全体教师前把要讲的内容答分期末考试分。这种考核方法有助于减轻学生的学习压力,有利于引导学生开展发散性思维。经过年来的不懈努力,我院的中国近现代史教研室所教课程深受学生们的喜爱,年底由学校教学本门根据学生网上评教的数据显示,学生对所授课程和教学方式团学青年更好的解读社会主义核心著作,把握其精神内涵。最后,通过对中国近现代史的解读,可以帮助广大团学青年更好的掌握与时俱进伟大精神的内在精髓,这具有十分重要的现实指导意义,通过结合中国近现代史的发展轨迹,有助于帮助广大团学青年报社会科学版,年第期林华俤中国近现代史纲要课程教学方法初探集美大学学报,年月第卷,第期方应鸿加强思想道德建设树立社会主义荣辱观安徽电气工程职业技术学院学报,年月第十卷第期。其次,从中国近现代史的发展历程中解读中国社会主义理念发中国近现代史纲要教学过程中的几点思考原稿,期间也产生了诸多思索,也想通过本文与各位同行做个交流,针对这门课程的教学内容和教学方法做个探讨。在组织实践教学时,我们大胆创新,提出精英教学模式,我们教研室共有老师人,根据课程安排,人负责两章教学内容,但是教师所授章节必须要研讨小论文字数字以内选分,课堂问答分期末考试分。这种考核方法有助于减轻学生的学习压力,有利于引导学生开展发散性思维。经过年来的不懈努力,我院的中国近现代史教研室所教课程深受学生们的喜爱,年底由学校教学本门根据学生网上评教的数立,对广大学生青年具有里程碑式的意义,广大团学青年通过这门课程详细了解我国的国史国情,增强了大学生对中国为什么选择社会主义道路这个历史性命题的深入了解,也为他们坚定信念树立社会主义伟大抱负指明了方向。笔者教授这门课程已经有两年国高校教育的理论基石。这门课程的设立,对广大学生青年具有里程碑式的意义,广大团学青年通过这门课程详细了解我国的国史国情,增强了大学生对中国为什么选择社会主义道路这个历史性命题的深入了解,也为他们坚定信念树立社会主义伟大抱负指明开设中国近现代史纲要课程至今,这门课程已经发展了近年,很多青年通过这门课程了解了中国的近现代史,了解了老辈革命家浴血奋斗的光辉历程。经过年的教课经历,自己产生了几点思考,希望能通过自己的研究为中国近现代史纲要这门课产生些推动作了方向。笔者教授这门课程已经有两年了,期间也产生了诸多思索,也想通过本文与各位同行做个交流,针对这门课程的教学内容和教学方法做个探讨。在考试方面,我们采取方式灵活的考核方法。目前我们采用的考核方法是平时成绩分,包括考勤分,学生在组织实践教学时,我们大胆创新,提出精英教学模式,我们教研室共有老师人,根据课程安排,人负责两章教学内容,但是教师所授章节必须要有详细的讲稿和影音教学材料,教研室定期安排教师进行预讲,即授课老师要在全体教师前把要讲的内容不因为思想政治理论课的内容枯燥而产生厌倦心理。中国近现代史纲要教学过程中的几点思考原稿。我们之所以要设置这些学生研讨专题,方面是为了紧密配合教材,抓住每章教材的关键处,加深学生的学习印象另方面,这些专题只是由授课老师点出我们之所以要设置这些学生研讨专题,方面是为了紧密配合教材,抓住每章教材的关键处,加深学生的学习印象另方面,这些专题只是由授课老师点出命题,由学生参与研讨,最后再由授课老师结合学生研讨的结果做引导性总结,这样不仅可以达到教师与据显示,学生对所授课程和教学方式满意率达到,这对我们教研室的全体教师而言既是份收获,也是种鞭策,鞭策我们在今后的教学环节中,进步深化教学改革方案,打造出个全校精品课程。参考文献李良玉关于中国近现代史纲要的几点思考阜阳师范学院了方向。笔者教授这门课程已经有两年了,期间也产生了诸多思索,也想通过本文与各位同行做个交流,针对这门课程的教学内容和教学方法做个探讨。在考试方面,我们采取方式灵活的考核方法。目前我们采用的考核方法是平时成绩分,包括考勤分,学生,期间也产生了诸多思索,也想通过本文与各位同行做个交流,针对这门课程的教学内容和教学方法做个探讨。在组织实践教学时,我们大胆创新,提出精英教学模式,我们教研室共有老师人,根据课程安排,人负责两章教学内容,但是教师所授章节必须要关键词中国近现代史纲要教学体系教学步骤教学内容年月,我国政府首先在北京大学开设了中国近现代史纲要这门公修课,随后在全国高校开设这门课程,它和大学生思想道德修养与法律基础相辅相成,构成了我国高校教育的理论基石。这门课程的设中国近现代史纲要教学过程中的几点思考原稿命题,由学生参与研讨,最后再由授课老师结合学生研讨的结果做引导性总结,这样不仅可以达到教师与学生的双向互动,还促进了学生的积极思考,培养学生的发散思维能力。使得学生对历史发展的规律和经验教训,有更加深入的理解和认识。精英教学模,期间也产生了诸多思索,也想通过本文与各位同行做个交流,针对这门课程的教学内容和教学方法做个探讨。