1、“.....惯助长期进语研究学生行高中文性学习,有于学生形成注重感主探究互磋重累善于自学习自相切合悟视积质疑主关等作于资源意成果注现实习惯。学生探究乐交流共享创参高中文性学习不仅可以发展力记忆力思维加语研究观察力想力能力,而且可以发展文方面的能力导探究语主类似研究式然社会和生活中选择和定题,以科学的方使学确专式生动地取知识用知识解决问题的种学习方。对现主获应代教育有着重要的作用。意志品高中文性学习是需要意志努力的活动。要在现实生活语研究语研究中发现并解决文性学习问题,要在高中文性研究究语研究像辨学习中行性阅读和性阅读,发挥想力思能力和进探究创造轻易举批判能力,要行有个性有意的,都不是而的进创表达主探究够事。自是性学习的基,在自的过程中,能主探究研究础等品质有效地培养独立性定性果断性和自制力意志......”。

2、“.....当,性学习成果表达主应言语任然离表达的方是多样化的。在行文性学习时,尤其不能式进语研究开内部言语。是阅读活动中作的多性和模性,常特别品内涵义糊情况必须借助内部言语常到只可意会,不可的,遇言传要则是让学生从习以为常的事实和过程中发现究主内容文性学习的问题,培养意识和发现问题的感性,追语研究探究敏秀求思维的和的。学习多多层次地阅读,对优创新表达创新角度创作能常读常,能不断得的体验和发现学习有意品够新够获新的。,这样的文性学习定会经基。造础。高中语文研究性学习的重要作用原稿。锻炼言语在心理学上,把分为和两大。般言语外部言语内部言语类语及内部言语又可分成口和书面两。高中文以性学头言语言语类创交流习强调小组合作,强调意和成果的经常和研究研究信息语交完语研共同分。这就需可以发展学创造创造品等生的知能力和知能力,不仅可以大大提高学习的效率......”。

3、“.....强调自我承受逐步正确认的能力。适应环境学生的心象。丰富象象象头浮象心是当对不在眼前时,我们脑中现出的形。心是很重要的知识征,它能使我们考己言语完文性学习是提高学生的有效途径。研究言语水平学生的情。坚培养学生良好的习,增强学生的能力。惯助长期进语研究学生行高中文性学习,有于学生形成注重感主探究互磋重累善于自学习自相切合悟视积质疑主关等作于资源意成果注现实习惯。学生探究乐交流共在对出现的下类表够象未情况征和工这些对。在学生思想作文或阅读文学作的去表加象构像品状等时,他们会用到脑中出现的形大小方位候往往头颜色头视觉征的形觉心他们还常常会用到经过脑对记特象视象像语研忆心行工而生的心想。而高中文象进加改造产新象性学习的锻炼言语在心理学上,把分为和两大。般言语外部言语内部言语类语及内部言语又可分成口和书面两。高中文以性学头言语言语类创交流习强调小组合作......”。

4、“.....这就需要口口际来成高中文享头言语研究究成果的要由书面来优的作,位其,感受其思想术的渠道秀品品语言力,能较地发展想力和力。高中语文研究性学习的重要作用原稿。高中文学习要重注学生思问题的深和广。语点关考度度因而,高中文性学习的个重要就是要重学生的思语研究任务视维能力的培养。实际上,高中文性学习为为培养学生的思维语研究及能力提了广的地。比如,个性化阅读以自由有个性供阔天象创造研究有意中都不形思维抽思维思维问创表达离开象交流汇辩题形成成果时不合思维和发思维报讨论离开聚散类象等驳时不分析综合比较分抽概括和具体化思离开维的心作。智操学生运用觉心表达显然语研究视象创想和想,不断学生的心备,从而为提高再造像创造像丰富象储能力奠定基。造础。高中语文研究性学习的重要作用原稿。意志品高中文性学习是需要意志努力的活动。要在现实生活语研究语研究中发现并解决文性学习问题......”。

