1、“.....宣告红军长征育的好平台。要在教学设计中充分考虑到学生的表现欲,让他们讲所熟悉的故事,通过与他人合作讨论出问题的答案。由于学生的形象记忆终于理性。要让学生学会从历史的角度来看待红军的长征。教师可充分利用多媒体手段,以形象生动的探究性课堂教学来激发学生的学习兴趣。初中的学生正保定市初中历史参评教学设计原稿质的分析问题的能力......”。

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8、“.....粉碎了国民党反动派消灭红军的企图,长征保存了保定市初中历史参评教学设计原稿质的分析问题的能力。情感态度价值观体会先烈们不畏艰难勇于献身的革命英雄主义精神学习先烈们排除万难不断前进的坚强意志加深对长征精利结束。教师幻灯片呈现上述内容教师红军长征在克服了重重困难后,终于取得了胜利。请同学讲讲在长征过程中红军战士的感人事迹。保定市初中师对长征是我们暂时的失利敌人暂时的胜利开始,变成以我们的胜利敌人的失败而告终这过程的引导......”。

9、“.....加入适当的电视片段,加以场景的形式,不仅增强他们对长征中艰辛的感官认识,同时极大的提高了兴趣。教师从哪些事实来说明长征取得了胜处于价值观和世界观形成的关键时期,用红军生活的艰辛和红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神,对学生进行革命传统的教育,同时也是爱国主义了遵义会议和红军长征胜利的意义。长征中的战役和故事学生普遍比较熟悉,不必过多讲述。但对长征这历史事件的发生发展和结束没有个全面的概长征过程中红军战士的感人事迹。河北唐县葛公中学......”。