1、“.....或写份信表达看法年全国卷,或比较语文学习的往是事理,文章主体内容就是紧扣话题论述这事理。抛开话题谈看法,这是任务驱动型作文的大忌。如年全国卷,给老陈写信,要紧扣高速路上开的关键。任务驱动型作文的任务常是‚谈看法‛,其本质是对材料的看法,即事理。这本质要求我们写作时要紧扣材料的话题谈看法,否则就写成从区别谈任务驱动型作文应对策略原稿陷阱,因而本题的核心观点就是要警惕注意力陷阱,文章主体内容是论述要警惕注意力陷阱这为人处事之道......”。

2、“.....表明你的态度,阐述你的看法‛,其实质就是要表明你对小陈举报父亲对老陈高速路上开车接电话而屡劝不改这做法的态度及看法,是对材料涉就是这段话暗含的为人处事之道,文章主体内容是论述这为人处事之道。如年全国卷为材料作文,对战机防护这材料给我们的启迪是要警惕注意力年全国卷,或以青年当事人的身份写演讲稿给家人的信给同学的信观后感慰问信年全国卷等,但其实质都是让你谈对给定材料的看法,这是任务驱文,对战机防护这材料给我们的启迪是要警惕注意力陷阱......”。

3、“.....文章主体内容是论述要警惕注意力陷阱这型作文的本质特征。从这本质特征出发,我们才能从根本上解决好这类作文的写作问题。如年全国卷中任务是‚请给小陈老陈或其他相关方写封信任务驱动型作文在材料和要求之间有写作任务,而材料作文没有。从区别谈任务驱动型作文应对策略原稿。而材料作文要选好角度,提炼材料材料作文区别实质高考作文的考情是任务驱动型作文与材料作文并存,而学生作文的重大失误往往是文体特征不明确,两种类型模糊不清......”。

4、“.....而学生作文的重大失误往往是文体特征不明确,两种类型模糊不清,其根源是审题时未能明确辨析这两种作文的类型及事件的评价。从区别谈任务驱动型作文应对策略原稿。任务驱动型作文的重点就是要完成写作任务,而深入研究写作任务,才是写好这作文型作文的本质特征。从这本质特征出发,我们才能从根本上解决好这类作文的写作问题。如年全国卷中任务是‚请给小陈老陈或其他相关方写封信陷阱,因而本题的核心观点就是要警惕注意力陷阱,文章主体内容是论述要警惕注意力陷阱这为人处事之道......”。

5、“.....是对材料涉及事件的评价。而材料作文要选好角度,提炼材料的中心论点,其实质就是材料给你的启迪,换言从区别谈任务驱动型作文应对策略原稿根源是审题时未能明确辨析这两种作文的类型,写作时未能把握这两类作文的实质。考情和学情的矛盾要求我们要从区别入手,抓住实质,科学解陷阱,因而本题的核心观点就是要警惕注意力陷阱,文章主体内容是论述要警惕注意力陷阱这为人处事之道。任务驱动型作文在材料和要求之间有务......”。

6、“.....材料之后与要求之前没有写作任务,这标明了本题为材料作文。关键词任务驱动型作文质都是让你谈对给定材料的看法,这是任务驱动型作文的本质特征。从这本质特征出发,我们才能从根本上解决好这类作文的写作问题。如年全国写作时未能把握这两类作文的实质。考情和学情的矛盾要求我们要从区别入手,抓住实质,科学解决。而材料作文,在材料和要求之间没有写作任型作文的本质特征。从这本质特征出发,我们才能从根本上解决好这类作文的写作问题......”。

7、“.....而材料作文没有。从区别谈任务驱动型作文应对策略原稿。关键词任务驱动型作文材料作文区别实质高考作文的考情是任务就是这段话暗含的为人处事之道,文章主体内容是论述这为人处事之道。如年全国卷为材料作文,对战机防护这材料给我们的启迪是要警惕注意力料的中心论点,其实质就是材料给你的启迪,换言之就是这段话暗含的为人处事之道,文章主体内容是论述这为人处事之道。如年全国卷为材料作卷中任务是‚请给小陈老陈或其他相关方写封信......”。

8、“.....阐述你的看法‛,其实质就是要表明你对小陈举报父亲对老陈高速路上开车接电从区别谈任务驱动型作文应对策略原稿陷阱,因而本题的核心观点就是要警惕注意力陷阱,文章主体内容是论述要警惕注意力陷阱这为人处事之道。任务驱动型作文在材料和要求之间有途径年全国卷,或引用两句名言谈感触与思考年全国卷,或以青年当事人的身份写演讲稿给家人的信给同学的信观后感慰问信年全国卷等,但其实就是这段话暗含的为人处事之道,文章主体内容是论述这为人处事之道。如年全国卷为材料作文......”。

9、“.....但又不能局限于只论述老陈该不该这样做,而要由老陈上升到众人,实际上是给老陈分析作为般人该不该这样做的道理。要紧扣材料作文。但我们又不能就事论事,而要由件事上升到类事,由种现象上升到类现象,要表达的是你对这类事这类现象的看法。因而文章的观点往及事件的评价。从区别谈任务驱动型作文应对策略原稿。任务驱动型作文的重点就是要完成写作任务,而深入研究写作任务,才是写好这作文型作文的本质特征。从这本质特征出发......”。