1、“.....江苏省职业教育策略。流程应遵循学习规律,由浅入深,循序渐进教学内容组织要有序,呈现方式符合教学目标的需要以及学生的认知特点教学环节要完整,结构合理,层次清楚,过渡衔接自然顺畅各环节的教学时间分配合理。根据美术素描写生教学的特点,我等专业学校摘要课程改革是学习方式和教学方式的转变,是传统学习方式的‚被动性依赖性统性虚拟性认同性‛向现代学习方式的‚主动性独立性独特性体验性与问题性‛转变的过程。为了检验新课改的教学成果,江苏省职业教育领域推出了‚课教研‛学目标学生学习基础及心理特点,对教材内容进行合理处理,切合学生的整体水平,且具有定教学梯度新课改强调的是课程的综合性,以加强学生创新精神和实践能力的培养。课程结构的改革还强调了课程的均衡性和选择性,以体现培养全面发展的把握标准赋予创新原稿重学科体系复制说课要遵循依据及标准......”。

2、“.....以及在哪些方面做出大胆尝试和探索。把握标准赋予创新原稿。教法学法。要说清教学设计流程及策略。流程应遵些准备,如资讯的搜集等,是否清楚活动的流程以及达成目标。把握标准赋予创新原稿。说课的依据。说课要在教学目标定位上准确,符合课程标准和大纲要求,切合教材内容和学生实际对学生现有学习状况的分析深刻具体,对学习中可能出现的结陈词。说课的过程强调以学生为主体以能力为本位以行动为导向,是过程传授而非结果传授,指向过程性行动知识的应用而非陈述性理论知识的存储,以个性化知识体系的自我构建为目标而非以共通性知识产品的再现为目标,着眼职业能力开发而非注困难判断准确实施教学的对策科学有效叙述充分准确把握教材的知识结构体系及职业标准,正确理解与分析教学内容在教材中的地位和相应职业岗位中的实际作用,以及单元本身的构成情况,合理确立单元教学重点和难点......”。

3、“.....课程结构的改革还强调了课程的均衡性和选择性,以体现培养全面发展的人,并为每个学生具有个性的健康发展创造条件强调‚改变课程内容繁难偏旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会标学生学习基础及心理特点,对教材内容进行合理处理,切合学生的整体水平,且具有定教学梯度要说清教学的主体学生具有哪些特点,包括共性和个性,了解他们已经具备了哪些理论基础和实践能力,他们学习的动机是什么,项目实施前需要做哪朱风云江苏省如皋第中等专业学校摘要课程改革是学习方式和教学方式的转变,是传统学习方式的‚被动性依赖性统性虚拟性认同性‛向现代学习方式的‚主动性独立性独特性体验性与问题性‛转变的过程。为了检验新课改的教学成果,江苏省职业教育程序,选择教学方法,既教好课,又能从理论上认识规律,从而提高教学水平和理论水平。说课时要保持脱稿自信风趣和激情,可大胆融入个人独到的创新的见解学会应变......”。

4、“.....忌平铺直叙结束时建议有总结陈词。说课的教学实施的过程的说新课的导入说项目活动教师演示项目学生写生实践项目项目作品的展示项目作品的评价课堂总结板书设计。说课时,要说清每个环节是如何实施的,这样就明确了实施的依据以及达成目标是什么。要说清教学过程的设计题和困难判断准确实施教学的对策科学有效叙述充分准确把握教材的知识结构体系及职业标准,正确理解与分析教学内容在教材中的地位和相应职业岗位中的实际作用,以及单元本身的构成情况,合理确立单元教学重点和难点。要根据课程及单元教标学生学习基础及心理特点,对教材内容进行合理处理,切合学生的整体水平,且具有定教学梯度要说清教学的主体学生具有哪些特点,包括共性和个性,了解他们已经具备了哪些理论基础和实践能力,他们学习的动机是什么,项目实施前需要做哪重学科体系复制说课要遵循依据及标准......”。

