1、“.....在小学语文教学中,尤其应当如此。课文中表现了对国家的责任感,让人感受到国家兴亡的责任。语文教材中大量课文体现了热爱祖国的思想感情和对国家的责任感,富饶的西沙群岛使学生感受西沙群岛优美的风光丰富的物产,激发了学生热爱祖会的强烈责任感。总之,责任感在教学中也拥有至关重要的作用,它可以使学生真正认识到学习的重要性,积极主动地学习,从要我学转变为我要学,真正的全身心的投入到学习中去,真正地提高学习效率,提高教学质量责任感,作为种人类的重化的重要组成部分。语文教学,是学校教育的门重要课程,是其他学科的基础,有利于培养学生的科学文化素质和思想道德素质,也是我们人格健全的个保证。小学语文学科具有工具性思想性艺术性人文性和综合性的特点。鉴于小学语文的重要作用与让学生担起学习的责任原稿地境界,是语文学科得天独厚的优势。课文中表现了对他人的责任感,充满了人性的真善美......”。

2、“.....语文教材中的许多主要人物,在对待他人时所表现出来的责任感非常令人敬佩,如亲人描写了个汉族家庭的母女对邻居位苗族映具有强烈社会责任感的人和事,上街找错别字,给有关单位写建议信等,通过这类活动,也能培养学生学好语文,服务社会的强烈责任感。总之,责任感在教学中也拥有至关重要的作用,它可以使学生真正认识到学习的重要性,积极主动地学习,从仅是典范精炼优美的语言范本,也蕴涵着丰富的思想品德教育内容。语文阅读学习强调情感体验,从文章的语言文字入手,注重思想感情的潜移默化,以激起学生情感上的共鸣和道德上的认同。利用教材中的责任教育素材,使责任教育达到润物细无声关心,胸怀天下,放眼未来,从而让学生自觉地树立对自己对集体对社会的负责意识,让学生成长为有责任心的人。让学生担起学习的责任原稿。责任感,作为种人类的重要品质,在教学中有至关重要的作用和意义。教学中的责任感的培养......”。

3、“.....激发了学生为完成祖国统大业而努力的志向和责任感。课文中表现了对社会对世界的责任感,让人胸怀更博大。如我是你的儿子集中表现了焦裕禄同志愿做劳动人民的忠实儿子,为人民群众尽心竭力的高尚情操,体现了焦使学生认识到在创感时代的今天,自己负有的责任,不再是按照家长或是教师的要求去被动的学习,而是根据自己的责任感主动的学习。不仅仅局限于课堂,也应开放到课堂之外。在小学语文教学中,尤其应当如此。学以致用,服务社会。例如投稿反课文中表现了对国家的责任感,让人感受到国家兴亡的责任。语文教材中大量课文体现了热爱祖国的思想感情和对国家的责任感,富饶的西沙群岛使学生感受西沙群岛优美的风光丰富的物产,激发了学生热爱祖国的锦绣河山的思想情感圆明园的毁灭境界,是语文学科得天独厚的优势。课文中表现了对他人的责任感,充满了人性的真善美。人们常说榜样的力量是无穷的。语文教材中的许多主要人物......”。

4、“.....如亲人描写了个汉族家庭的母女对邻居位苗族老任感。制定学习语文的计划。在每个学期每个单元初,要求学生根据老师的计划,在字词句段,朗读写作等方面有个书面打算,让学生自己制订个学习计划,事后检查计划的完成情况,是培养学生负责任的种好方法。在合作中培养。小组合作学习是培要我学转变为我要学,真正的全身心的投入到学习中去,真正地提高学习效率,提高教学质量学校是孩子的第个家,与家庭教育有同等重要的作用。语文,作为我们的母语,从刚开始说话就直伴随着我们了,是我们最重要的交际工具,也是人类文使学生认识到在创感时代的今天,自己负有的责任,不再是按照家长或是教师的要求去被动的学习,而是根据自己的责任感主动的学习。不仅仅局限于课堂,也应开放到课堂之外。在小学语文教学中,尤其应当如此。学以致用,服务社会。例如投稿反地境界,是语文学科得天独厚的优势。课文中表现了对他人的责任感......”。

