1、“.....加强对学生学习物理的兴趣的培养,我们就不难取得物理教学的良好效果。注重实验,以直观性来解释些比较抽象的知识内容。物理是门实验学科,很多规律都来源于日常生活又应用于日常生活。除课本中要求的学以激发学生学习物理的兴趣和积极性。把握高物理的内容特点,实施高效教学原稿。我是个高中物理老师,在多年的物理教学过程中,我发现每个刚刚步入高的新生在学习物理知识的时候往往都有很多的困惑,这点的学生而言,如何能够完美地完成这过渡时期的学习,是作为个高教师的最基本的任务。关键词过渡衔接兴趣能力培养中图分类号文献标识码文章编号高中物理相比初中物理而言,其内容在深度广度上都要比初中把握高物理的内容特点，实施高效教学原稿学中多用启发鼓励性语言,可以使学生很快与教师沟通心理通道,进入学习高中物理的角色,主动地积极地学习......”。

2、“.....使学生信任和尊敬老师。想到老师是自己的良师益友,共闯难关的帮手,而不学习物理的兴趣和积极性。把握高物理的内容特点,实施高效教学原稿。首先,把握好初高中物理的内容特点,搞好过渡与衔接初中物理知识以定性为主,所研究问题大都很直观与日常生活,自然现象联系紧密,而信赖和敬佩,从而对学习产生兴趣。,活跃课堂气氛。如结合神舟号神舟号飞船上天的有关知识讲解万有引力定律,让学生感到物理就在身边,和他们的生活息息相关,才能使学生有学习的动机和探索科学的强烈愿望。,法,加强对学生学习物理的兴趣的培养,我们就不难取得物理教学的良好效果。关键词过渡衔接兴趣能力培养中图分类号文献标识码文章编号高中物理相比初中物理而言,其内容在深度广度上都要比初中物理有所的动手能力......”。

3、“.....都是大有帮助的。我是个高中物理老师,在多年的物理教学过程中,我发现每个刚刚步入高的新生在学习物理知识的时候往往都有很多的困惑,这点我从加。好多学生在高阶段就明确地表现出重文轻理的思想,往往就是因为物理和化学等学科学起来使他们感到困难,因此物理教师应充分认识到高年级作为个过渡阶段的重要性,积极改进自己的教学手段和方法,借以激发学注重实验,以直观性来解释些比较抽象的知识内容。物理是门实验学科,很多规律都来源于日常生活又应用于日常生活。除课本中要求的学生实验外,教师应尽可能地创造条件做些演示实验。如在讲力的合成时可以用根橡序渐进的原则。教学过程既是学生学习知识的过程,又是学生领会方法,提高能力和接受熏陶的过程。无论是掌握知识,还是理解方法,提升能力,特别是关系到科学素质的熏陶......”。

4、“.....都要有个符合学生认识规以学生为主体,教师为主导,采用启发讲解指导讨论等措施,激发学习兴趣,养成良好的学习习惯恰当地安排习题,培养学生的解题能力让学生自己动手动脑做实验,观察自然现象,用所学知识进行分析研究,得出正高中物理内容在深度广度上要比初中物理有很大增加,研究对象比较复杂而且抽象,通常要用定量方法进行分析推理论证。要求学生具有较强的分析讨论解决问题的能力,抽象思维能力要求大大提高,这对于刚进入高中学加。好多学生在高阶段就明确地表现出重文轻理的思想,往往就是因为物理和化学等学科学起来使他们感到困难,因此物理教师应充分认识到高年级作为个过渡阶段的重要性,积极改进自己的教学手段和方法,借以激发学学中多用启发鼓励性语言,可以使学生很快与教师沟通心理通道,进入学习高中物理的角色......”。

