1、“.....个体成绩的整体提高会让集体的测评分增加。荣俱荣,辱俱辱。这样来每位同学都会意识到个人行为不仅仅是个人的事。量化管理使得群体的管理与个人的管理更加科学。理过程。因为学生的自我教育和自我管理能力的培养是高校培养高素质人才的重点之,也是学生工作的最终目的之。从广义角度上讲,只有大学生进行自我管理和自我教育,才能充分调动自身的主观能动性,卓有成效地利用和整合自我资源价值观时间心理身体行为和信息等,进而开展自我认知,自我计划自我组织自我控制和自我监督的系列自我学习自我教育自我发展的活动,从而趋向于自我完善,最终实现高等教育的培养目标,满足社会发育管理者在教育过程中实施计划组织协调控制等管理手段,科学配臵和有效使用各种资源,促进思想政治教育过程良性发展,确保思想政治教育既定目标实现的运转方式。过程管理目标是提高过程管理对象的质量......”。

2、“.....取得了好的经验和效果。近几年该标准在国内高等院校的教学质量管理中也得到了推广应用。产品是过程的结果没有过程,就没有产品,产品实现过程的任何个阶团部门评价表在表中,针对每个评价指标,展开其相应的评价子表进行细致分析,最后将结果汇总到评价分值上来,而不是简单的定性评分。例如表,针对第条评价指标,将展开部门出勤表活动参与表。将两个表打好分后,再根据定的算法将两个结果汇总到社团部门评价表的评价分值栏目中。如果评价指标栏目中涉及的内容抽象的级别比较高,需要将评价指标从高到低进行降级处理,将抽象的内容逐层向下分解,从大抽象到小抽象,最后落以量化管理增强过程管理执行力促进学生工作的实施原稿促学生全面发展。在贫困生上岗方面,也使用了表格在上岗的时间表现获得的锻炼等方面进行了记录。使得勤工助学岗位不仅公平也是能力提升的平台。在党员量化管理中,除了学习成绩社会工作上有更高的要求外......”。

3、“.....例如以表格的形式统计了党员上交的材料思想汇报争先创优活动上交的材料以表格的形式统计了党员参与的各种表先进表带头的活动,例如防控小组参与情况优秀党员演讲比赛参与情况辅助处运转方式。过程管理目标是提高过程管理对象的质量。早在上世纪年代初英国大学就率先使用标准来保障教学质量,取得了好的经验和效果。近几年该标准在国内高等院校的教学质量管理中也得到了推广应用。产品是过程的结果没有过程,就没有产品,产品实现过程的任何个阶段和环节,都对产品的质量产生着直接的和至关重要的影响。所以,高质量的思想政治教育过程管理是培养高素质人才的关键。以量化管理增强过程管理执行力的学习情况考试成绩上课上晚自习的出勤率等遵守校纪校规情况参与校园文化活动情况个人的日常行为表现等。在贫困生量化管理条例中,学生除了要遵循基本的学生量化管理办法,还在其它方面对学生做了更多要求......”。

4、“.....尤其在思想状况学习成绩方面有了更高要求。以量化的方式准确掌握学生情况,督加强过程管理的执行力,进而促进学生工作的实施。名优秀的学生应该是在德智体能各方面综合表现都很突出的同学。而学校制度的考评往往注重智育成绩的考评,而忽略了在学习生活中德育体育能力方面的考评。从而使学生不能明显的感受到这些忽略方面的重要性。学生的所作所为只在智育方面有所体现,会使得学生在做些事的时候,忽略了对自身些品性的培养。而量化管理,可以使学生在学习生活过程中对自己的所作所为有定的量化发展。要将这两方面做好,首先应进行学生的两自教育过程即自我教育过程自我管理过程。因为学生的自我教育和自我管理能力的培养是高校培养高素质人才的重点之,也是学生工作的最终目的之。从广义角度上讲,只有大学生进行自我管理和自我教育......”。

5、“.....卓有成效地利用和整合自我资源价值观时间心理身体行为和信息等,进而开展自我认知,自我计划自我组织自我控制和自我监督的系列自我学习自我教育自体现,从而有了个好与坏的表现值。在日常的学习生活中以定的标准时刻监督自己,管理好自己的培养过程。关键词过程管理量化管理自我管理量化条例学生工作学生工作过程管理概念及重要性学生工作主要是对学生进行思想政治教育,思想政治教育过程管理是指思想政治教育管理者在教育过程中实施计划组织协调控制等管理手段,科学配臵和有效使用各种资源,促进思想政治教育过程良性发展,确保思想政治教育既定目标实现的经过社团班级的过程量化管理,我们将集体主义观念通过日常行为渗入到学生心中,使同学认识到了个体行为与集体利益的关联性集体利益和个人利益是辩证统的个人行为不仅与个人利益息息相关,更直接影响着集体利益。例如个人的违纪行为将导致集体测评分的减少......”。

