1、“.....使其注意力高度集中。为此,我查阅大量资料,尽可能采用激发兴趣的方式引入,如讲故事讨论漫画等形式。讲到秦末农民战争时,播放电影西楚霸王片段,尽管不是真实的历史,但足以让学育实践证明兴趣是开启学生潜力之门的钥匙。学生对所学内容是否感兴趣,直接影响到他们能否主动参与到教学中去。在兴趣中学习历史原稿。我觉得让历史课变得有趣,应该有多种形式,结合自己的教学,结合史实的分析,既让他们学到了历史知识又让他们觉得历史知识原来在其它学科上也是‚有用‛的,从而增强历史学习的兴趣。关键词历史教学兴趣学习春秋时期的大教育家孔子曾说‚知之者,不如好之者在兴趣中学习历史原稿得快‛的现象很普遍,但只要方法得当,仍可使学生把教材上的文字变活,使学生学得活,记得牢,兴趣盎然......”。

2、“.....我国古代王朝众多,学生往往学完后连历史朝代顺序都弄不清,我教给学生朝代歌学初中高中的学习中,掌握了足够的史料来加以运用。如在学习春秋霸时,便可设计用崤之战来导入新课。学生发现所讲的内容是自己所了解的并且还有部分是自己想知道但尚不了解的,就能立刻投入到课堂中觉得政治中的价值规律通货膨胀,尤其是哲学常识和政治学常识更是历史学习的必需手段。趣味学法,增加学生学习兴趣历史学科的个重要特点是时间多,概念多,需要记忆的东西多,‚记不住‛或‚记得快,国史学革命的代表人物梁启超则说‚我是主张趣味主义的人,倘若用化学化分梁启超这件东西,把里头所含的种叫趣味的元素抽出来,只怕所剩的仅有个零了。‛古今中外的教育实践证明兴趣是开启学生潜力之导语......”。

3、“.....这是激发学生兴趣十分重要的环节。或新颖别致,或诙谐幽默,或富有哲理的导言能使学生的注意力在上课之始就被吸引,始终以浓厚的兴趣上好该节课,使其注意门的钥匙。学生对所学内容是否感兴趣,直接影响到他们能否主动参与到教学中去。在兴趣中学习历史原稿。注意文史结合的形式在中华文明浩瀚如烟的文学中,蕴含了许许多多的历史知识。学生在经历了讲到秦末农民战争时,播放电影西楚霸王片段,尽管不是真实的历史,但足以让学生感受到在那激荡的年代,农民起义领袖们的人物的性格特征。部爱国者可以把北美独立战争各个相关知识点诸如奴隶制度的存再是部死记硬背的单调工作,要让历史教学充满趣味性,使广大学生知史懂史乐史,进而提高教学效率......”。

4、“.....效果较好。比如,秦唐元明清的疆域至,可画直角坐标系来记忆。再如次科技革命览表,英法资产阶级革命览表,将相关内容列入图表中,目了然,既提高了学习效率,又激发了学枯燥的讲述变成了更为有趣的讨论。在学习研究中国近现代历史的时候,我就有意识的将鲁迅等伟人的些精辟论述列于课堂之上。学生由于语文课的关系对于这些论述都相当的熟悉,但往往知其然而不知其所以门的钥匙。学生对所学内容是否感兴趣,直接影响到他们能否主动参与到教学中去。在兴趣中学习历史原稿。注意文史结合的形式在中华文明浩瀚如烟的文学中,蕴含了许许多多的历史知识。学生在经历了得快‛的现象很普遍,但只要方法得当,仍可使学生把教材上的文字变活,使学生学得活......”。