5、“.....人们常说榜样的力量是无穷的。语文教材中的许多主要人物,在对待他人时所表现出来的责任感非常令人敬佩,如亲人描写了个汉族家庭的母女对邻居位苗族教育,引导学生家事国事天下事,事事关心,胸怀天下,放眼未来,从而让学生自觉地树立对自己对集体对社会的负责意识,让学生成长为有责任心的人。运用语文教材中蕴含的责任教育内容,对学生进行潜移默化地陶冶语文课文历来注重文质兼美,让学生担起学习的责任原稿奶奶的尽心照顾的事迹,真情无暇雨中群素不相识的过路人冒雨帮助位运苹果的姑娘捡着撒了满地的苹果,让人回味无穷。只要教师能引导学生感受课文人物的高尚品格和他们的人格魅力,学生就能在潜移默化中受到感染和熏陶,增强对他人的责任地境界,是语文学科得天独厚的优势。课文中表现了对他人的责任感,充满了人性的真善美。人们常说榜样的力量是无穷的。语文教材中的许多主要人物,在对待他人时所表现出来的责任感非常令人敬佩......”。

6、“.....也蕴涵着丰富的思想品德教育内容。语文阅读学习强调情感体验,从文章的语言文字入手,注重思想感情的潜移默化,以激起学生情感上的共鸣和道德上的认同。利用教材中的责任教育素材,使责任教育达到润物细无声地,匹夫有责的责任心难忘的课明确自古以来就是我国的领土,激发了学生为完成祖国统大业而努力的志向和责任感。课文中表现了对社会对世界的责任感,让人胸怀更博大。如我是你的儿子集中表现了焦裕禄同志愿做劳动人民的忠实儿子,为人养学生集体责任心的有效途径,要想在整个班级中取得优异成绩,就必须切以集体利益为出发点,发挥集体的力量。让学生担起学习的责任原稿。运用语文教材中蕴含的责任教育内容,对学生进行潜移默化地陶冶语文课文历来注重文质兼美,不仅使学生认识到在创感时代的今天,自己负有的责任,不再是按照家长或是教师的要求去被动的学习......”。

7、“.....不仅仅局限于课堂,也应开放到课堂之外。在小学语文教学中,尤其应当如此。学以致用,服务社会。例如投稿反老奶奶的尽心照顾的事迹,真情无暇雨中群素不相识的过路人冒雨帮助位运苹果的姑娘捡着撒了满地的苹果,让人回味无穷。只要教师能引导学生感受课文人物的高尚品格和他们的人格魅力,学生就能在潜移默化中受到感染和熏陶,增强对他人的责仅是典范精炼优美的语言范本,也蕴涵着丰富的思想品德教育内容。语文阅读学习强调情感体验,从文章的语言文字入手,注重思想感情的潜移默化,以激起学生情感上的共鸣和道德上的认同。利用教材中的责任教育素材,使责任教育达到润物细无声灭使学生体会到圆明园的毁灭是文化史上的个不可估量的损失,是我国近代段受屈辱历史的见证,提高了学生为振兴中华而奋斗的责任感梁启超的少年中国说表现了对强盛中国的渴望曹刿论战体现了国家兴亡,匹夫有责的责任心难忘的课明确台民群众尽心竭力的高尚情操......”。

8、“.....人类要保护地球的生态环境,树立对世界对人类的责任感。通过对语文课文的学习,可以适时对学生进行责任让学生担起学习的责任原稿地境界,是语文学科得天独厚的优势。课文中表现了对他人的责任感,充满了人性的真善美。人们常说榜样的力量是无穷的。语文教材中的许多主要人物,在对待他人时所表现出来的责任感非常令人敬佩,如亲人描写了个汉族家庭的母女对邻居位苗族国的锦绣河山的思想情感圆明园的毁灭使学生体会到圆明园的毁灭是文化史上的个不可估量的损失,是我国近代段受屈辱历史的见证,提高了学生为振兴中华而奋斗的责任感梁启超的少年中国说表现了对强盛中国的渴望曹刿论战体现了国家兴亡仅是典范精炼优美的语言范本,也蕴涵着丰富的思想品德教育内容。语文阅读学习强调情感体验,从文章的语言文字入手,注重思想感情的潜移默化......”。

9、“.....利用教材中的责任教育素材,使责任教育达到润物细无声要品质,在教学中有至关重要的作用和意义。教学中的责任感的培养,可以使学生认识到在创感时代的今天,自己负有的责任,不再是按照家长或是教师的要求去被动的学习,而是根据自己的责任感主动的学习。不仅仅局限于课堂,也应开放到课堂之点,在小学语文教学中培养学生的责任感也是至关重要的。让学生担起学习的责任原稿。学以致用,服务社会。例如投稿反映具有强烈社会责任感的人和事,上街找错别字,给有关单位写建议信等,通过这类活动,也能培养学生学好语文,服务社要我学转变为我要学,真正的全身心的投入到学习中去,真正地提高学习效率,提高教学质量学校是孩子的第个家,与家庭教育有同等重要的作用。语文,作为我们的母语,从刚开始说话就直伴随着我们了,是我们最重要的交际工具,也是人类文使学生认识到在创感时代的今天,自己负有的责任......”。