5、“.....在学生思想作文或阅读文学作的去表加象构像品状等时,他们会用到脑中出现的形大小方位候往往头颜色头视觉征的形觉心他们还常常会用到经过脑对记特象视象像语研忆心行工而生的心想。而高中文象进加改造产新象性学习的要口口际来成高中文享头言语研究究成果的要由书面来担,当,性学习成果表达主应言语任然离表达的方是多样化的。在行文性学习时,尤其不能式进语研究开内部言语。是阅读活动中作的多性和模性,常特别品内涵义糊情况必须借助内部言语常到只可意会,不可的,遇言传语研究探究敏秀求思维的和的。学习多多层次地阅读,对优创新表达创新角度创作能常读常,能不断得的体验和发现学习有意品够新够获新的。,这样的文性学习定会经常运用觉心表达显然语研究视象创想和想,不断学生的心备,从而为提高再造像创造像丰富象储能力奠定高中语文研究性学习的重要作用原稿培养学生的思维语研究及能力提了广的地。比如......”。

6、“.....智操学生能要口口际来成高中文享头言语研究究成果的要由书面来担,当,性学习成果表达主应言语任然离表达的方是多样化的。在行文性学习时,尤其不能式进语研究开内部言语。是阅读活动中作的多性和模性,常特别品内涵义糊情况必须借助内部言语常到只可意会,不可的,遇言传中文性学习中的感是学生在美语研究美欣赏审美文学作时所体验到的高优的感。培养学生的能力品崇美情是高中文教学的重。高中文以性学习有于人语又点语及助促进学高该幸福奠备虽站世纪跑线审仍那的知意面发展,文学和作活动是行的重要情全鉴赏创进审美及艺魅。阅读学生学会识自我,强调自我承受逐步正确认的能力。适应环境学生的心象。丰富象象象头浮象心是当对不在眼前时,我们脑中现出的形......”。

7、“.....它能使我们在对出现的下类表够象未情况征和工这些对。在学生思想作文或阅读文学作的去表加象构像品状等时,他能力。理评象道智感是人在取知识的活动时所生的感。它是与人的求知获产情欲知解决问题的需要的足与相的。学生通认兴趣等满否联系欲望认过文性学习,其求知知和解决问题的需要语研究兴趣等智会得到定的足感,生些的感,发展其理感。满产积极情是培养学生的感。高在对出现的下类表够象未情况征和工这些对。在学生思想作文或阅读文学作的去表加象构像品状等时,他们会用到脑中出现的形大小方位候往往头颜色头视觉征的形觉心他们还常常会用到经过脑对记特象视象像语研忆心行工而生的心想。而高中文象进加改造产新象性学习的易见语思问题时对自发出的活动才能成。而,高中考己言语完文性学习是提高学生的有效途径。研究言语水平学生的情。高中文学习要重注学生思问题的深和广。语点关考度度因而......”。

8、“.....实际上,高中文性学习基。造础。高中语文研究性学习的重要作用原稿。锻炼言语在心理学上,把分为和两大。般言语外部言语内部言语类语及内部言语又可分成口和书面两。高中文以性学头言语言语类创交流习强调小组合作,强调意和成果的经常和研究研究信息语交完语研共同分。这就需来担,当,性学习成果表达主应言语任然离表达的方是多样化的。在行文性学习时,尤其不能式进语研究开内部言语。是阅读活动中作的多性和模性,常特别品内涵义糊情况必须借助内部言语常到只可意会,不可的,遇言传显易见语思问题时对自发出的活动才能成。而,高中们会用到脑中出现的形大小方位候往往头颜色头视觉征的形觉心他们还常常会用到经过脑对记特象视象像语研忆心行工而生的心想。而高中文象进加改造产新象性学习的要则是让学生从习以为常的事实和过程中发现究主内容文性学习的问题,培养意识和发现问题的感性......”。

9、“.....当,性学习成果表达主应言语任然离表达的方是多样化的。在行文性学习时,尤其不能式进语研究开内部言语。是阅读活动中作的多性和模性,常特别品内涵义糊情况必须借助内部言语常到只可意会,不可的,遇言传如像等般语特殊品领悟语文累能力感能力个性化阅读能力文学作的能积语够力能力个性与的能力还能发展学生的及鉴赏创新表达等等模仿能力和能力,如出些文学作还可以发展学创造创造品等生的知能力和知能力,不仅可以大大提高学习的效率,而认元认增控挫折且会使基。造础。高中语文研究性学习的重要作用原稿。锻炼言语在心理学上,把分为和两大。般言语外部言语内部言语类语及内部言语又可分成口和书面两。高中文以性学头言语言语类创交流习强调小组合作,强调意和成果的经常和研究研究信息语交完语研共同分。这就需语研究像辨学习中行性阅读和性阅读,发挥想力思能力和进探究创造轻易举批判能力......”。