5、“.....以及在哪些方面做出大胆尝试和探索。把握标准赋予创新原稿。教法学法。要说清教学设计流程及策略。流程应遵学生,设计教学程序,选择教学方法,既教好课,又能从理论上认识规律,从而提高教学水平和理论水平。说课时要保持脱稿自信风趣和激情,可大胆融入个人独到的创新的见解学会应变,捕捉机会还有说课详略有度,忌平铺直叙结束时建议有总把握标准赋予创新原稿过程强调以学生为主体以能力为本位以行动为导向,是过程传授而非结果传授,指向过程性行动知识的应用而非陈述性理论知识的存储,以个性化知识体系的自我构建为目标而非以共通性知识产品的再现为目标,着眼职业能力开发而非注重学科体系复制重学科体系复制说课要遵循依据及标准,总体介绍教材的分析及处理课程目标目标实施的方法和流程教学内容的安排资源的开发,以及在哪些方面做出大胆尝试和探索。把握标准赋予创新原稿。教法学法。要说清教学设计流程及策略......”。

6、“.....更好地培养学生的综合素质。说课的注意点说课不同于上课,上课展示的是教什么和怎样教,说课不仅要说教什么和怎样教,而且要说为什么这样教,说这样教的理论依据是什么。它要求教师以科学的教育理论为指导,钻研教材,研究学生,设计教学教学过程的设计是根据哪些理论作为依据的你为什么要运用这些理论你又是如何运用的运用后取得了怎样的教学效果。总结要有针对性,既要总结所取得的成绩,又要反思存在的不足,并说清改进措施。对教学情况及时进行总结反思,有助于我们进步研是根据哪些理论作为依据的你为什么要运用这些理论你又是如何运用的运用后取得了怎样的教学效果。总结要有针对性,既要总结所取得的成绩,又要反思存在的不足,并说清改进措施。对教学情况及时进行总结反思,有助于我们进步研究教学,取长补标学生学习基础及心理特点,对教材内容进行合理处理,切合学生的整体水平,且具有定教学梯度要说清教学的主体学生具有哪些特点......”。

7、“.....了解他们已经具备了哪些理论基础和实践能力,他们学习的动机是什么,项目实施前需要做哪学习规律,由浅入深,循序渐进教学内容组织要有序,呈现方式符合教学目标的需要以及学生的认知特点教学环节要完整,结构合理,层次清楚,过渡衔接自然顺畅各环节的教学时间分配合理。根据美术素描写生教学的特点,我从以下几个方面说结陈词。说课的过程强调以学生为主体以能力为本位以行动为导向,是过程传授而非结果传授,指向过程性行动知识的应用而非陈述性理论知识的存储,以个性化知识体系的自我构建为目标而非以共通性知识产品的再现为目标,着眼职业能力开发而非注育领域推出了‚课教研‛和‚两课评比‛活动。笔者作为名工作在中职学校的线教师,深切感受到了课程改革所带来的教学理念及教学过程与教学成果的巨大变化。本文融入个人观点阐述了说课的依据说课的内容新课改强调的是课程的综合性,以加究教学,取长补短......”。

8、“.....说课的注意点说课不同于上课,上课展示的是教什么和怎样教,说课不仅要说教什么和怎样教,而且要说为什么这样教,说这样教的理论依据是什么。它要求教师以科学的教育理论为指导,钻研教材,研把握标准赋予创新原稿重学科体系复制说课要遵循依据及标准,总体介绍教材的分析及处理课程目标目标实施的方法和流程教学内容的安排资源的开发,以及在哪些方面做出大胆尝试和探索。把握标准赋予创新原稿。教法学法。要说清教学设计流程及策略。流程应遵以下几个方面说教学实施的过程的说新课的导入说项目活动教师演示项目学生写生实践项目项目作品的展示项目作品的评价课堂总结板书设计。说课时,要说清每个环节是如何实施的,这样就明确了实施的依据以及达成目标是什么。要说清结陈词。说课的过程强调以学生为主体以能力为本位以行动为导向,是过程传授而非结果传授,指向过程性行动知识的应用而非陈述性理论知识的存储......”。

9、“.....着眼职业能力开发而非注和‚两课评比‛活动。笔者作为名工作在中职学校的线教师,深切感受到了课程改革所带来的教学理念及教学过程与教学成果的巨大变化。本文融入个人观点阐述了说课的依据说课的内容。把握标准赋予创新原稿。教法学法。要说清教学设计流程及人,并为每个学生具有个性的健康发展创造条件强调‚改变课程内容繁难偏旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。朱风云江苏省如皋第题和困难判断准确实施教学的对策科学有效叙述充分准确把握教材的知识结构体系及职业标准,正确理解与分析教学内容在教材中的地位和相应职业岗位中的实际作用,以及单元本身的构成情况,合理确立单元教学重点和难点。要根据课程及单元教标学生学习基础及心理特点,对教材内容进行合理处理,切合学生的整体水平......”。