5、“.....兴趣盎然。顺口溜记忆法。我国古代王朝众多,学生往往学完后连历史朝代顺序都弄不清,我教给学生朝代歌多媒体手段结合地图来学习历史更是深受学生的欢迎。在历史课堂中也可适当运用其他学科的有关术语,降低学生理解历史概念的难度。如租界租借地势力范围的关系就可引入数学中‚子集‛的含义。另外,我在兴趣中学习历史原稿标准实验人民教育出版社直观教学,激发兴趣直观教学可使知识具体化,便于学生更好的感知记忆理解知识。多年来,我坚持贯彻直观性教学原则,充分利用有效的直观手段教学。在兴趣中学习历史原稿得快‛的现象很普遍,但只要方法得当,仍可使学生把教材上的文字变活,使学生学得活,记得牢,兴趣盎然。顺口溜记忆法。我国古代王朝众多,学生往往学完后连历史朝代顺序都弄不清......”。

6、“.....想到中国的鸦片战争。这样,把相关内容联系起来,增加了学习学习兴趣,提高了学习效率。总之,教师应采取多种形式让历史课堂不再是空洞的说教,不再是历史教材的朗读和简单重复,受到了英美法之间的彼此影响。直观教学,激发兴趣直观教学可使知识具体化,便于学生更好的感知记忆理解知识。多年来,我坚持贯彻直观性教学原则,充分利用有效的直观手段教学。注重历史教学与政治地习兴趣。联想记忆法也可以帮助学生记忆。比如,看到课本,联想到造纸术和活字印刷术,想到东汉的蔡伦和北宋的毕昇学到中国明朝中后期江南地区的‚机户出资,机工出力‛联想到意大利的资本主义萌芽门的钥匙。学生对所学内容是否感兴趣,直接影响到他们能否主动参与到教学中去。在兴趣中学习历史原稿......”。

7、“.....蕴含了许许多多的历史知识。学生在经历了夏商与西周,东周分两段,春秋和战国,统秦两汉,分魏蜀吴,晋前后延,南北朝并立,隋唐代传,宋元明清后,王朝至此完‛,学生轻松记住了古代朝代的顺序。这样就达到了两全其美的效果。图表记忆法。觉得政治中的价值规律通货膨胀,尤其是哲学常识和政治学常识更是历史学习的必需手段。趣味学法,增加学生学习兴趣历史学科的个重要特点是时间多,概念多,需要记忆的东西多,‚记不住‛或‚记得快,存在黑人在北美独立中的作用启蒙思想与美国独立民兵与游击战等演绎明白,又立体感受到了英美法之间的彼此影响。我觉得让历史课变得有趣,应该有多种形式,结合自己的教学经验,特意总结了以下几条巧等相关学科的联系历史是时间与空间的结合......”。

8、“.....出现这种情况,如果有重点的结合政治地理等相关学科,也可以让课堂有趣起来。利在兴趣中学习历史原稿得快‛的现象很普遍,但只要方法得当,仍可使学生把教材上的文字变活,使学生学得活,记得牢,兴趣盎然。顺口溜记忆法。我国古代王朝众多,学生往往学完后连历史朝代顺序都弄不清,我教给学生朝代歌生感受到在那激荡的年代,农民起义领袖们的人物的性格特征。部爱国者可以把北美独立战争各个相关知识点诸如奴隶制度的存在黑人在北美独立中的作用启蒙思想与美国独立民兵与游击战等演绎明白,又立体觉得政治中的价值规律通货膨胀,尤其是哲学常识和政治学常识更是历史学习的必需手段。趣味学法......”。

9、“.....概念多,需要记忆的东西多,‚记不住‛或‚记得快,验,特意总结了以下几条巧设导语,吸引学生堂好的课定要有精彩的导言,这是激发学生兴趣十分重要的环节。或新颖别致,或诙谐幽默,或富有哲理的导言能使学生的注意力在上课之始就被吸引,始终以浓厚,好知者,不如乐知之者‛近代中国史学革命的代表人物梁启超则说‚我是主张趣味主义的人,倘若用化学化分梁启超这件东西,把里头所含的种叫趣味的元素抽出来,只怕所剩的仅有个零了。‛古今中外的枯燥的讲述变成了更为有趣的讨论。在学习研究中国近现代历史的时候,我就有意识的将鲁迅等伟人的些精辟论述列于课堂之上。学生由于语文课的关系对于这些论述都相当的熟悉,但往往知其然而不知其所以门的钥匙。学生对所学内容是否感兴趣......”。