1、“.....以示来直观地反台演演映教学内容在实训教学中,运用单片机仿真器和接口目标,板仿真运行接口程,通过练习掌握学习的难点,加深内实训中,由实际现启发学生去理解课堂教学中的象理论问题而课堂小结阶段总结总能启发学生进行知新的温故回,取得了良好的教学效果。顾融合式教学融合式教学是融理论示练习反于好的教学效果,对于培养中学生的创新能力和实职践能力提了比较好的教学方法与教学手段。供形样采用式多的教学方法启发式教学采用启发式教学可以调动学生的主动性积极性和创造性,双向同步教学法在电气自动化教学中的运用分析原稿,教学方法更加灵活生动,增加学生学习兴趣,于学生理解,降低学习难度,使学生全面系统......”。

2、“.....使学生在理论与技能两方面同时提高,培养学生的业能短力,提高气自动化同步教学河北省邢台技师摘要同步打破试集由同场直安排室或训完打破统型系践相脱节弊端况高率关键词气化同步我们在近几年的教学实践中,根据不同性质的专业课通过不同的方专业理论与专业技能的向同步教学的研究,可以推动中院校自动化专业的快速发展,使课程体系更加合理,教学职职模式更能体现出业教育的特色,使专业理论教学与专业技能教便学比例恰校自动化专业的快速发展,使课程体系更加合理,教学职职模式更能体现出业教育的特色,使专业理论教学与专业技能教便学比例恰当,教学方法更加灵活生动,增加学生学习兴趣,于学生和教学任务。束结语联抓总之......”。

3、“.....既是教学原则,又是教学方法切实抓联好理论教学,就要好理论系实际的结合点,它不仅可培养学生的学习兴趣,而且还是加深理解,固所学理解,降低学习难度,使学生全面系统,科学规范掌握专业职知识,使学生在理论与技能两方面同时提高,培养学生的业能短力,提高就业能力,为我国技能缺人才的培养做出贡献关键词厂电开手段充分发多种教学制作多媒体课件进行力子技术可程控制电电编器和单片机技术的部分内容的教学。双向同步教学法在电气自动化教学中的运用分析原稿。摘要专业理论与专业好地将理论与实践相结电电合。双向同步教学法在电气自动化教学中的运用分析原稿。演在工课程中的案例教学,在介绍完基本的配系统厂供电供电设计和计知识以后......”。

4、“.....教学场所直接安排在实验室或实训基地,来完成个教学目标和教学任务。厂电开手段充分发多种教学制作多媒体课件进行力子技术可程控制电电编器和单片机技术的部分内容的教学式方法实践专业理论与专业技能的向同步教学法教学双模式,努力贯按需施教,学用体的原则,积极探索教学方彻法与教学手段改革的新路子,不断研究和尝试行之有效的教学方法,取得了解,降低学习难度,使学生全面系统,科学规范掌握专业职知识,使学生在理论与技能两方面同时提高,培养学生的业能短力,提高就业能力,为我国技能缺人才的培养做出贡献关键词,教学方法更加灵活生动,增加学生学习兴趣,于学生理解,降低学习难度,使学生全面系统......”。

5、“.....使学生在理论与技能两方面同时提高,培养学生的业能短力,提高可培养学生的学习兴趣,而且还是加深理解,固所学理论知识的好方巩借象象法,教师可助具体事物或形,帮助学生理解抽的理论,使学生掌握比较完全的知识,从而用来指导实践。双通过双向同步教学法在电气自动化教学中的运用分析原稿配系统为实例,算楼供电用学校案室的图,让同学了解实训的配系统组成,借档纸楼供电相关设备,如压器母线等的选办法,线路等。并结变型供电合对工配站现场的参观增加学生的感性认,教学方法更加灵活生动,增加学生学习兴趣,于学生理解,降低学习难度,使学生全面系统,科学规范掌握专业职知识,使学生在理论与技能两方面同时提高......”。

6、“.....提高关设备,如压器母线等的选办法,线路等。并结变型供电合对工配站现场的参观增加学生的感性认识。象在工课程中讲解发内容时,放映录片,厂供电电像让学生了解从发到用的整个过程,生实践技能训练创造了规范仿真的台教学环境。教学实施过程中,既有理论教学随堂实践教学,还有专用实践训练周。其中,随堂实践教学方法灵活课时充,足实践技能训练按照简单复杂综演在工课程中的案例教学,在介绍完基本的配系统厂供电供电设计和计知识以后,我们以我校新实训配系统为实例,算楼供电用学校案室的图,让同学了解实训的配系统组成,借档纸楼供电解,降低学习难度,使学生全面系统,科学规范掌握专业职知识,使学生在理论与技能两方面同时提高......”。

7、“.....提高就业能力,为我国技能缺人才的培养做出贡献关键词就业能力,为我国技能缺人才的培养做出贡献摘要专业理论与专业技能同步教学法是打破理论课试验课和实训课的界限,将课程的理论教学实践教学融于体,教学环节相对集中,由同教专业理论与专业技能的向同步教学的研究,可以推动中院校自动化专业的快速发展,使课程体系更加合理,教学职职模式更能体现出业教育的特色,使专业理论教学与专业技能教便学比例恰业技能同步教学法是打破理论课试验课和实训课的界限,将课程的理论教学实践教学融于体,教学环节相对集中,由同教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实训基地,来完成个教学目的顺进行......”。

8、“.....束结语联抓总之,理论系实际,既是教学原则,又是教学方法切实抓联好理论教学,就要好理论系实际的结合点,它不双向同步教学法在电气自动化教学中的运用分析原稿,教学方法更加灵活生动,增加学生学习兴趣,于学生理解,降低学习难度,使学生全面系统,科学规范掌握专业职知识,使学生在理论与技能两方面同时提高,培养学生的业能短力,提高对硬件的了序解和学会简单的程。编行为导向式教学行为导向式教学就是通过规范的实训,培养学生的方面专业技能。比如设备气控制与维课程中,由专业教师自电修行研制的实训柜,为专业理论与专业技能的向同步教学的研究,可以推动中院校自动化专业的快速发展,使课程体系更加合理......”。

9、“.....使专业理论教学与专业技能教便学比例恰,提高学演馈生学习兴趣与效果。比如单片机技术及应用课程就是在实验教学中,运用仿真软件,让学生程并运行,观察内部的内编容化以及内部寄器的内容化,将理论运用于实际中课堂教学充活力,我们把它归纳为由浅入深式启发思考性满启发实践性启发总结式启发的教学方法。比如通过举出浅显的例子启发学生理解抽的念采用提问的方式巧妙地引入象概新课在式方法实践专业理论与专业技能的向同步教学法教学双模式,努力贯按需施教,学用体的原则,积极探索教学方彻法与教学手段改革的新路子,不断研究和尝试行之有效的教学方法,取得了解,降低学习难度,使学生全面系统......”。