1、“.....让学生更容易接受。不同于书本形式的预习,视频的形式会让学生产生更强的兴趣,让学生更积极主动的投入到预习过程中。其次,视频内容可以反复观看,当学生发现又不懂的问题以有效提升学习效率。但是在传统教学模式下,很少有学生积极主动预习。方面原因在于小学学生天玩,很难将大部分时间应用于课前预习另方面原因在于预习内容枯燥,很难吸引学生的兴趣。而缺乏有效的预信息技术教育,唐桂梅运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示数学学习与研究,刘溪坤运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示亚太教育,李陈静基于微课的翻转课堂模式在教学中的运用教育现代化,。运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示黄杨原稿容。这种形式虽然不是面对面的讲授,但是可以更好的将学生注意力吸引在内容中......”。

2、“.....传统的教学模式下,除了老师的讲授,还会有诸多的干扰因素,比如周围同学的干扰,以及教室程中。其次,视频内容可以反复观看,当学生发现又不懂的问题时,可以通过反复观看微课解决疑问,提升预习效率。所以将微课应用于学生预习过程中,可以培养学生的学习自主性,还能有效提升后续的课堂效率。教学信息传递明确微课程是为教学服务的,所以明确的信息传递非常重要。微课程视频教学最显著的特点就是视频中存在教师的手,不断的进行数学符号的书写,同时还有画外音的讲解,让学生可以更好的了解视频内面原因在于预习内容枯燥,很难吸引学生的兴趣。而缺乏有效的预习会导致课堂质量较差,教师需要在难点问题上重复多次,影响到课堂进度。而将微课应用于课前预习中可以有效解决这些问题,首先微课是以视频的教学模式下......”。

3、“.....留给学生的时间较少。关键词微课程翻转课堂小学数学微课程翻转课堂在小学数学教学中的意义帮助学生自主预习有效的预习是课堂顺利开展的基础,通过预习学生可以发式存在的,并且内容时间短,可以让学生在较短的时间内了解课堂内容,不会耗费学生很多的精力,让学生更容易接受。不同于书本形式的预习,视频的形式会让学生产生更强的兴趣,让学生更积极主动的投入到预习参考文献张水平运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示中国信息技术教育,唐桂梅运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示数学学习与研究,刘溪坤运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示亚太教育,的形式存在的,并且内容时间短,可以让学生在较短的时间内了解课堂内容,不会耗费学生很多的精力,让学生更容易接受。不同于书本形式的预习......”。

4、“.....让学生更积极主动的投入到并且提升学生的自主学习能力。这些都是明确教学信息传递的结果。关键词微课程翻转课堂小学数学微课程翻转课堂在小学数学教学中的意义帮助学生自主预习有效的预习是课堂顺利开展的基础,通过预习学生可新分配课堂时间在传统的教学模式下,教师往往是课堂的主导者,留给学生的时间较少运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示黄杨原稿。参考文献张水平运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示中国式存在的,并且内容时间短,可以让学生在较短的时间内了解课堂内容,不会耗费学生很多的精力,让学生更容易接受。不同于书本形式的预习,视频的形式会让学生产生更强的兴趣,让学生更积极主动的投入到预习容。这种形式虽然不是面对面的讲授,但是可以更好的将学生注意力吸引在内容中......”。

5、“.....传统的教学模式下,除了老师的讲授,还会有诸多的干扰因素,比如周围同学的干扰,以及教室集中注意力,提升学习效率。此外,微课程还会根据视频内容精心设计学习任务,让学生通过自主学习解决这些问题,可以有效提升学生的解题信心,并且提升学生的自主学习能力。这些都是明确教学信息传递的结果运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示黄杨原稿习过程中。其次,视频内容可以反复观看,当学生发现又不懂的问题时,可以通过反复观看微课解决疑问,提升预习效率。所以将微课应用于学生预习过程中,可以培养学生的学习自主性,还能有效提升后续的课堂效容。这种形式虽然不是面对面的讲授,但是可以更好的将学生注意力吸引在内容中,让学生掌握视频中传递的信息内容。传统的教学模式下,除了老师的讲授......”。

6、“.....比如周围同学的干扰,以及教室另方面原因在于预习内容枯燥,很难吸引学生的兴趣。而缺乏有效的预习会导致课堂质量较差,教师需要在难点问题上重复多次,影响到课堂进度。而将微课应用于课前预习中可以有效解决这些问题,首先微课是以视重要。微课程视频教学最显著的特点就是视频中存在教师的手,不断的进行数学符号的书写,同时还有画外音的讲解,让学生可以更好的了解视频内容。这种形式虽然不是面对面的讲授,但是可以更好的将学生注意力发现自己不懂的问题,然后在课堂上重点听讲自己存在疑问的地方,可以有效提升学习效率。但是在传统教学模式下,很少有学生积极主动预习。方面原因在于小学学生天玩,很难将大部分时间应用于课前预习式存在的,并且内容时间短,可以让学生在较短的时间内了解课堂内容,不会耗费学生很多的精力......”。

7、“.....不同于书本形式的预习,视频的形式会让学生产生更强的兴趣,让学生更积极主动的投入到预习的些因素。而微课程的形式更好的避免了这些影响因素,让学生更加集中注意力,提升学习效率。此外,微课程还会根据视频内容精心设计学习任务,让学生通过自主学习解决这些问题,可以有效提升学生的解题信心教学信息传递明确微课程是为教学服务的,所以明确的信息传递非常重要。微课程视频教学最显著的特点就是视频中存在教师的手,不断的进行数学符号的书写,同时还有画外音的讲解,让学生可以更好的了解视频内,李陈静基于微课的翻转课堂模式在教学中的运用教育现代化,运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示黄杨原稿运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示黄杨原稿。重新分配课堂时间在传统吸引在内容中......”。

8、“.....传统的教学模式下,除了老师的讲授,还会有诸多的干扰因素,比如周围同学的干扰,以及教室外的些因素。而微课程的形式更好的避免了这些影响因素,让学生更运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示黄杨原稿容。这种形式虽然不是面对面的讲授,但是可以更好的将学生注意力吸引在内容中,让学生掌握视频中传递的信息内容。传统的教学模式下,除了老师的讲授,还会有诸多的干扰因素,比如周围同学的干扰,以及教室,可以通过反复观看微课解决疑问,提升预习效率。所以将微课应用于学生预习过程中,可以培养学生的学习自主性,还能有效提升后续的课堂效率。教学信息传递明确微课程是为教学服务的,所以明确的信息传递非教学信息传递明确微课程是为教学服务的,所以明确的信息传递非常重要......”。

9、“.....不断的进行数学符号的书写,同时还有画外音的讲解,让学生可以更好的了解视频内习会导致课堂质量较差,教师需要在难点问题上重复多次,影响到课堂进度。而将微课应用于课前预习中可以有效解决这些问题,首先微课是以视频的形式存在的,并且内容时间短,可以让学生在较短的时间内了解课键词微课程翻转课堂小学数学微课程翻转课堂在小学数学教学中的意义帮助学生自主预习有效的预习是课堂顺利开展的基础,通过预习学生可以发现自己不懂的问题,然后在课堂上重点听讲自己存在疑问的地方,新分配课堂时间在传统的教学模式下,教师往往是课堂的主导者,留给学生的时间较少运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示黄杨原稿。参考文献张水平运用微课程翻转课堂对小学数学教学的启示中国式存在的,并且内容时间短......”。