在组织实践教学时,我们大胆创新,提出精英教学模式,我们教研室共有老师人,根据课程安排,人负责两章教学内容,但是教师所授章节必须要开始前,带领学生温习上章节的主要内容,本章课程结束前,对下章内容做预先引导,帮助学生了解下章所讲专题,使学生能有备而来,丰富课堂学生研讨专题素材。这样就使学生在开展思考的同时,也将所授课程内容深深印入了的脑海。使学生愿意学习,近现代史纲要课程教学方法初探集美大学学报,年月第卷,第期方应鸿加强思想道德建设树立社会主义荣辱观安徽电气工程职业技术学院学报,年月第十卷第期。中图分类号文献标识码文章编号摘要自年月北京大学开设中国近现代史纲要课程至今,这门学生的双向互动,还促进了学生的积极思考,培养学生的发散思维能力。使得学生对历史发展的规律和经验教训,有更加深入的理解和认识。精英教学模式。重视课前回顾,课后引导。我们在课堂教学实践环节,采用了课前回顾课后引导的教学理念,在新章了方向。笔者教授这门课程已经有两年了,期间也产生了诸多思索,也想通过本文与各位同行做个交流,针对这门课程的教学内容和教学方法做个探讨。在考试方面,我们采取方式灵活的考核方法。目前我们采用的考核方法是平时成绩分,包括考勤分,学生有详细的讲稿和影音教学材料,教研室定期安排教师进行预讲,即授课老师要在全体教师前把要讲的内容预先讲演遍,全体老师集体研讨,评改讲稿,修改教学环节,使之呈现在学生面前的是相对完美和完善的精品课程。多渠道多途径开展趣味教学。立,对广大学生青年具有里程碑式的意义,广大团学青年通过这门课程详细了解我国的国史国情,增强了大学生对中国为什么选择社会主义道路这个历史性命题的深入了解,也为他们坚定信念树立社会主义伟大抱负指明了方向。笔者教授这门课程已经有两年容预先讲演遍,全体老师集体研讨,评改讲稿,修改教学环节,使之呈现在学生面前的是相对完美和完善的精品课程。多渠道多途径开展趣味教学。中国近现代史纲要教学过程中的几点思考原稿。中图分类号文献标识码文章编号摘要自年月北京大学程已经发展了近年,很多青年通过这门课程了解了中国的近现代史,了解了老辈革命家浴血奋斗的光辉历程。经过年的教课经历,自己产生了几点思考,希望能通过自己的研究为中国近现代史纲要这门课产生些推动作用,使之更加符合时代潮流的发展需求。中国近现代史纲要教学过程中的几点思考原稿,期间也产生了诸多思索,也想通过本文与各位同行做个交流,针对这门课程的教学内容和教学方法做个探讨。在组织实践教学时,我们大胆创新,提出精英教学模式,我们教研室共有老师人,根据课程安排,人负责两章教学内容,但是教师所授章节必须要满意率达到,这对我们教研室的全体教师而言既是份收获,也是种鞭策,鞭策我们在今后的教学环节中,进步深化教学改革方案,打造出个全校精品课程。参考文献李良玉关于中国近现代史纲要的几点思考阜阳师范学院学报社会科学版,年第期林华俤中国立,对广大学生青年具有里程碑式的意义,广大团学青年通过这门课程详细了解我国的国史国情,增强了大学生对中国为什么选择社会主义道路这个历史性命题的深入了解,也为他们坚定信念树立社会主义伟大抱负指明了方向。笔者教授这门课程已经有两年生更多的历史思考,有助于广大团学青年心理成熟和精神成长。中国近现代史纲要教学过程中的几点思考原稿。在考试方面,我们采取方式灵活的考核方法。目前我们采用的考核方法是平时成绩分,包括考勤分,学生研讨小论文字数字以内选分,课堂问展的脉络,帮助广大团学青年从理论上思想上把握社会主义发展脉络,使之深刻理解社会主义核心理念脉相传的演化关系。帮助广大团学青年结合历史解读各伟大理论产生的历史根源和背景,使之能更好的从理论上把握社会主义核心价值体系精髓,加深广大据显示,学生对所授课程和教学方式满意率达到,这对我们教研室的全体教师而言既是份收获,也是种鞭策,鞭策我们在今后的教学环节中,进步深化教学改革方案,打造出个全校精品课程。参考文献李良玉关于中国近现代史纲要的几点思考阜阳师范学院了方向。笔者教授这门课程已经有两年了,期间也产生了诸多思索,也想通过本文与各位同行做个交流,针对这门课程的教学内容和教学方法做个探讨。在考试方面,我们采取方式灵活的考核方法。目前我们采用的考核方法是平时成绩分,包括考勤分,学生用,使之更加符合时代潮流的发展需求。关键词中国近现代史纲要教学体系教学步骤教学内容年月,我国政府首先在北京大学开设了中国近现代史纲要这门公修课,随后在全国高校开设这门课程,它和大学生思想道德修养与法律基础相辅相成,构成了团学青年更好的解读社会主义核心著作,把握其精神内涵。最后,通过对中国近现代史的解读,可以帮助广大团学青年更好的掌握与时俱进伟大精神的内在精髓,这具有十分重要的现实指导意义,通过结合中国近现代史的发展轨迹,有助于帮助广大团学青年