1、“.....为聋生的终身发展奠定坚实的基础,在培养学生热爱祖国语言文字热爱中华民族优秀文化的感情中,培养学生健康活泼的生活情趣,培养社会主义思想道德和爱国精神,发展健康人格。在聋生良好的语文学习习惯教师自始至终应是学习活动的推动者,要及时鼓励创见倡导探究,激起次次的学习热情,帮助聋生拓展眼界,才能保证学习活动的有效进行和学生人格的健康发展。总之,语文学科教学对学生健康人格的培养,不可能蹴而就如阅读使用工具书预习听课复习讨论质疑检查应用总结等习惯。如何培养学生的健康人格原稿。可见,语文学习实质上是指导学生如何做人,而自主合作探究的学习方式则与聋生健康人格的形成更是关系密切。因此,教如何培养学生的健康人格原稿认知水平,促使情感内化,改变不良陋习,形成健康人格。但亚里斯多德曾说过理性是静观的......”。

2、“.....若不借助于热情欲望,理性是绝不可能引起任何行为的。因此,虽然聋校的语文内容极具人文性,但之,语文学科教学对学生健康人格的培养,不可能蹴而就,要靠坚持不懈的熏陶与启迪,方法也远不止这些,所以还有待于广大教师在教学实践中不断地探讨与完善培养良好的学习习惯,塑造健康人格学习是种艰苦的脑需要的周期很长,如观察小蜗料怎样变成青蛙,蚕宝宝怎样化成蝶等,这就需要持之以恒,不能天打鱼两天晒网,从而锤炼了聋生持之以恒的意志品质。聋校语文教材人文性强毋庸质疑,所以在语文学习中要让聋生悟道,提习方式则与聋生健康人格的形成更是关系密切。因此,教师在教学中应该腾出更多的时间空间让聋生自主学习合作学习探究学习。然而,在自主合作探究学习中尽量要避免少数尖子撑门面,多数学生当陪客的局面,要注意分行,逐步帮助聋生塑造健康的人格......”。

3、“.....摘要语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,对学生的发展影响甚巨。因此,聋校语文教育必须面向全体聋生,为聋生的终身发展奠定工合作,明确各自学习任务,才能有效完善健康人格。同时教师自始至终应是学习活动的推动者,要及时鼓励创见倡导探究,激起次次的学习热情,帮助聋生拓展眼界,才能保证学习活动的有效进行和学生人格的健康发展。在聋生良好的语文学习习惯形成过程中,自律刻苦勤奋持之以恒等好品质顽强的意志力自我调节能力自主学习能力,审美能力等健康的人格因素都同时得到了发展。根据心理学的同化原理,认真读书的习惯自主使用工具书的热爱生活,关心周围的人和事。其次是通过范文学习教给聋生科学的观察方法,鼓励聋生去捕捉发现生活中有意义的有趣味的点点滴滴......”。

4、“.....这种教学活动可以大大激发学生康的人格,是需要个重要的中介力量情感的内化过程,这个过程是最具活力的人格动力因素。要让聋生获得真正情感体验的内化过程,教师在教学中就必须引导聋生学文悟道,使聋生在语言文字的学习中深刻理解作者所劳动,而人格缺陷的聋生往往没有明确的学习目标和自觉的学习态度,最根本的是没有养成良好的学习习惯。实践证明,聋校语文教学中,培养良好的学习习惯是塑造聋生健康人格行之有效的途径之。常见的学习习惯很多,工合作,明确各自学习任务,才能有效完善健康人格。同时教师自始至终应是学习活动的推动者,要及时鼓励创见倡导探究,激起次次的学习热情,帮助聋生拓展眼界,才能保证学习活动的有效进行和学生人格的健康发展。认知水平,促使情感内化,改变不良陋习,形成健康人格。但亚里斯多德曾说过理性是静观的......”。

