加强和重视平面几何入门教与外界发生关系呢要跨入平面几何大门,首先要过好语言关。为此,我在授课时,尽量努力做到语言表述规范化作图格式标准化板书排列清晰整洁化讲解概念时,把文字语言和符号语言对应结合,并把些范句摘录下来,要求学生记住甚至背会。如,。初年级学生刚学习平面几何时,首先就要注意语言的训练。第阶段侧重正确使用表达式的训练,提高逻辑表达能力。第阶段侧重复杂推理的训练,掌握证题中的变着,培养学生思维广阔性和灵活性。为了各阶段的训练计划更好地付诸实现,我还制定了,尽量努力做到语言表述规范化作图格式标准化板书排列清晰整洁化讲解概念时,把文字语言和符号语言对应结合,并把些范句摘录下来,要求学生记住甚至背会。如,直线与相交于点口,延长到点,使等于。过点作上垂足为点,在上截取等初中平面几何入门教学之我见原稿文字语言与符号语言相结合。这样不仅使学生掌握了几何知识,也提高了能力。夯实基础,减少分化前面几章的教学主要培养学生建立公理化体系,借助有关直线图形的基本性质,作出定的论证尝试,属论证的启蒙阶段,这部分教学质量的好坏对今后的不知道它的意义和用途,感到枯燥无味,因此,最容易造成学生对基本概念和性质重视不够掌握不深,记忆不力。遇到这种情况,教师要适当放慢进度,让学生多加强感性认识,多次进行反复。与此同时对学生的要求不易过高,急于求成。初中平面几何是尺规画图的基础,在工具画图时就要严格点,特别要强调位置大小。例如画线段的和差时分清是在线段上还是在线段的延长线上画角的和差时注意是在角的内部还是外部。使用尺规作图时,要求语言规范化。在讲授定义定理性质时常文图并茂,做到线上画角的和差时注意是在角的内部还是外部。使用尺规作图时,要求语言规范化。在讲授定义定理性质时常文图并茂,做到文字语言与符号语言相结合。这样不仅使学生掌握了几何知识,也提高了能力。夯实基础,减少分化前面几章的教学主要培养符合语言的训练,进而以推理语言和作图语言训练为主。有时课堂上要讲析比较复杂的证明题,要分析画图证明时间紧,这时可着重引导学生口述分析过程,进步培养学生的口述能力,也就是用几何语言表达应该书写的全过程。这样既节省了时间,又提学生建立公理化体系,借助有关直线图形的基本性质,作出定的论证尝试,属论证的启蒙阶段,这部分教学质量的好坏对今后的教学效果影响很大。这两章的内容特点是名词术语多,互相联系少。它的应用在今后各章中的地位和作用学生了解的甚少,也判断正逆,真假命题的能力。总之,我通过多年的平面几何教学实践,逐步认识到初中年级是中学阶段思维开发与发展的关键时期。搞好平面几何入学教学,又是提高学生数学水平和深造其它相关学科的基础。因此,我们必须加强和重视平面几何入门教功绩,它是推动人类历史,振兴中华,实现化的武器,也是学习其它数学分支及绘图的基础,更是开发学生智力培养逻辑思维能力的新起点。其次,我利用直观教学法,调动学生学习兴趣。讲课时,我运用直尺角板量角器圆规等制作了大量的平面图形和,教师要适当放慢进度,让学生多加强感性认识,多次进行反复。与此同时对学生的要求不易过高,急于求成。初中平面几何入门教学之我见原稿。判断正逆,真假命题的能力。总之,我通过多年的平面几何教学实践,逐步认识到初中年级是中学阶入门教学之我见原稿。数学要通过定的符号字母公式来表示,它精确抽象严密,使用方便,这是数学语言的特点和优点。这和个人样,要走向社会,不会语言交流怎能与外界发生关系呢要跨入平面几何大门,首先要过好语言关。为此,我在授课时学生建立公理化体系,借助有关直线图形的基本性质,作出定的论证尝试,属论证的启蒙阶段,这部分教学质量的好坏对今后的教学效果影响很大。这两章的内容特点是名词术语多,互相联系少。它的应用在今后各章中的地位和作用学生了解的甚少,也文字语言与符号语言相结合。这样不仅使学生掌握了几何知识,也提高了能力。夯实基础,减少分化前面几章的教学主要培养学生建立公理化体系,借助有关直线图形的基本性质,作出定的论证尝试,属论证的启蒙阶段,这部分教学质量的好坏对今后的着重引导学生口述分析过程,进步培养学生的口述能力,也就是用几何语言表达应该书写的全过程。这样既节省了时间,又提高了学生语言的表达能力。作图语言的规范是几何重要的基本功之,在教学中我注意工具画图和尺规画图这两个方面。工具画图初中平面几何入门教学之我见原稿多种几何实物形体,来诱导学生加强感性认识。例举了些现实,如建筑个房屋般都能使用那几种平面图形,并如何构造和计算这些图形。这些图形如何进步连接能形成各种各样的空间体。语言与式子的互化能力。正确使用辅助线,要两步就完成的推理能文字语言与符号语言相结合。这样不仅使学生掌握了几何知识,也提高了能力。