逸。从适应的角度来看,用则进废则退,此时学会记住的字词,如果长久不使用,也是会忘的。只有经常运用,才能在大脑里留下永远的记忆痕迹,最终达到自动化的程生‚喜欢学习汉字,有主动识字的愿望‛列入教学的第目标。游戏是儿童的天堂,可以满足他们好动好玩的心理,使注意力不但能持久稳定,而且注意的紧张程度也较高。我在教学中,经常采用‛猜习不可能劳永逸。从适应的角度来看,用则进废则退,此时学会记住的字词,如果长久不使用,也是会忘的。只有经常运用,才能在大脑里留下永远的记忆痕迹,最终达到自动化的程度。因此,必须如何培养小学生识字原稿学生用最快的速度,边跑边说‚我是女字旁,谁来和我做朋友‛到讲台后另个同学马上也拿着卡片,边跑边说‚我是个马,小马的马,我来和你做朋友。‛两个人把‚女‛字旁‚小马的马‛组合成,通过读音乐歌词,或给自己的画加上两句话等,使学生运用在语文课上学到的字词,以达到强化巩固的目的。总之,识字教学的方法有很多,但根据小学生年龄的特点,不管什么时候,我认为把学语文的识字教学就会再上个新台阶,。如何培养小学生识字原稿。又如‚找找朋友‛如在教学‚妈‛字中,我根据合体字的规律,把它们分别制成偏旁部首独体字两个部分的卡片,发给学生,要教师可以提供有关话题,或创设问题情境或展示生动画面,引导学生进行口语交际,再把自己说的内容写下来不会写的字用拼音。这样通过说写的训练,达到巩固识字发展语言的目的。再如学生所有学生说‚如果是单人旁,就成了男的,男人不可以生孩子做妈妈的。因为妈妈是‚女‛的,所以带‚女‛字旁。‛让学生明白形声字的形旁表义,声旁表读音的识字规律。让学生整体地识记汉字,习的生字在语文教学中自然会经常再现,再现时由学生自己认读。在数学教学中有文字出现的地方,如题目要求等,我都让学生自己读,不会的字再教认,力争达到学生自己读题。在其他学科教学中又如‚找找朋友‛如在教学‚妈‛字中,我根据合体字的规律,把它们分别制成偏旁部首独体字两个部分的卡片,发给学生,要求学生用最快的速度,边跑边说‚我是女字旁,谁来和我做朋友‛到巩固要求认识的字。认字和认人个道理回生,回似曾相识,回回成了好朋友。如何培养小学生识字原稿。例如‚玩玩字卡‛学生小组协作学习,通过玩字卡认读生字。摆边摆边读,人张,不会的字的形旁表义,声旁表读音的识字规律。让学生整体地识记汉字,使其在有了百字的汉字积累后,自己发现和总结汉字的构字规律,通过形声字等提高识字效率。另外,还可鼓励学生区别同音字‚妈的识字兴趣必须放到首位。在教学中,不断创新,不断变化识字方式,多鼓励,常巩固,相信小学语文的识字教学就会再上个新台阶,。如何培养小学生识字原稿。在运用中巩固识字不管怎样的习的生字在语文教学中自然会经常再现,再现时由学生自己认读。在数学教学中有文字出现的地方,如题目要求等,我都让学生自己读,不会的字再教认,力争达到学生自己读题。在其他学科教学中学生用最快的速度,边跑边说‚我是女字旁,谁来和我做朋友‛到讲台后另个同学马上也拿着卡片,边跑边说‚我是个马,小马的马,我来和你做朋友。‛两个人把‚女‛字旁‚小马的马‛组合成固的目的。总之,识字教学的方法有很多,但根据小学生年龄的特点,不管什么时候,我认为把学生的识字兴趣必须放到首位。在教学中,不断创新,不断变化识字方式,多鼓励,常巩固,相信小学如何培养小学生识字原稿请教小组同学读在小组长的组织下,学生齐读自己的字卡,可找出难认字拿在手里或摆在旁考学生互相考认字卡,自己不会的跟人学,别人不会的想法教收学生在小鸟声中快速收字卡,边收边学生用最快的速度,边跑边说‚我是女字旁,谁来和我做朋友‛到讲台后另个同学马上也拿着卡片,边跑边说‚我是个马,小马的马,我来和你做朋友。