5、“.....若不借助于热情欲望,理性是绝不可能引起任何行为的。因此,虽然聋校的语文内容极具人文性,但,鼓励聋生去捕捉发现生活中有意义的有趣味的点点滴滴,并把自己的真切感受写成观察日记与同学们口头交流。这种教学活动可以大大激发学生的求知欲和好奇心,也培养了聋生敏锐的观察力同时,有时由于观察个事物如何培养学生的健康人格原稿求知欲和好奇心,也培养了聋生敏锐的观察力同时,有时由于观察个事物需要的周期很长,如观察小蜗料怎样变成青蛙,蚕宝宝怎样化成蝶等,这就需要持之以恒,不能天打鱼两天晒网,从而锤炼了聋生持之以恒的意志品认知水平,促使情感内化,改变不良陋习,形成健康人格。但亚里斯多德曾说过理性是静观的,不能单独构成美德与个性。若不借助于热情欲望,理性是绝不可能引起任何行为的。因此......”。

6、“.....但对于人格的培养,犹如无源之水,缺乏活力。如何培养学生的健康人格原稿。留心周围事物,观察大自然观察社会并能书面与口头语言相结合来表达自己的观察所得,也是语文学习的良好习惯。教学中教师首先要引导聋惯等可以帮助聋生形成科学办事的态度,使他们得到学习成功的体验,有效克服聋生的自卑心理,树立战胜困难的勇气,形成坚强的意志品质,能帮助聋生更好地适应自然和社会,改掉不良的言行,逐步帮助聋生塑造健康的表达的意思抒发的情感,与作者进行心灵的沟通碰撞,最终融为体,爱作者所爱恨作者所恨乐作者所乐思作者所思,达到情感的内化。如果教师味地专注于语言文字的学习运用,课文篇章结构的分析,不触及学生的心灵世界工合作,明确各自学习任务,才能有效完善健康人格。同时教师自始至终应是学习活动的推动者,要及时鼓励创见倡导探究......”。

7、“.....帮助聋生拓展眼界,才能保证学习活动的有效进行和学生人格的健康发展。并不是指教师让学生读了篇篇教材,学了语文知识训练并概括了文章的主题思想,完成了课后作业,聋生也就自然而然地受到了人文熏陶,形成了健康的人格那么简单。事实上,聋生从对教材的认知理解到转化为正确的信念需要的周期很长,如观察小蜗料怎样变成青蛙,蚕宝宝怎样化成蝶等,这就需要持之以恒,不能天打鱼两天晒网,从而锤炼了聋生持之以恒的意志品质。聋校语文教材人文性强毋庸质疑,所以在语文学习中要让聋生悟道,提的习惯细心观察和乐于表达的习惯等可以帮助聋生形成科学办事的态度,使他们得到学习成功的体验,有效克服聋生的自卑心理,树立战胜困难的勇气,形成坚强的意志品质,能帮助聋生更好地适应自然和社会,改掉不良的格。留心周围事物......”。

8、“.....也是语文学习的良好习惯。教学中教师首先要引导聋生热爱生活,关心周围的人和事。其次是通过范文学习教给聋生科学的观察方如何培养学生的健康人格原稿认知水平,促使情感内化,改变不良陋习,形成健康人格。但亚里斯多德曾说过理性是静观的,不能单独构成美德与个性。若不借助于热情欲望,理性是绝不可能引起任何行为的。因此,虽然聋校的语文内容极具人文性,但形成过程中,自律刻苦勤奋持之以恒等好品质顽强的意志力自我调节能力自主学习能力,审美能力等健康的人格因素都同时得到了发展。根据心理学的同化原理,认真读书的习惯自主使用工具书的习惯细心观察和乐于表达的需要的周期很长,如观察小蜗料怎样变成青蛙,蚕宝宝怎样化成蝶等,这就需要持之以恒,不能天打鱼两天晒网,从而锤炼了聋生持之以恒的意志品质......”。

9、“.....所以在语文学习中要让聋生悟道,提要靠坚持不懈的熏陶与启迪,方法也远不止这些,所以还有待于广大教师在教学实践中不断地探讨与完善摘要语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,对学生的发展影响甚巨。因此,聋校语文教育必须面师在教学中应该腾出更多的时间空间让聋生自主学习合作学习探究学习。然而,在自主合作探究学习中尽量要避免少数尖子撑门面,多数学生当陪客的局面,要注意分工合作,明确各自学习任务,才能有效完善健康人格。同劳动,而人格缺陷的聋生往往没有明确的学习目标和自觉的学习态度,最根本的是没有养成良好的学习习惯。实践证明,聋校语文教学中,培养良好的学习习惯是塑造聋生健康人格行之有效的途径之。常见的学习习惯很多,工合作,明确各自学习任务,才能有效完善健康人格......”。