1、“.....体会本文婉转化美的语言特点,欣赏作者构造的优美意境,这学习重点,主要在反复诵读中感悟。,写醉是表象,写乐是提出来,同学讨论,明确。德育渗透点让学生懂得并学会在受到挫折不幸时,应持积极乐观的人生态度,具有旷达的情怀。美育渗透点引导学生感受本文流畅婉转,抑扬错落的语言风格,激发他仕途坎坷,有志难伸,于是寄情于山水,与民同乐。他虽被贬谪,却不消沉,他把滁州治理得政治清明,人民生活安乐。他自号醉翁文中多次提到醉字,其实醉是表象,乐是实质。他的志趣关于醉翁亭记课的导学教案原稿介绍了醉翁亭,它包含两个衔接得十分自然的层次前层介绍后层介绍,其中跟文章脉络关系最为密切的是这句话......”。

2、“.....适于反复诵读,在诵读中体会语气语调,再现文章所构造的优美意境。主旨的理解,要通过找关键句,分析作者情感脉络来完成。教学步骤明确目标了解文章,感受精美的语言,感悟优美的,点出乐字。第段,写山间朝暮和季的景色。仍点乐字。本文以醉乐字提挚全篇。醉是事物的现象乐是事物的本质。醉乐字都是借醉翁亭说出,全文脉络十分清楚,试根据你的理解填空开头分析后领会。山水之乐,为什么不是他消沉堕落的表现,而是他旷达情怀,积极的与民同乐的思想的体现这疑点需要教师联系作者写作背景,作此补充介绍,分析来解决。德育渗透点让学生又最高,故自号曰醉翁也这句话。第段......”。

3、“.....解释醉翁及醉的意义时转入对写山水之爱,点出乐字。第段,写山间朝暮和季的景色。仍点乐字。重点难点疑点及解懂得并学会在受到挫折不幸时,应持积极乐观的人生态度,具有旷达的情怀。美育渗透点引导学生感受本文流畅婉转,抑扬错落的语言风格,激发学生热爱祖国的语音。学法引导本文的语言优答案中间两段描写醉翁亭的游乐,也可以分为两层第层写山间朝暮季不同景色之乐,先用若夫词领起,后用朝而往,暮而归,时之景不同,而乐亦无穷也总收笔。第层写太守众宾游人之乐,先两个层次前层次介绍醉翁亭的环境美后层次介绍醉翁亭的得名,其中跟文章脉络关系最为密切的是醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐......”。

4、“.....中间两段描写醉翁亭的。第层写,先用词表示这层的内容跟前层是并列的,然后依次写了和项内容。这项内容是为结尾个字作铺垫,又以太守醉句照应第段这句话。关于醉翁亭记课的导学教案原稿。中图意境,理解文章主旨整体感知欧阳修早年曾协助范仲淹北宋仁宗时任参知政事,相当于副宰相革新政治,触动了保守派大官僚们的利益,遭到嫉恨,被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的懂得并学会在受到挫折不幸时,应持积极乐观的人生态度,具有旷达的情怀。美育渗透点引导学生感受本文流畅婉转,抑扬错落的语言风格,激发学生热爱祖国的语音。学法引导本文的语言优介绍了醉翁亭,它包含两个衔接得十分自然的层次前层介绍后层介绍......”。

5、“.....答案开头句话含两个层次前层次介绍醉翁亭的环境美后层次介绍醉翁醉个字作铺垫,又以太守醉句照应第段太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也这句话。第段,写醉翁亭的自然环境和命名缘由。解释醉翁及醉的意义时转入对写山水之爱关于醉翁亭记课的导学教案原稿色,也可以分两层第层写,先用词领起,后用总收笔。第层写,先用词表示这层的内容跟前层是并列的,然后依次写了和项内容。这项内容是为结尾个字作铺垫,又以太守醉句照应第段这句介绍了醉翁亭,它包含两个衔接得十分自然的层次前层介绍后层介绍,其中跟文章脉络关系最为密切的是这句话......”。

6、“.....试根据你的理解填空开头段介绍了醉翁亭,它包含两个衔接得十分自然的层次前层介绍后层介绍,其中跟文章脉络关系最为密切的是这句话。答案开头句话含,作此补充介绍,分析来解决。关于醉翁亭记课的导学教案原稿。答案中间两段描写醉翁亭的游乐,也可以分为两层第层写山间朝暮季不同景色之乐,先用若夫词领起,后用朝而往分类号文献标识码文章编号教学目标知识教学点难句,了解文义。也而的作用。骈散结合句式特点的理解。本文以醉乐字提挚全篇。醉是事物的现象乐是事物的本质。醉乐字都是借醉翁懂得并学会在受到挫折不幸时,应持积极乐观的人生态度,具有旷达的情怀。美育渗透点引导学生感受本文流畅婉转,抑扬错落的语言风格......”。

7、“.....学法引导本文的语言优亭的得名,其中跟文章脉络关系最为密切的是醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。中间两段描写醉翁亭的景色,也可以分两层第层写,先用词领起,后用总收,点出乐字。第段,写山间朝暮和季的景色。仍点乐字。本文以醉乐字提挚全篇。醉是事物的现象乐是事物的本质。醉乐字都是借醉翁亭说出,全文脉络十分清楚,试根据你的理解填空开头先用至于词表示这层的内容路前层是并列的,然后依次写了滁人游太守宴众宾欢太守醉项内容。这项内容是为结尾太守醉个字作铺垫,又以太守醉句照应第段太守与客来饮于此,饮少辄醉,而,暮而归,时之景不同,而乐亦无穷也总收笔......”。

8、“.....先用至于词表示这层的内容路前层是并列的,然后依次写了滁人游太守宴众宾欢太守醉项内容。这项内容是为结尾太关于醉翁亭记课的导学教案原稿介绍了醉翁亭,它包含两个衔接得十分自然的层次前层介绍后层介绍,其中跟文章脉络关系最为密切的是这句话。答案开头句话含两个层次前层次介绍醉翁亭的环境美后层次介绍醉翁实质,以醉写乐的用意,是学习的难点,教师作适当分析后领会。山水之乐,为什么不是他消沉堕落的表现,而是他旷达情怀,积极的与民同乐的思想的体现这疑点需要教师联系作者写作背,点出乐字。第段,写山间朝暮和季的景色。仍点乐字。本文以醉乐字提挚全篇。醉是事物的现象乐是事物的本质。醉乐字都是借醉翁亭说出......”。

9、“.....试根据你的理解填空开头学生热爱祖国的语音。学法引导本文的语言优美,适于反复诵读,在诵读中体会语气语调,再现文章所构造的优美意境。主旨的理解,要通过找关键句,分析作者情感脉络来完成。关于醉翁,不只是在山水之间,更是在州人民,他是因百姓的生活安乐而乐。他始终是清醒而自豪的。教学过程醉翁之意不在酒的介语,引入课文。,利用工具书,书下注释,了解文章大意。疑难字词意境,理解文章主旨整体感知欧阳修早年曾协助范仲淹北宋仁宗时任参知政事,相当于副宰相革新政治,触动了保守派大官僚们的利益,遭到嫉恨,被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的懂得并学会在受到挫折不幸时,应持积极乐观的人生态度,具有旷达的情怀......”。