夯实基础,减少分化前面几章的教学主要培养学生建立公理化体系,借助有关直线图形的基本性质,作出定的论证尝试,属论证的启蒙阶段,这部分教学质量的好坏对今后的动学生学习积极性我在未讲正课前,以讨论课的形式,用两节课时例举大量事实和材料,大讲平面几何的重要性和作用。从古埃及的测地术到今天的高楼大厦,从工农业生产到日常生活,我们到处可看到平面几何的广泛应用,看到许许多多教学家的伟大是人类交往的重要工具。作为课堂教师主要是运用语言的形式向学生传道授业解惑。初年级学生刚学习平面几何时,首先就要注意语言的训练。几何语言训练是学习平面几何开始就会遇到的问题。从图形的初步知识这章里应结合基本概念的教学,着重进段思维开发与发展的关键时期。搞好平面几何入学教学,又是提高学生数学水平和深造其它相关学科的基础。因此,我们必须加强和重视平面几何入门教学这个环节语言与式子的互化能力。正确使用辅助线,要两步就完成的推理能力。激发兴趣,调学生建立公理化体系,借助有关直线图形的基本性质,作出定的论证尝试,属论证的启蒙阶段,这部分教学质量的好坏对今后的教学效果影响很大。这两章的内容特点是名词术语多,互相联系少。它的应用在今后各章中的地位和作用学生了解的甚少,也教学效果影响很大。这两章的内容特点是名词术语多,互相联系少。它的应用在今后各章中的地位和作用学生了解的甚少,也不知道它的意义和用途,感到枯燥无味,因此,最容易造成学生对基本概念和性质重视不够掌握不深,记忆不力。遇到这种情况是尺规画图的基础,在工具画图时就要严格点,特别要强调位置大小。例如画线段的和差时分清是在线段上还是在线段的延长线上画角的和差时注意是在角的内部还是外部。使用尺规作图时,要求语言规范化。在讲授定义定理性质时常文图并茂,做到教学这个环节几何语言训练是学习平面几何开始就会遇到的问题。从图形的初步知识这章里应结合基本概念的教学,着重进行文字语言训练,以描述性语言为主。随着学习的深入,可进行简单的符号语言的训练,结合推理训练进行将文字语言改写或行文字语言训练,以描述性语言为主。随着学习的深入,可进行简单的符号语言的训练,结合推理训练进行将文字语言改写或符合语言的训练,进而以推理语言和作图语言训练为主。有时课堂上要讲析比较复杂的证明题,要分析画图证明时间紧,这时可初中平面几何入门教学之我见原稿文字语言与符号语言相结合。这样不仅使学生掌握了几何知识,也提高了能力。夯实基础,减少分化前面几章的教学主要培养学生建立公理化体系,借助有关直线图形的基本性质,作出定的论证尝试,属论证的启蒙阶段,这部分教学质量的好坏对今后的直线与相交于点口,延长到点,使等于。过点作上垂足为点,在上截取等于等等。又如线段的中点为,也可直接写成,直线和垂直,也可直接写成度,这样有利于学生理解概念的本质属性,有利于巩固记忆。语言是尺规画图的基础,在工具画图时就要严格点,特别要强调位置大小。例如画线段的和差时分清是在线段上还是在线段的延长线上画角的和差时注意是在角的内部还是外部。使用尺规作图时,要求语言规范化。在讲授定义定理性质时常文图并茂,做到如下论证能力训练程序,贯穿到各章节简单的识图绘图和度量能力。初中平面几何入门教学之我见原稿。数学要通过定的符号字母公式来表示,它精确抽象严密,使用方便,这是数学语言的特点和优点。这和个人样,要走向社会,不会语言交流怎能于等等。又如线段的中点为,也可直接写成,直线和垂直,也可直接写成度,这样有利于学生理解概念的本质属性,有利于巩固记忆。语言是人类交往的重要工具。作为课堂教师主要是运用语言的形式向学生传道授业解惑入门教学之我见原稿。数学要通过定的符号字母公式来表示,它精确抽象严密,使用方便,这是数学语言的特点和优点。这和个人样,要走向社会,不会语言交流怎能与外界发生关系呢要跨入平面几何大门,首先要过好语言关。为此,我在授课时学生建立公理化体系,借助有关直线图形的基本性质,作出定的论证尝试,属论证的启蒙阶段,这部分教学质量的好坏对今后的教学效果影响很大。这两章的内容特点是名词术语多,互相联系少。它的应用在今后各章中的地位和作用学生了解的甚少,也高了学生语言的表达能力。作图语言的规范是几何重要的基本功之,在教学中我注意工具画图和尺规画图这两个方面。工具画图是尺规画图的基础,在工具画图时就要严格点,特别要强调位置大小。例如画线段的和差时分清是在线段上还是在线段的延长。初年级学生刚学习平面几何时,首先就要注意语言的训练。第阶段侧重正确使用表达式的训练,提高逻辑表达能力。第阶段侧重复杂推理的训练,掌握证题中的变着,培养学生思维广阔性和灵活性。为了各阶段的训练计划更好地付诸实现,我还制定了教学这个环节几何语言训练是学习平面几何开始就会遇到的问题。从图形的初步知识这章里应结合基本概念的教学,着重进行文字语言训练,以描述性语言为主。随着学习的深入,可进行简单的符号语言的训练,结合推理训练进行将文字语言改写或