力和立体思维能力,用传统的黑板教学很难实现教学目标,如果能氛围。如前面提到的用放孔明灯视频导入热力环流就能下子吸引学生的注意,从而快速进入课堂教学。著名教育家苏霍姆林斯基说教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效力。教育学家夸美纽斯也说教师的嘴,就是个源泉,从那里可以发出知识的溪流。在地理课堂上吸引学生的注意,还能创设更好的课堂氛围。如前面提到的用放孔明灯视频导入热力环流就能下子吸引学生的注意,从而快速进入课堂教学。关键词地理教学课堂效率兴趣主体性认真备课,建立合理的知识结构体系,利用图表归纳,让学生学易懂的地理高中的地理教学还是要注意抓基础知识之以渔。在每上完堂课时,思考这样个问题学生学会了什么学生积累得越多,掌握的也就多。要上节高效率的地理课,首先要确立学生的学习主体,明确教学目标,分清重难点,详略得当,根据不同内容选用适当的方法其次,还要注意师生互动,充分运用各种资源,吸引学生注意,激发浅谈提高高中地理课堂教学效率的方法原稿。始终确立学生的学习主体性,加强学生的自主学习能力,让学生学自己的地理传授知识是教师的责任,站在教材的角度去思考,应该给予学生怎样的地理知识和地理思想。而使学生学会学习则是教学的最终目的。要充分树立学生的主体地位,站在学生的角度去思考怎样的授课方式和怎样的趣,还可以激发他们思考问题,解决问题的能力。如对地震的思考有为什么会发生地震如何测定地震的震级大小为何地震危害如此之大那些地方容易发生地震等等系列问题,期中不乏学生感兴趣的内容,适当引导,能取得较好的教学效果。始终确立学生的学习主体性,加强学生的自加深印象。联系时事热点,可以吸引学生的兴趣,还可以激发他们思考问题,解决问题的能力。如对地震的思考有为什么会发生地震如何测定地震的震级大小为何地震危害如此之大那些地方容易发生地震等等系列问题,期中不乏学生感兴趣的内容,适当引导,能取得较好的教学效果句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,使人耳目新,引人入胜。如人间月芳菲尽,山寺桃花始盛开充分体现了山地的垂直分异规律。善于联系社会热点,注意将课本知识与社会生活相结合,让学生学有用的地理地理往往源于生活而又高于生活,在地理教学过程中可以充分而又富有感情,可以妙用谚语。谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶,在教学中运用谚语,可帮助学生深刻理解地理知识。如讲大气候时,可以引用早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜来说明温带大陆性气候温差大的特点,形象逼真富有感染力。讲锋面雨时我用场春雨场暖,场秋雨用生活经验,加深对知识的理解在讲解大气环境时,由为什么晴朗的天空呈现蔚蓝色可以发散思维,问为什么朝霞和晚霞般都为橙色或红色这些问题可能是学生曾经产生过疑问,但没有得到合理解释的,经过科学的解答,不仅排疑解难还可以加深印象。联系时事热点,可以吸引学生的兴恰当使用现代教学媒体,充分利用影像资料,让学生学身边的地理多媒体在地理教学中确实有着很好的作用。它不仅能使课堂教学更加直观,让学生直面教学材料,更重要的是能体现出过程,如,讲圈环流需要定的空间想象能力和立体思维能力,用传统的黑板教学很难实现教学目标,如果能学生对地理感兴趣,才会在课后自觉复习。而些电影则可以给学生强烈的视觉冲击,如电影超强台风在必修自然灾害对人类危害的讲解中会起到很好的效果,因为,任何的数字都都比不上感官的冲击。同时,还能对台风的形成台风眼等有更深刻的了解。浅谈提高高中地理课堂教学效率的方法,充分运用各种资源,吸引学生注意,激发学生兴趣,充分调动学生参与,活跃课堂的气氛再次要从语言上进行总结,讲究语速语调,语言的精练和直观,让学生听的懂,听的明白,听完以后能够记住,从而达到预先设定的教学目标。浅谈提高高中地理课堂教学效率的方法原稿。恰当学习能力,让学生学自己的地理传授知识是教师的责任,站在教材的角度去思考,应该给予学生怎样的地理知识和地理思想。而使学生学会学习则是教学的最终目的。要充分树立学生的主体地位,站在学生的角度去思考怎样的授课方式和怎样的知识呈现,更利于学生接受和掌握,真正做到授用生活经验,加深对知识的理解在讲解大气环境时,由为什么晴朗的天空呈现蔚蓝色可以发散思维,问为什么朝霞和晚霞般都为橙色或红色这些问题可能是学生曾经产生过疑问,但没有得到合理解释的,经过科学的解答,不仅排疑解难还可以加深印象。联系时事热点,可以吸引学生的兴。始终确立学生的学习主体性,加强学生的自主学习能力,让学生学自己的地理传授知识是教师的责任,站在教材的角度去思考,应该给予学生怎样的地理知识和地理思想。而使学生学会学习则是教学的最终目的。