‛两个人把‚女‛字旁‚小马的马‛组合成找出难认字拿在手里或摆在旁考学生互相考认字卡,自己不会的跟人学,别人不会的想法教收学生在小鸟声中快速收字卡,边收边读。课堂上不断复习,巩固训练是当堂采取多种方法复现,及时的内容写下来不会写的字用拼音。这样通过说写的训练,达到巩固识字发展语言的目的。再如学生所学习的生字在语文教学中自然会经常再现,再现时由学生自己认读。在数学教学中有文字出现的地‛的‚妈‛和小马的‚马‛的相同点不同点。例如‚玩玩字卡‛学生小组协作学习,通过玩字卡认读生字。摆边摆边读,人张,不会的可请教小组同学读在小组长的组织下,学生齐读自己的字卡,习的生字在语文教学中自然会经常再现,再现时由学生自己认读。在数学教学中有文字出现的地方,如题目要求等,我都让学生自己读,不会的字再教认,力争达到学生自己读题。在其他学科教学中妈‛字。接着让学生说说‚妈妈‛的‚妈‛为什么带‚女‛字旁,有学生说‚如果是单人旁,就成了男的,男人不可以生孩子做妈妈的。因为妈妈是‚女‛的,所以带‚女‛字旁。‛让学生明白形声语文的识字教学就会再上个新台阶,。如何培养小学生识字原稿。又如‚找找朋友‛如在教学‚妈‛字中,我根据合体字的规律,把它们分别制成偏旁部首独体字两个部分的卡片,发给学生,要到讲台后另个同学马上也拿着卡片,边跑边说‚我是个马,小马的马,我来和你做朋友。‛两个人把‚女‛字旁‚小马的马‛组合成‚妈‛字。接着让学生说说‚妈妈‛的‚妈‛为什么带‚女‛字旁,如题目要求等,我都让学生自己读,不会的字再教认,力争达到学生自己读题。在其他学科教学中,通过读音乐歌词,或给自己的画加上两句话等,使学生运用在语文课上学到的字词,以达到强化如何培养小学生识字原稿学生用最快的速度,边跑边说‚我是女字旁,谁来和我做朋友‛到讲台后另个同学马上也拿着卡片,边跑边说‚我是个马,小马的马,我来和你做朋友。‛两个人把‚女‛字旁‚小马的马‛组合成。因此,必须加强运用性的言语活动,让学生在大量的语言实践中巩固生字词。如学习了些汉字后,教师可以提供有关话题,或创设问题情境或展示生动画面,引导学生进行口语交际,再把自己说语文的识字教学就会再上个新台阶,。如何培养小学生识字原稿。又如‚找找朋友‛如在教学‚妈‛字中,我根据合体字的规律,把它们分别制成偏旁部首独体字两个部分的卡片,发给学生,要生字‛‚组合生字‛‚叫字排队‛‚送字回家‛‚读词赏画‛‚读文找字‛‚孪生聚会‛‚玩玩字卡‛‚找找朋友‛‚选难认字‛‚眼明手快‛‚邮差送信‛等等游戏方法进行教学。在运用中巩固识加强运用性的言语活动,让学生在大量的语言实践中巩固生字词。关键词小学语文识字教学方法在游戏中让学生识字爱因斯坦说过‚对于切来说,只有兴趣,才是最好的老师。‛语文课程标准也把让的识字兴趣必须放到首位。在教学中,不断创新,不断变化识字方式,多鼓励,常巩固,相信小学语文的识字教学就会再上个新台阶,。如何培养小学生识字原稿。在运用中巩固识字不管怎样的习的生字在语文教学中自然会经常再现,再现时由学生自己认读。在数学教学中有文字出现的地方,如题目要求等,我都让学生自己读,不会的字再教认,力争达到学生自己读题。在其他学科教学中使其在有了百字的汉字积累后,自己发现和总结汉字的构字规律,通过形声字等提高识字效率。另外,还可鼓励学生区别同音字‚妈妈‛的‚妈‛和小马的‚马‛的相同点不同点。如学习了些汉字后生‚喜欢学习汉字,有主动识字的愿望‛列入教学的第目标。游戏是儿童的天堂,可以满足他们好动好玩的心理,使注意力不但能持久稳定,而且注意的紧张程度也较高。我在教学中,经常采用‛猜到讲台后另个同学马上也拿着卡片,边跑边说‚我是个马,小马的马,我来和你做朋友。‛两个人把‚女‛字旁‚小马的马‛组合成‚妈‛字。接着让学生说说‚妈妈‛的‚妈‛为什么带‚女‛字旁