1、“.....都偏重于农理类,艺术专业在这里往往显得不够专业,在课程设置上也不尽合理,相应的教学和科研实力都显薄弱。另外,教育管理的新境界。参考文献中共中央国务院关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见刘毅,史小华农林院校艺术类学生的思想道德教育研究江西农业学报刘丹,许洪范,李伟艺术类专业学生思想特点和教育管理对策分析长沙铁道学院学报社会科学版沈履平高校艺术类大学生的个性特征及教育管理思考绍兴文理学院学报韩迪娜艺术类学生思想政社会的思考,培养学生高尚的道德情操和高层次的人生追求,增强学生社会责任感和民族忧患意识,使其成为德才兼备的高素质人才。营造人文环境,开拓教育管理新境界。是加强学生人文素质教育。针对艺术类学生人文素质普遍较低的状况,应适量增设文学美学社会学历史学心理学等课程,有计划地举办思想史中国传统文化等人文讲座,开展读书活动,弘扬切入点,通过帮助学生认清就业形势......”。

2、“.....理性分析自身优劣条件,合理制定职业规划来达到教育学生管理学生的效果。改进两课教学手段,创新教育管理的主载体。思想品德课和政治理论课简称两课的教学,担负着培养社会主义现代化合格建设着和可靠接班人历史重任。教育管理者应当针对艺术类学生重形象思维特点,与时俱进革农林高校艺术类学生教育管理的探究原稿主要从以下个方面加强日常教育管理工作是建立支强有力的管理干部队伍是管理工作要做到突出重点,强化定量管理是建立套科学规范完善的管理制度,统学生思想,规范学生行为,充分发挥制度对学生思想和行为的规范激励制约导向作用坚持公正公平公开,在对学生考核评奖评优等关系学生切身利益的工作上,工作要细,按制度办事,做到奖得有理罚学生都会产生不同的影响。受市场经济的冲击,社会上存在的利己主义拜金主义享受主义等思潮对艺术类学生影响很大,些学生自控能力较差,辨别是非的能力不强,不具有很好的审美和批判能力......”。

3、“.....追求绝对自由主义,忽视国家集体和他人利益,忽视他人感受和公共道德,片面追求自我个性另类发展,无视校规校纪,难以说服教育,成为营造个宽松自由关爱的氛围,让他们发挥自己专业的特长。树立有利于艺术类学生成才的新的理念,要有能够容得下艺术专业学生些个性的雅量,从大处着眼,从培养学生做人的高度要求学生,塑造学生高层次的人格思想,增强学生高层人格思想,增强他们的社会责任感和创新意识,在此基础上注意严格管理,完善规章制度,强化集体意识和纪律观念教育,想和行为的规范激励制约导向作用坚持公正公平公开,在对学生考核评奖评优等关系学生切身利益的工作上,工作要细,按制度办事,做到奖得有理罚得有据是注重人性管理,强调情感交流,最大限度地弥补和消除制度管理所带来的不足。探索课堂新机制,内心激励与外部引导相结合。教育包括思想政治教育与环境的关系问题直存在环境决定论和环境无用育管理中,我们应坚持以人为本......”。

4、“.....遵循艺术教育的规律,注意发挥他们的专业优势和创作灵感,不夸大他们的文化课程劣势,为他们营造个宽松自由关爱的氛围,让他们发挥自己专业的特长。树立有利于艺术类学生成才的新的理念,要有能够容得下艺术专业学生些个性的雅量,从大处着眼,从培养学生做人的高度要求学生,塑造学生高层的长期争论。环境决定论认为,环境决定了人的思想的产生,环境的变化也必然引起人的思想和行为的变化。马克思主义在批判环境无用论的同时,也批判了机械的环境决定论。马克思主义坚持人与环境教育与环境关系的唯物辩证论,既承认环境的决定作用更强调人对环境的能动作用。教育环境包括社会环境家庭环境和学校环境。各类环境因素对艺术类专业在经济利益驱动和社会升学压力下,艺术类考生急剧增加,加上许多学校原本并不具备过硬的师资力量和艺术教育氛围,使得本就薄弱的教育教学质量和教师科研水平令人担忧。在农林高校,不论是硬件教学设施......”。