要充分树立学生的主体地位,站在学生的角度去思考怎样的授课方式和怎样的活而又高于生活,在地理教学过程中可以充分利用生活经验,加深对知识的理解在讲解大气环境时,由为什么晴朗的天空呈现蔚蓝色可以发散思维,问为什么朝霞和晚霞般都为橙色或红色这些问题可能是学生曾经产生过疑问,但没有得到合理解释的,经过科学的解答,不仅排疑解难还可浅谈提高高中地理课堂教学效率的方法原稿原稿。发挥人格魅力,激发兴趣,让学生学有趣的地理孔子说过知之者不如好知者,好之者不如乐知者,兴趣是最好的老师。回想自己当年学习地理的情况,兴趣是起了很大作用的。高考制度的改革,使地理在高考中的地位越来越低,只有在课堂上让学生对地理感兴趣,才会在课后自觉复。始终确立学生的学习主体性,加强学生的自主学习能力,让学生学自己的地理传授知识是教师的责任,站在教材的角度去思考,应该给予学生怎样的地理知识和地理思想。而使学生学会学习则是教学的最终目的。要充分树立学生的主体地位,站在学生的角度去思考怎样的授课方式和怎样的,就可以生动地表现出圈环流的过程。发挥人格魅力,激发兴趣,让学生学有趣的地理孔子说过知之者不如好知者,好之者不如乐知者,兴趣是最好的老师。回想自己当年学习地理的情况,兴趣是起了很大作用的。高考制度的改革,使地理在高考中的地位越来越低,只有在课堂上让感染力。讲锋面雨时我用场春雨场暖,场秋雨场寒,来描写暖锋和冷风,这样比枯燥地讲授教材要好的多。大气环境的教学中还可以渗透许多反映天气变化的谚语,好好掌握可以当个气象预报员。如用十雾晴来描述最近常出现浓雾天气现象还有朝霞不出门,晚霞行千里可以判断天气的谚语使用现代教学媒体,充分利用影像资料,让学生学身边的地理多媒体在地理教学中确实有着很好的作用。它不仅能使课堂教学更加直观,让学生直面教学材料,更重要的是能体现出过程,如,讲圈环流需要定的空间想象能力和立体思维能力,用传统的黑板教学很难实现教学目标,如果能运用用生活经验,加深对知识的理解在讲解大气环境时,由为什么晴朗的天空呈现蔚蓝色可以发散思维,问为什么朝霞和晚霞般都为橙色或红色这些问题可能是学生曾经产生过疑问,但没有得到合理解释的,经过科学的解答,不仅排疑解难还可以加深印象。联系时事热点,可以吸引学生的兴识呈现,更利于学生接受和掌握,真正做到授之以渔。在每上完堂课时,思考这样个问题学生学会了什么学生积累得越多,掌握的也就多。要上节高效率的地理课,首先要确立学生的学习主体,明确教学目标,分清重难点,详略得当,根据不同内容选用适当的方法其次,还要注意师生互加深印象。联系时事热点,可以吸引学生的兴趣,还可以激发他们思考问题,解决问题的能力。如对地震的思考有为什么会发生地震如何测定地震的震级大小为何地震危害如此之大那些地方容易发生地震等等系列问题,期中不乏学生感兴趣的内容,适当引导,能取得较好的教学效果能运用,就可以生动地表现出圈环流的过程。著名教育家苏霍姆林斯基说教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效力。教育学家夸美纽斯也说教师的嘴,就是个源泉,从那里可以发出知识的溪流。在地理课堂上,教师的语言同样重要。语言力求做到简洁明古诗词也在地理教学中起定的作用。把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,使人耳目新,引人入胜。如人间月芳菲尽,山寺桃花始盛开充分体现了山地的垂直分异规律。善于联系社会热点,注意将课本知识与社会生活相结合,让学生学有用的地理地理往往源于生浅谈提高高中地理课堂教学效率的方法原稿。始终确立学生的学习主体性,加强学生的自主学习能力,让学生学自己的地理传授知识是教师的责任,站在教材的角度去思考,应该给予学生怎样的地理知识和地理思想。而使学生学会学习则是教学的最终目的。要充分树立学生的主体地位,站在学生的角度去思考怎样的授课方式和怎样的,教师的语言同样重要。语言力求做到简洁明了而又富有感情,可以妙用谚语。谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶,在教学中运用谚语,可帮助学生深刻理解地理知识。如讲大气候时,可以引用早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜来说明温带大陆性气候温差大的特点,形象逼真富加深印象。联系时事热点,可以吸引学生的兴趣,还可以激发他们思考问题,解决问题的能力。如对地震的思考有为什么会发生地震如何测定地震的震级大小为何地震危害如此之大那些地方容易发生地震等等系列问题,期中不乏学生感兴趣的内容,适当引导,能取得较好的教学效果和基本能力。能力的高低,归根到底还在于对基础知识掌握理解和应用的程度,是对各知识点的学习提出的更高要求。在备课过程中可以对知识进行梳理和归纳,使其具有逻辑性和条理性,呈现系统性。良好的导入是成功的半。课前精心设计导入语不仅能吸引学生的注意,还能创设更好的课生兴趣,充分调动学生参与,活跃课堂的气氛再次要从语言上进行总结,讲究语速语调,语言的精练和直观,让学生听的懂,听的明白,听完以后能够记住,从而达到预先设定的教学目标。浅谈提高高中地理课堂教学效率的方法原稿。良好的导入是成功的半