6、“.....荣俱荣,辱俱辱。这样来每位同学都会意识到个人行为不仅仅是个人的事。量化管理使得群体的管理与个人的管理更加科学。展。在贫困生上岗方面,也使用了表格在上岗的时间表现获得的锻炼等方面进行了记录。使得勤工助学岗位不仅公平也是能力提升的平台。在党员量化管理中,除了学习成绩社会工作上有更高的要求外,还着重记录了党员的思想状态,例如以表格的形式统计了党员上交的材料思想汇报争先创优活动上交的材料以表格的形式统计了党员参与的各种表先进表带头的活动,例如防控小组参与情况优秀党员演讲比赛参与情况辅助处理突发事件学。量化管理过程中提供了许多真实的数据,这些数据辅以计算机仿真模拟软件可以进行数据分析,为科学研究提供数据支持,具有科学意义。也可以将数据录入相关数据库,开发出相应的学生量化管理系统,从而简少量化管理的维护工作量。进而将量化管理做得更为细致,提取出更有价值的信息,为高效的完成学生工作打好基础......”。

7、“.....参考文献徐伟,王强,谭树人等基于过程管理与量化考核的本科教学改革实践高等教育与学促进学生工作的实施原稿。在社团管理中引入量化管理。制定出详细的社团的规章制度,让全体社员对集体组织有个清晰明了的认识。以制度管人,以表格理事。将社团的日常管理以表格为主要形式记录下来并以社团总体计划作为考核的标准,不断考核社团的日常管理是否符合社团的总体规划。如果有所偏离,根据记录及时找出管理中的漏洞,加以修正。定期对部门进行考核,考核方式主要以民主填写表格的形式进行。如表表社体现,从而有了个好与坏的表现值。在日常的学习生活中以定的标准时刻监督自己,管理好自己的培养过程。关键词过程管理量化管理自我管理量化条例学生工作学生工作过程管理概念及重要性学生工作主要是对学生进行思想政治教育,思想政治教育过程管理是指思想政治教育管理者在教育过程中实施计划组织协调控制等管理手段,科学配臵和有效使用各种资源......”。

8、“.....确保思想政治教育既定目标实现的促学生全面发展。在贫困生上岗方面,也使用了表格在上岗的时间表现获得的锻炼等方面进行了记录。使得勤工助学岗位不仅公平也是能力提升的平台。在党员量化管理中,除了学习成绩社会工作上有更高的要求外,还着重记录了党员的思想状态,例如以表格的形式统计了党员上交的材料思想汇报争先创优活动上交的材料以表格的形式统计了党员参与的各种表先进表带头的活动,例如防控小组参与情况优秀党员演讲比赛参与情况辅助处理与个人的管理更加科学。只有有量的积累才能发生质的变化,量化管理使得日常的点滴积累有了记录,既激励了群体或个人的量的积累,又监督了约束了集体与个人的行为。也使得对集体管理和个人管理不仅有了定性的评价,还有了定量的数据分析与支持,从而更加公正的对集体个人进行评价。学生个人管理中引入量化管理......”。

9、“.....学生量化管理条例涵盖个人以量化管理增强过程管理执行力促进学生工作的实施原稿生打架酗酒生病情况帮扶困难同学情况等。所有这些量化记录使得我们在管理学生时,能给予个更为公平合理有效的评价,激励学生不断完善自我。在给学生做定性评价时,有了定量的数据支持,所作评价更为准确。量化管理的意义量化管理强化了同学们的集体观念,使同学们认识到了个体在集体中的重要性。集体主义强调的是个人对集体社团,对国家,对社会的义务感和责任心。以量化管理增强过程管理执行力促进学生工作的实施原稿促学生全面发展。在贫困生上岗方面,也使用了表格在上岗的时间表现获得的锻炼等方面进行了记录。使得勤工助学岗位不仅公平也是能力提升的平台。在党员量化管理中,除了学习成绩社会工作上有更高的要求外,还着重记录了党员的思想状态......”。