5、“.....都偏重于农理类,艺术专业在这里往往显得不够专业,在课程设置上也不尽合理,相应的教学和科研实力都显薄弱。另外,料特种纸张等花费,每名学生每年平均承受近万元的日常开销。农林类高校艺术生大多来自农村或者中小城镇,许多家庭不堪重负,很难满足该专业的高额支出。再加上不少艺术类学生追求个性张扬和自我标新立异,许多经济并不宽裕的学生会产生自卑感和焦虑感。农林高校艺术专业学生群体问题的成因分析艺术专业教育内在特殊要求。农林类高校艺术生的特还是文化氛围,都偏重于农理类,艺术专业在这里往往显得不够专业,在课程设置上也不尽合理,相应的教学和科研实力都显薄弱。另外,公众对于农林院校开设艺术专业存有认识偏颇,名不正则言不顺,言不顺则事不成,学生自然而然觉得在这里很难找到实至名归的归属感,难以得到高水平的培养和训练。农林院校艺术类学生心理压力更大。农林类高校艺术大学管理工作中的难题......”。

6、“.....保护个性与教育管理相结合。农林高校艺术类学生教育管理的探究原稿。苟日新,又日新,日日新,完善职业规划和人生追求的学生更容易树立正确的世界观人生观和价值观,更容易达到学生自我教育的目的和效果。艺术类学生的教育管理者应把职业生涯规划作为新的的长期争论。环境决定论认为,环境决定了人的思想的产生,环境的变化也必然引起人的思想和行为的变化。马克思主义在批判环境无用论的同时,也批判了机械的环境决定论。马克思主义坚持人与环境教育与环境关系的唯物辩证论,既承认环境的决定作用更强调人对环境的能动作用。教育环境包括社会环境家庭环境和学校环境。各类环境因素对艺术类专业主要从以下个方面加强日常教育管理工作是建立支强有力的管理干部队伍是管理工作要做到突出重点,强化定量管理是建立套科学规范完善的管理制度,统学生思想,规范学生行为......”。

7、“.....在对学生考核评奖评优等关系学生切身利益的工作上,工作要细,按制度办事,做到奖得有理罚的新思路和新举措以人为本,保护个性与教育管理相结合。正如马克思在共产党宣言中谈到的每个的发展是切人发展的条件,时代发展到今天,尊重个性,关注个性,是人的全面发展的基本需求。在艺术类学生教育管理中,我们应坚持以人为本,尊重学生个性发展,遵循艺术教育的规律,注意发挥他们的专业优势和创作灵感,不夸大他们的文化课程劣势,为他农林高校艺术类学生教育管理的探究原稿点随着我国高等教育的迅速发展,高等艺术教育也逐渐呈现从艺术精英殿堂走向普及化大众化,中国农业大学西北农林科技大学南京农业大学北京林业大学等数十家重点农林院校都增设了艺术类专业。总体而言,与艺术专业院校相比,农林院校学生相比处于弱势地位。农林院校专业性不强,学生缺乏归属感和成就感......”。

8、“.....强化定量管理是建立套科学规范完善的管理制度,统学生思想,规范学生行为,充分发挥制度对学生思想和行为的规范激励制约导向作用坚持公正公平公开,在对学生考核评奖评优等关系学生切身利益的工作上,工作要细,按制度办事,做到奖得有理罚原稿。除了就业引发的心理压力,还有经济引发的心理压力。艺术专业是个高消费专业,般艺术类高校学费每年均在万元左右,加上学习阶段价格不菲的专业学习用具开支,花费往往超出般专业数倍。以西北农林科大级学生为例,该校普通农科类专业收费是元每年,理工科收费是元每年,艺术设计艺术类专业却高达元每年,加之专业作图需要的计算机画笔颜,环境的变化也必然引起人的思想和行为的变化。马克思主义在批判环境无用论的同时,也批判了机械的环境决定论。马克思主义坚持人与环境教育与环境关系的唯物辩证论,既承认环境的决定作用更强调人对环境的能动作用......”。

9、“.....各类环境因素对艺术类专业学生都会产生不同的影响。受市场经济的冲击,社会上存在的特点随着我国高等教育的迅速发展,高等艺术教育也逐渐呈现从艺术精英殿堂走向普及化大众化,中国农业大学西北农林科技大学南京农业大学北京林业大学等数十家重点农林院校都增设了艺术类专业。总体而言,与艺术专业院校相比,农林院校学生相比处于弱势地位。农林院校专业性不强,学生缺乏归属感和成就感。农林高校艺术类学生教育管理的探究的长期争论。环境决定论认为,环境决定了人的思想的产生,环境的变化也必然引起人的思想和行为的变化。马克思主义在批判环境无用论的同时,也批判了机械的环境决定论。马克思主义坚持人与环境教育与环境关系的唯物辩证论,既承认环境的决定作用更强调人对环境的能动作用。教育环境包括社会环境家庭环境和学校环境。各类环境因素对艺术类专业得有据是注重人性管理,强调情感交流......”。