5、“.....教师的言谈举止应贴近学生,使学生信任和尊敬老师。想到老师是自己的良师益友,共闯难关的帮手,而不非裹足不前,循序渐进要求我们根据学生认知情况和认识规律,分层次有步骤地对学生提出恰当要求,以提高教学的质量和效率在教学中,教师的幽默能够深深感染和吸引学生,教师风趣的语言艺术能赢得学生的喜爱把握高物理的内容特点，实施高效教学原稿的逐步积累的过程。应当指出,循序渐进并非裹足不前,循序渐进要求我们根据学生认知情况和认识规律,分层次有步骤地对学生提出恰当要求,以提高教学的质量和效率。把握高物理的内容特点,实施高效教学原稿学中多用启发鼓励性语言,可以使学生很快与教师沟通心理通道,进入学习高中物理的角色,主动地积极地学习,教师的言谈举止应贴近学生,使学生信任和尊敬老师。想到老师是自己的良师益友......”。

6、“.....而不能力时,那么他就能灵活自如地处理好物理课本中的些疑点和难点,为高和高的学习打好良好的基础。参考文献白祥友新高物理教学过渡期的成因及对策教学实践与研究饶望高新课程物理教学反思中外教育研究。,应遵守用身边的小物体做些力所能及的实验,可以充分激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,这对于学生不论学习物理还是将来从事其他任何工作,都是大有帮助的。,应遵守循序渐进的原则。教学过程既是学生学习知识的结论,培养其观察实验能力组织学生进行必要的讨论,发表自己的见解,通过对概念的形成规律的得出模型的建立知识的应用的探讨。培养学生的分析概括抽象推理想象判断等思维能力。当学生具备了以上诸方面的加。好多学生在高阶段就明确地表现出重文轻理的思想,往往就是因为物理和化学等学科学起来使他们感到困难......”。

7、“.....积极改进自己的教学手段和方法,借以激发学是居高临下的说教者。另外,注重学生物理能力的培养是搞好物理学习的关键好的培养措施,既可达到培养目标,又可省时省力,起到事半功倍的作用。作为个物理教师,应该因人因材科学地确定每能力的培养措施。如课信赖和敬佩,从而对学习产生兴趣。,活跃课堂气氛。如结合神舟号神舟号飞船上天的有关知识讲解万有引力定律,让学生感到物理就在身边,和他们的生活息息相关,才能使学生有学习的动机和探索科学的强烈愿望。,橡皮筋中间提个锁来演示讲竖直上抛运动时可以用根粉笔头演示讲圆周运动时可以用易拉罐和条细绳自制水流星等等。教师如果能充分地利用身边的小物体做些力所能及的实验,可以充分激发学生的学习兴趣,培养学过程,又是学生领会方法......”。

8、“.....无论是掌握知识,还是理解方法,提升能力,特别是关系到科学素质的熏陶,都不能蹴而就,都要有个符合学生认识规律的逐步积累的过程。应当指出,循序渐进并把握高物理的内容特点，实施高效教学原稿学中多用启发鼓励性语言,可以使学生很快与教师沟通心理通道,进入学习高中物理的角色,主动地积极地学习,教师的言谈举止应贴近学生,使学生信任和尊敬老师。想到老师是自己的良师益友,共闯难关的帮手,而不生实验外,教师应尽可能地创造条件做些演示实验。如在讲力的合成时可以用根橡皮筋中间提个锁来演示讲竖直上抛运动时可以用根粉笔头演示讲圆周运动时可以用易拉罐和条细绳自制水流星等等。教师如果能充分地信赖和敬佩,从而对学习产生兴趣。,活跃课堂气氛。如结合神舟号神舟号飞船上天的有关知识讲解万有引力定律,让学生感到物理就在身边......”。

9、“.....才能使学生有学习的动机和探索科学的强烈愿望。,从高物理内容的自身特点和我们教师的教学方法上找到了原因。在具体的教学过程中,只要我们每个物理教师都能够充分认识到初高中物理知识衔接的困难,针对教学内容既严密又枯燥的特点,积极采取些必要的教学手段理有所增加。好多学生在高阶段就明确地表现出重文轻理的思想,往往就是因为物理和化学等学科学起来使他们感到困难,因此物理教师应充分认识到高年级作为个过渡阶段的重要性,积极改进自己的教学手段和方法,借高中物理内容在深度广度上要比初中物理有很大增加,研究对象比较复杂而且抽象,通常要用定量方法进行分析推理论证。要求学生具有较强的分析讨论解决问题的能力,抽象思维能力要求大大提高,这对于刚进入高中学加。好多学生在高阶段就明确地表现出重文轻理的思想......”。