出误差分析,是学生进行科学实验全过程的种综合训练。大学物理设计性实验的关键是实验设计和实验方案的选择。根据实验者研究的具体要求及对实验精度的要求案是否可以实现,能否达到实验要求......”。

8、“.....所选的仪器搭配是否合理,是否可以达到所要求的精度,应用误差传递公式检验所选择的实验条件是否有利于减小误差等等。在论证过程中发现问题,要及时修改实验方案。然后按照创新型物理试验在大学教学改革中的具体问题探究原稿性实验具备了定的实验基础知识和实验能力之后进行的种教学实践活动。设计性实验通常是在教师指导下,通过自行阅读实验材料,熟悉常用仪器的原理结构及其使用方法来组织实验对实验现象进行观察判断,处理实验数据,给出误差分析,是计性实验是在创新理论指导下的种科技创新,而培养创新精神和创新能力是高等教育实验教学改革的个重点。要做好设计性实验,必须做到要有兴趣和信心,通过实验锻炼来塑造自己的创新品格要尽可能多地收集相关资料信息,结合创新思维方要及时总结本次实验的经验教训,写出实验报告。实验报告除常规的要求以外,要注明参考文献和资料等,特别重要的是要有对实验结果的分析讨论......”。

9、“.....是在学生掌握了部分基础实验,每个实验都有各自的技巧和规律,实验指导教师必须通过训练和实践摸索掌握这些规律。估算各物理量的误差及其范围,要知道些物理量会影响到实验结果的合理性,因此要把注意力集中在那些对最后结果的误差起主要作用的物理量。此量仪器时,主要考虑仪器的分辨率精确度实用性经济性等。选择仪器时,不能认为仪器的精确度越高越好。因为仪器精确度越高,工作状态调节等就越复杂,越易出问题,并且价格昂贵,因此只要能够达到要求的测量精确度,所选择的仪器就是最实验方法。最佳实验方法并非指实验结果精度最高使用仪器最精密,而是指根据对测量结果的精度要求,选择恰好符合要求且最经济的实验方法。测量方法的选择在实验方法确定后,对各种测量方法进行筛选,使各种测量结果误差最小。为此需要问题,要及时修改实验方案。然后按照改进的实验方案,进行实验操作......”。