1、“.....利用加乘作用实现电视新闻专题解说词和画面的完美契合解说词内小男孩的耳朵这个场景并转换到虐童教师的场景中时,解说词也从个幼儿园的小男孩,这个孩子究竟做了什么,让老师能够对他进行这样的种对待,转换成对于颜艳红来说,她也许不会想自己当初面带笑容揪起孩子耳朵拍下的这张照片,会在爆发后引发如此强烈的反响。这两个镜头主要表现了女教和画面剥离的现象时有发生,这方面是由于解说词般是在画面剪辑完毕之后进行的后期撰写,很难与画面保持致,另方面是由于有的编辑人员习惯用画面去配合解说。以上两种情况都有可能出现解说和画面的剥离,会导致者的不和谐......”。

2、“.....浅谈电视新闻专题中浅谈电视新闻专题中画面与文稿的协调性原稿,关键词电视新闻专题画面文稿协调性引加乘作用实现电视新闻专题解说词和画面的完美契合解说词内容和画面内容的致性。解说词是为了配合画面,如果解说词和画面内容不相符,那么将会造成新闻专题的声画不同步,需要注意的是解说词不是对画面的重复,它不是为了交代画面,而是为了对画面内容进行补充,让观众通过声音和画面关键词电视新闻专题画面文稿协调性引言电视新闻专题是周期性播出的新闻节目,综合利用电视节目的表现手法,更深层次地挖掘社会现象,凸显节目的参与性。在后期的制作上......”。

3、“.....体现新闻事件的细节和场景,使新闻与故事的艺术性结合。长期以来,新闻节目的收视率较低,我们应不断创新,打造观众爱看的精品节目。浅谈电视新闻专题中画面与文稿的协调性原稿。利用专题的理解只能停留在主观想象上,无法获得直观的体验和感受。摘要画面与解说词是电视新闻专题的两种重要的语言形态,画面变现的好,会给观众留下深刻的印象,加深对两种信息的理解,电视新闻专题的解说词与画面的有机配合可以为电视新闻专题增色很多,解说词作为电视声音中最重要最,打造观众爱看的精品节目。浅谈电视新闻专题中画面与文稿的协调性原稿......”。

4、“.....画面变现的好,会给观众留下深刻的印象,加深对两种信息的理解,电视新闻专题的解说词与画面的有机配合可以为电视新闻专题增色很多,解说词作为电视好地了解专题内容。因此,既要保证者内容的致性,不能出现解说词过快画面过慢等现象,也不能让解说词成为阅读式的独白,要让其和画面结合起来。解说词和画面分离,呈现出各自为营的局面。解说词和画面的配合应该是天衣无缝的,应该实现无缝融合,但是当前,在电视新闻专题中,解说词掘社会现象,凸显节目的参与性。在后期的制作上,电视新闻专题节目采用不同的题材和表现方式......”。

5、“.....使新闻与故事的艺术性结合。长期以来,新闻节目的收视率较低,我们应不断创新,打造观众爱看的精品节目。浅谈电视新闻专题中画面与文稿的协调性原稿。利用,关键词电视新闻专题画面文稿协调性引浅谈电视新闻专题中画面与文稿的协调性原稿独特的部分,与画面相辅相成,必须有机结合解说词和画面各有侧重,相互补充,提供更多信息。尤其是在新闻专题类节目中,需要传递的信息量更大,所以对画面和解说词配合的要求显得更为重要。画面有不可替代的镜头,解说词发挥好解释和补充的作用,这样电视新闻专题才能达到预期的效,关键词电视新闻专题画面文稿协调性引能达到预期的效果......”。

6、“.....没有画面,电视新闻专题就失去了活力。通过画面的直观展示,观众可以直接用眼睛观察到新闻专题展示的内容,可以这样说,画面是观众了解电视新闻专题的窗口,透过这个窗口,观众得以窥探到新闻专题的全貌。没有电视画面,观众对电视新闻解说词过快画面过慢等现象,也不能让解说词成为阅读式的独白,要让其和画面结合起来。声音中最重要最独特的部分,与画面相辅相成,必须有机结合解说词和画面各有侧重,相互补充,提供更多信息。尤其是在新闻专题类节目中,需要传递的信息量更大,所以对画面和解说词配合的要求显得更为重要。画面有不可替代的镜头......”。

7、“.....这样电视新闻专题才掘社会现象,凸显节目的参与性。在后期的制作上,电视新闻专题节目采用不同的题材和表现方式,体现新闻事件的细节和场景,使新闻与故事的艺术性结合。长期以来,新闻节目的收视率较低,我们应不断创新,打造观众爱看的精品节目。浅谈电视新闻专题中画面与文稿的协调性原稿。利用电视新闻专题是周期性播出的新闻节目,综合利用电视节目的表现手法,更深层次地挖掘社会现象,凸显节目的参与性。在后期的制作上,电视新闻专题节目采用不同的题材和表现方式,体现新闻事件的细节和场景,使新闻与故事的艺术性结合。长期以来,新闻节目的收视率较低......”。

8、“.....关键词电视新闻专题画面文稿协调性引和画面内容的致性。解说词是为了配合画面,如果解说词和画面内容不相符,那么将会造成新闻专题的声画不同步,需要注意的是解说词不是对画面的重复,它不是为了交代画面,而是为了对画面内容进行补充,让观众通过声音和画面更好地了解专题内容。因此,既要保证者内容的致性,不能出现师的虐童案,解说也是围绕着画面场景展开的,体现了时间和时空上的连续性,实现了解说和画面的和谐。解说词和画面分离,呈现出各自为营的局面。解说词和画面的配合应该是天衣无缝的,应该实现无缝融合,但是当前......”。

9、“.....解说词和画面剥离的现象时有发生,这方面是由于解画面与文稿的协调性原稿。根据画面场景出现顺序的不同进行解说配合,实现者和谐。新闻专题的画面场景往往是按照定的时间顺序剪辑的,要求解说要配合画面场景顺序,解说词不能完全游离于画面之外,而应该配合画面场景的顺序。比如,在虐童女教师新闻专题中,当画面中出现教师提着好地了解专题内容。因此,既要保证者内容的致性,不能出现解说词过快画面过慢等现象,也不能让解说词成为阅读式的独白,要让其和画面结合起来。解说词和画面分离,呈现出各自为营的局面。解说词和画面的配合应该是天衣无缝的,应该实现无缝融合......”。