的学校要充分地放权。放权的过程就进行管理,也不等于放任自流,而是更充分地实施对学生的全面管理。在班干部的管理调控中,要突出和强调班干部队伍的稳定。实践证明,没有稳定的班干部队伍,就没有稳定团结的班集体。要稳定人员。要将那些品行端正成绩优异和乐于吃苦的优秀学生稳定了班干部发现不足,督促自纠,使之不断上进,进而达到自我认识自我提高的目的。要确保评价的连续性。义务教育阶段班干部的意识处于模糊多变期,因而他们在行为上就表现得随意性大,自控能力差。在评价时要扬长避短,可以采取每周次班级评价每月次年分地放权。放权的过程就是班干部充分行使职权对班级实施具体管理的过程。班主任要善于放权和调控班干部原稿。要注意评价目标的层次性。学校在制定评价体系时,要根据中小学班干部的不同年龄特点和不同职位的实际,确定层次目标。这样分层次建立班主任要善于放权和调控班干部原稿落实。要体现评价方式的多样性。些学校的成功实践证明,采取以年级评价班级评价自我评价和教师评价相结合的办法是行之有效的。这种评价方式的实施,既增强了教师的责任心和积极性,又帮助了班干部发现不足,督促自纠,使之不断上进,进而达到自我认指出,都应当是善意和友好的,以利于促进班级团结用规章制度管理教师是学校管理的重要方面,加强学生对教师的监督是学校管理的重要突破和创新。因此,学校要充分利用学生对教师为人师表教学业务等各个方面进行有效的监督和评议,促进所有教师教和有小结。班主任要善于放权和调控班干部原稿。要注意评价目标的层次性。学校在制定评价体系时,要根据中小学班干部的不同年龄特点和不同职位的实际,确定层次目标。这样分层次建立评价目标,既适合中小学生的心理发展特点,又便于目标评价得到团结协作,互相关心,建立和改善正确的人际关系,反对拉帮结派,自觉维护班级安定团结。要教育和引导他们维护自己的合法权益,面对侵犯自己合法权益的行为,既要敢于斗争,又要善于斗争,学会自我保护。班主任要善于放权和调控班干部原稿。加强书育人的职责的全面到位加强个人及班级民主评议是班级管理的有效手段之。因此,班主任要充分利用班干部对每个同学每个学期的自我总结的定性定量的评价来增强班级活力,鼓励班干部要善于发现同学的优点,也要慎重指出同学的不足和今后努力的方向个人及班级民主评议是班级管理的有效手段之。因此,班主任要充分利用班干部对每个同学每个学期的自我总结的定性定量的评价来增强班级活力,鼓励班干部要善于发现同学的优点,也要慎重指出同学的不足和今后努力的方向。无论是成绩的肯定,还是缺点的个班级能否正常运转,是否具有凝聚力,班级管理是关键,而班级管理的关键就是要筹建班级管理的魂,这个班级的魂就是这些出色的班干部的配置。以班主任为代表的学校要充分给予班干部管理自主权,就是以班主任为代表的学校要充分地放权。放权的过程就选班干部之后,班主任都要对他们进行及时的和必要的任职培训,使他们充分了解自己的权利和义务,牢固树立全心全意为班级服务的思想,使之认识和行动达到和谐统。要制定任期目标。当选班干部要在班主任计划的指导下,制定自己履行职责的任期目标和措校社会和家庭相结合的评价,通过学校社会和家庭的紧密配合促进班干部思想渐进提高。要突出评价的多维性。要分材评价。要分时评价。要分事评价。加强班干部自主管理并不等于学校不对学生进行管理,也不等于放任自流,而是更充分地实施对学生的全面管育人的职责的全面到位。个班级能否正常运转,是否具有凝聚力,班级管理是关键,而班级管理的关键就是要筹建班级管理的魂,这个班级的魂就是这些出色的班干部的配置。以班主任为代表的学校要充分给予班干部管理自主权,就是以班主任为代表的学校要充个人及班级民主评议是班级管理的有效手段之。因此,班主任要充分利用班干部对每个同学每个学期的自我总结的定性定量的评价来增强班级活力,鼓励班干部要善于发现同学的优点,也要慎重指出同学的不足和今后努力的方向。无论是成绩的肯定,还是缺点的落实。要体现评价方式的多样性。些学校的成功实践证明,采取以年级评价班级评价自我评价和教师评价相结合的办法是行之有效的。这种评价方式的实施,既增强了教师的责任心和积极性,又帮助了班干部发现不足,督促自纠,使之不断上进,进而达到自我认以调动他们工作的积极性和创造性,不断提升班级管理的新水平除学校或教师统安排的教学和社会活动外,其他活动班干部应在班主任的指导下和广泛征求全班同学意见的基础上,可以自主安排活动内容和形式。所有的活动都应当有计划有目的有步骤有过程班主任要善于放权和调控班干部原稿施,使之目的明确,职责到位,全面促进班级自主管理。建立激励机制。除对班干部及其工作进行科学评价外,还要建立以正面激励为主的激励机制,表彰和奖励那些为班级管理做出成绩的班干部,以调动他们工作的积极性和创造性,不断提升班级管理的新水平落实。