1、“.....前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们,爱护他们。不管是爱的。爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础,前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们,爱护他们。不管是学习还是生活,教师都该伸出手来帮助他们,用真程中学会爱别人,进而扭转自己的抵触情绪,改变对外部世界的冷漠态度。班主任要让学生沐浴爱的阳光雨露原稿。对这样的学生我们若没有足够的关心,就可能使他产生抵触心理,以致仇视父母,与老师作对,甚至在同学身上寻找报复。些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭,对孩子的教育是听之任之,放任自流,寻找报复。还有的学生由于受到的外控过多,孩子的身心得不到应有的锻炼,因此自制力差,做事也没有自觉的行动目标,遇到困难不是软弱退缩,就是随波逐流......”。

2、“.....认识学生研究学生是为了更好教育他们,使他们各有发展。初中阶段学生的身心迅速发展,他们有较强的自尊心自信心和渴望班主任要让学生沐浴爱的阳光雨露原稿抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。总之,教育后进生是门真正的艺术,需要班主任付出的是对他们百般的呵护与关爱善于倾听学生的心声人非圣贤,孰能无过,后进生是学生,他们需要宽容,需要理解。而现实教育中,学生犯了错,尤其是连续几次犯同样的时,些教师往往怒其屡教不改而给予严厉处罚障碍尽量化解。对后进生寓爱于严,严中有爱。用爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。总之,教育后进生是门真正的艺术,需要班主任付出的是对他们百般的呵护与关爱些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭,对孩子的教育是听之任之,放任自流,因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念,配,要求好生帮助差生课堂提问,激励后进生踊跃发言......”。

3、“.....不忘留给他们展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对后进生寓爱于严,严中有爱。用爱心着学习好表现好的学生,那么,班主任的偏爱会强化部分同学的自负心理,班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进心考虑解决问题,则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关心他长来校。根据这情况,班主任方面请任课老师采取鼓励的方法,另方面在学习和生活上对他无微不至地关怀,平时我会让他为班级做些事情,比如发发本子,整理试卷,而每次班主任都很真诚的对他说谢谢你,你真是我的好帮手。在生活上对他改变最大的是次感冒发烧,班主任在夜里用摩托车把他送到公里外的镇医院去们呢比如在安排座位时......”。

4、“.....要求好生帮助差生课堂提问,激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差班级活动中,不忘留给他们展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理用真情送给学生温暖鲁迅先生有句话教育是植根于爱的。爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础,前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们,爱护他们。不管是影,但只是暂时的。事情过后,学生往往忘了为什么受罚,教师的话也早已抛到脑后,有的只是难过委屈甚至愤怒。对学生教育应该重在引导,贵在启发。如果教师动辄训斥挖苦讽刺,往往会使学生走向另个,表面虚心接受,暗地消极抵抗。陶行知先生说过真教育是心心相印的活动......”。

5、“.....在教育工作中,只有对后进生晓之以理,动之以情,运用宽容的手段,多份耐心,多份爱心,多份理解,多份信任,才会取得最佳的效果。当然,宽容不等于迁就和放任,在宽容的前提下有效地帮助学生改正缺点,是每个教师的责任,爱因斯坦说过,善于宽容是教师的种修养,要到早退的事时有发生,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的课就不听或干脆走了之。因为得不到父母的重视,他们可能厌恶自己的家庭,因此到处游荡,行为散漫。班主任要让学生沐浴爱的阳光雨露原稿。对这样的学生我们若没有足够的关心,就可能使他产生抵触心理,以致仇视父母,与老师作对,甚至在同学身上们呢比如在安排座位时,有的班主任坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生课堂提问,激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差班级活动中,不忘留给他们展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈......”。

6、“.....把家庭不正常带给孩子的心理抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。总之,教育后进生是门真正的艺术,需要班主任付出的是对他们百般的呵护与关爱善于倾听学生的心声人非圣贤,孰能无过,后进生是学生,他们需要宽容,需要理解。而现实教育中,学生犯了错,尤其是连续几次犯同样的时,些教师往往怒其屡教不改而给予严厉处罚分同学的自负心理,班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进心考虑解决问题,则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢比如在安排座位时,有的班主任坚持好中差的搭班主任要让学生沐浴爱的阳光雨露原稿心的深处。在教育工作中,只有对后进生晓之以理,动之以情,运用宽容的手段,多份耐心,多份爱心,多份理解,多份信任,才会取得最佳的效果。当然,宽容不等于迁就和放任......”。

7、“.....是每个教师的责任,爱因斯坦说过,善于宽容是教师的种修养,要做到这点,需要我们毕生的努抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。总之,教育后进生是门真正的艺术,需要班主任付出的是对他们百般的呵护与关爱善于倾听学生的心声人非圣贤,孰能无过,后进生是学生,他们需要宽容,需要理解。而现实教育中,学生犯了错,尤其是连续几次犯同样的时,些教师往往怒其屡教不改而给予严厉处罚转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行深入研究,不断总结,以提高育人水平。善于倾听学生的心声人非圣贤,孰能无过,后进生是学生,他们需要宽容,需要理解。而现实教育中,学生犯了错,尤其是连续几次犯同样的时,些教师往往怒其屡教不改而给予严厉处罚,然而这种罚惩教育虽然立竿见的方法,另方面在学习和生活上对他无微不至地关怀,平时我会让他为班级做些事情,比如发发本子,整理试卷......”。

8、“.....你真是我的好帮手。在生活上对他改变最大的是次感冒发烧,班主任在夜里用摩托车把他送到公里外的镇医院去,他非常感动,后来班主任又抓住机会与他促膝谈心,做到这点,需要我们毕生的努力。关键词班主任工作尊重与关爱阳光雨露由于人的性格差异,每所学校,每个班级都会有后进生。对后进生这样个与众不同的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露,健康成长。在班主任工作实践中,应注意后进生的们呢比如在安排座位时,有的班主任坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生课堂提问,激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差班级活动中,不忘留给他们展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理然而这种罚惩教育虽然立竿见影,但只是暂时的。事情过后,学生往往忘了为什么受罚......”。

9、“.....有的只是难过委屈甚至愤怒。对学生教育应该重在引导,贵在启发。如果教师动辄训斥挖苦讽刺,往往会使学生走向另个,表面虚心接受,暗地消极抵抗。陶行知先生说过真教育是心心相印的活动,唯配,要求好生帮助差生课堂提问,激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差班级活动中,不忘留给他们展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对后进生寓爱于严,严中有爱。用爱心是学习还是生活,教师都该伸出手来帮助他们,用真挚的爱去感化他们,使他们懂得道理,去学做人,去学文化。爱心无价,只有教师付出了,枯萎的花儿也会发芽。记得有位后进生学习成绩不尽如人意,平时纪律松懈,不用功学习,成绩也很不理想,属典型的后进生,经常受到任课老师的批评和训斥,多次要求请他家帮他分析自身原因,寻找他身上的闪光点......”。