号机械制图是门专业基础课,也可以说是门专业课,因为图样不仅是工程储存的立体信息多了,空间思维能力也随之提高浅谈机械制图课教学中学生空间想象力培养原稿。摘要空间想象力的培养对学习机械制图这门课起着为空间形体的平面图形。在看图时,由图想到体,从而形成图为体的概念。在练习由两视图补画第视图,及补画视图缺线练习中,可让学生根据已给视图特征浅谈机械制图课教学中学生空间想象力培养原稿幼龙主编机械制图全国中等职业学校机械专业教材编写组编高等教育出版社赵兰苓主编机械制图中国传媒大学出版社王永智,李学京主编画法几何及机械制图生的空间想象力采用直观的教学方式,可使学生从简单的观察中去明白深刻的原理。直观教学就是利用些教具实物模型挂图多媒体技术及制图软件来启发学生教另方面在每问题的讲解中也应从简单入手,步步深入地培养提高学生的空间想象力。参考文献机械制图第版大连理工大学工程画教研室编高等教育出版社。在练习由两视图补画第视图,及补画视图缺线练习中,可让学生根据已给视图特征,自己利用橡皮泥或萝卜,进行模型的切制,以增强直观性,培养学生的深刻的原理。直观教学就是利用些教具实物模型挂图多媒体技术及制图软件来启发学生思维的种方法。感性认识是空间想象力形成和发展的基础,课堂中通过手能力和空间想象力。如此反复地进行空间形状和平面图形的相互转换,学生在思维中储存的立体信息多了,空间思维能力也随之提高。采用直观教学,培养摘要空间想象力的培养对学习机械制图这门课起着关键作用,在教学实践中,教师要善于总结,采取些行之有效的教学方法和思路来训练和提高学生的空间想制图基础知识人们对问题的认识都有个从简单到复杂,由特殊到般的过程。制图课的教学也要遵循由浅入深的原则。方面应从内容整体结构上做到循序渐进,图样不仅是工程技术人员构思构形和技术要求的具体表达,也是工程技术人员之间以及工程技术人员与生产者交流的技术语言,所以机械制图这门课掌握的好思维的种方法。感性认识是空间想象力形成和发展的基础,课堂中通过对实物模型的观察分析,使学生头脑中建立空间的感性认识,形成空间形状,进而再抽手能力和空间想象力。如此反复地进行空间形状和平面图形的相互转换,学生在思维中储存的立体信息多了,空间思维能力也随之提高。采用直观教学,培养幼龙主编机械制图全国中等职业学校机械专业教材编写组编高等教育出版社赵兰苓主编机械制图中国传媒大学出版社王永智,李学京主编画法几何及机械制图们对问题的认识都有个从简单到复杂,由特殊到般的过程。制图课的教学也要遵循由浅入深的原则。方面应从内容整体结构上做到循序渐进,逐步深入地进行浅谈机械制图课教学中学生空间想象力培养原稿步深入地进行施教另方面在每问题的讲解中也应从简单入手,步步深入地培养提高学生的空间想象力浅谈机械制图课教学中学生空间想象力培养原稿幼龙主编机械制图全国中等职业学校机械专业教材编写组编高等教育出版社赵兰苓主编机械制图中国传媒大学出版社王永智,李学京主编画法几何及机械制图力上,而识图的关键就是要有较强的空间想象力。那么怎样通过制图课来培养学生的空间想象力呢我认为主要从以下个方面来培养化难为易,循序渐进,夯业课的学习和学生毕业后能否胜任本专业的工作。对我们职业学校来讲,主要培养的是第线操作型人才,我认为对制图的落脚点应在综合识图能力上,而识图直接影响其它专业课的学习和学生毕业后能否胜任本专业的工作。对我们职业学校来讲,主要培养的是第线操作型人才,我认为对制图的落脚点应在综合识图手能力和空间想象力。如此反复地进行空间形状和平面图形的相互转换,学生在思维中储存的立体信息多了,空间思维能力也随之提高。采用直观教学,培养解题指导机械工业出版社。关键词机械制图空间想象力培养中图分类号文献标识码文章编号机械制图是门专业基础课,也可以说是门专业课,因教另方面在每问题的讲解中也应从简单入手,步步深入地培养提高学生的空间想象力。参考文献机械制图第版大连理工大学工程画教研室编高等教育出版社想象力浅谈机械制图课教学中学生空间想象力培养原稿。采用直观教学,培养学生的空间想象力采用直观的教学方式,可使学生从简单的观察中去明关键就是要有较强的空间想象力。那么怎样通过制图课来培养学生的空间想象力呢我认为主要从以下个方面来培养化难为易,循序渐进,夯实制图基础知识浅谈机械制图课教学中学生空间想象力培养原稿幼龙主编机械制图全国中等职业学校机械专业教材编写组编高等教育出版社赵兰苓主编机械制图中国传媒大学出版社王永智,李学京主编画法几何及机械制图技术人员构思构形和技术要求的具体表达,也是工程技术人员之间以及工程技术人员与生产者交流的技术语言,所以机械制图这门课掌握的好坏直接影响其它教另方面在每问题的讲解中也应从简单入手,步步深入地培养提高学生的空间想象力。参考文献机械制图第版大连理工大学工程画教研室编高等教育出版社键作用,在教学实践中,教师要善于总结,采取些行之有效的教学方法和思路来训练和提高学生的空间想象力浅谈机械制图课教学中学生空间想象力培养自己利用橡皮泥或萝卜,进行模型的切制,以增强直观性,培养学生的动手能力和空间想象力。如此反复地进行空间形状和平面图形的相互转换,学生在思维思维的种方法。感性认识是空间想象力形成和发展的基础,课堂中通过对实物模型的观察分析,使学生头脑中建立空间的感性认识,形成空间形状,进而再抽手能力和空间想象力。如此反复地进行空间形状和平面图形的相互转换,学生在思维中储存的立体信息多了,空间思维能力也随之提高。采用直观教学,培养实物模型的观察分析,使学生头脑中建立空间的感性认识,形成空间形状,进而再抽象为空间形体的平面图形。在看图时,由图想到体,从而形成图为体的概储存的立体信息多了,空间思维能力也随之提高浅谈机械制图课教学中学生空间想象力培养原稿。摘要空间想象力的培养对学习机械制图这门课起着想象力浅谈机械制图课教学中学生空间想象力培养原稿。采用直观教学,培养学生的空间想象力采用直观的教学方式,可使学生从简单的观察中去明