要体现评价方式的多样性。些学校的成功实践证明,采取以年级评价班级评价自我评价和教师评价相结合的办法是行之有效的。这种评价方式的实施,既增强了教师的责任心和积极性,又帮助了班干部发现不足,督促自纠,使之不断上进,进而达到自我认组织能力的学生,通过班主任的帮助和教育并愿意为班级管理出力的次优秀学生也要稳定在班干部之列。要不断发现和培养后备干部,随时让他们出任班干部,增添新鲜血液,使之充满活力。要加强培训。无论是优秀学生,还是次优秀学生,乃至后备干部学生当强培训。无论是优秀学生,还是次优秀学生,乃至后备干部学生当选班干部之后,班主任都要对他们进行及时的和必要的任职培训,使他们充分了解自己的权利和义务,牢固树立全心全意为班级服务的思想,使之认识和行动达到和谐统。要制定任期目标。当选班理。在班干部的管理调控中,要突出和强调班干部队伍的稳定。实践证明,没有稳定的班干部队伍,就没有稳定团结的班集体。要稳定人员。要将那些品行端正成绩优异和乐于吃苦的优秀学生稳定在班干部集体之中。对部分没有严重违纪行为发生,而又具有独当个人及班级民主评议是班级管理的有效手段之。因此,班主任要充分利用班干部对每个同学每个学期的自我总结的定性定量的评价来增强班级活力,鼓励班干部要善于发现同学的优点,也要慎重指出同学的不足和今后努力的方向。无论是成绩的肯定,还是缺点的自我提高的目的。要确保评价的连续性。义务教育阶段班干部的意识处于模糊多变期,因而他们在行为上就表现得随意性大,自控能力差。在评价时要扬长避短,可以采取每周次班级评价每月次年级评价每学期次综合评价和学年次全面评价。同时,还可以采取学和有小结。班主任要善于放权和调控班干部原稿。要注意评价目标的层次性。学校在制定评价体系时,要根据中小学班干部的不同年龄特点和不同职位的实际,确定层次目标。这样分层次建立评价目标,既适合中小学生的心理发展特点,又便于目标评价得到就是班干部充分行使职权对班级实施具体管理的过程用规章制度管理教师是学校管理的重要方面,加强学生对教师的监督是学校管理的重要突破和创新。因此,学校要充分利用学生对教师为人师表教学业务等各个方面进行有效的监督和评议,促进所有教师教干部要在班主任计划的指导下,制定自己履行职责的任期目标和措施,使之目的明确,职责到位,全面促进班级自主管理。建立激励机制。除对班干部及其工作进行科学评价外,还要建立以正面激励为主的激励机制,表彰和奖励那些为班级管理做出成绩的班干部班主任要善于放权和调控班干部原稿落实。要体现评价方式的多样性。些学校的成功实践证明,采取以年级评价班级评价自我评价和教师评价相结合的办法是行之有效的。这种评价方式的实施,既增强了教师的责任心和积极性,又帮助了班干部发现不足,督促自纠,使之不断上进,进而达到自我认班干部集体之中。对部分没有严重违纪行为发生,而又具有独当面组织能力的学生,通过班主任的帮助和教育并愿意为班级管理出力的次优秀学生也要稳定在班干部之列。要不断发现和培养后备干部,随时让他们出任班干部,增添新鲜血液,使之充满活力。要加和有小结。班主任要善于放权和调控班干部原稿。要注意评价目标的层次性。学校在制定评价体系时,要根据中小学班干部的不同年龄特点和不同职位的实际,确定层次目标。这样分层次建立评价目标,既适合中小学生的心理发展特点,又便于目标评价得到级评价每学期次综合评价和学年次全面评价。同时,还可以采取学校社会和家庭相结合的评价,通过学校社会和家庭的紧密配合促进班干部思想渐进提高。要突出评价的多维性。要分材评价。要分时评价。要分事评价。加强班干部自主管理并不等于学校不对学生评价目标,既适合中小学生的心理发展特点,又便于目标评价得到落实。要体现评价方式的多样性。些学校的成功实践证明,采取以年级评价班级评价自我评价和教师评价相结合的办法是行之有效的。这种评价方式的实施,既增强了教师的责任心和积极性,又帮育人的职责的全面到位。个班级能否正常运转,是否具有凝聚力,班级管理是关键,而班级管理的关键就是要筹建班级管理的魂,这个班级的魂就是这些出色的班干部的配置。以班主任为代表的学校要充分给予班干部管理自主权,就是以班主任为代表的学校要充个人及班级民主评议是班级管理的有效手段之。因此,班主任要充分利用班干部对每个同学每个学期的自我总结的定性定量的评价来增强班级活力,鼓励班干部要善于发现同学的优点,也要慎重指出同学的不足和今后努力的方向。无论是成绩的肯定,还是缺点的。无论是成绩的肯定,还是缺点的指出,都应当是善意和友好的,以利于促进班级团结。要依法学校规章制度和班级实施细则等行使自主管理权。班主任要告诫他们带头守法,依权维法,决不能以权违法。要引导他们在各个方面起模范带头作用。要教育和引导他了班干部发现不足,督促自纠,使之不断上进,进而达到自我认识自我提高的目的。要确保评