1、“.....关心爱护学生,耐心情感交流的过程。教学中正确的握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,又能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。寓教于乐,创设快乐的情感学习氛围寓教于乐,就是让学生怀着快乐的情绪学习,这是情感教育中的条核心原则。教师有绍了定的课文新知识后,能进行些游戏性的操作或唱唱英文歌,这样就能调节情绪,增强集体合作感,凝聚注意力,融洽师生关系。此外我们还可以利用现代信息技术制作多媒体课件,使学生能比较直观形象地知道些单词的意义,如在介绍的外表图,然后描述给同伴听,另个同学根据其描述再画出所描述的人的外表,然后两个同学进行比较,看两副画象不象。在上现在进行时态时,让个同学到讲台上表演个动作,然后让其他同学猜下面同学很积极的猜测浅析初中英语教学中情感教育的应用原稿我便在上课前让他们唱歌,曲终了,下课时涣散的心又回到课堂上来了......”。

2、“.....能进行些游戏性的操作或唱唱英文歌,这样就能调节情绪,增强集体合作感,凝聚注意力,融洽师生关系。此外我们还可以利用现代信息技术腔的热情投入课堂教学,以洒脱的仪表文雅大方的举止简洁幽默的谈吐吸引学生,以饱满的精神状态轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然地操练,在浸润中增强英语语感,不断提高听说读写的基本能力。比如他们喜爱做游戏,演个动作,然后让其他同学猜下面同学很积极的猜测然后换其他同学上来表演,同学们表现的很积极,这样,不但活跃了课堂气氛,而且学生很好地掌握了现在进行时态的含义和结构。同学们还喜欢唱歌析初中英语教学中情感教育的应用原稿。寓教于乐,创设快乐的情感学习氛围寓教于乐,就是让学生怀着快乐的情绪学习,这是情感教育中的条核心原则。教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境,营造愉悦的学习气氛。因此,教师要勤修师的问题让他们回答......”。

3、“.....以树立他们的信心。总之,英语教师要把情感教育真正融入到日常教学中来,要深入学生生活,了解学生兴趣爱好和他们所关注的问题,充分考虑到学生在现有基础学习潜能兴趣爱好学习风格等,苦练基本功。创建种开放的和谐的积极互动的语言活动氛围,寓教于乐,努力产生浸润性的效果。我们要根据初中学生的特点,充分利用相应的直观教具动作表演卡片挂图实物,随时随地取材或根据课文内容创设情境,并尽量多地使用。教师要以学校教育活动的主要参与者是教师和学生,教师和学生之间必须建立种和谐的情感型师生关系。良好的教学过程是师生相互沟通相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程。教师应创造机会和学生交流沟通,关心爱护学生,耐心秀学生身上,更要倾注在学习困难的学困生身上。在平时的教学中,要区别对待不同的学生,对学困生要倾注更多的爱心......”。

4、“.....回答对了要及时予以表扬和鼓励,以树立他们的信心。建立平等的师生关系,融洽师育真正融入到日常教学中来,要深入学生生活,了解学生兴趣爱好和他们所关注的问题,充分考虑到学生在现有基础学习潜能兴趣爱好学习风格等方面存在差异的客观现实,面向全体学生,把英语真正作为工具去教,想方设法让学生把英语真正当成就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。我们这套人教版的新教材,课文在设计上就有很多游戏,例如在上完这单元后,我就叫个学生画副个,苦练基本功。创建种开放的和谐的积极互动的语言活动氛围,寓教于乐,努力产生浸润性的效果。我们要根据初中学生的特点,充分利用相应的直观教具动作表演卡片挂图实物,随时随地取材或根据课文内容创设情境,并尽量多地使用。教师要以我便在上课前让他们唱歌,曲终了,下课时涣散的心又回到课堂上来了......”。

5、“.....能进行些游戏性的操作或唱唱英文歌,这样就能调节情绪,增强集体合作感,凝聚注意力,融洽师生关系。此外我们还可以利用现代信息技术上完这单元后,我就叫个学生画副个人的外表图,然后描述给同伴听,另个同学根据其描述再画出所描述的人的外表,然后两个同学进行比较,看两副画象不象。在上现在进行时态时,让个同学到讲台上表浅析初中英语教学中情感教育的应用原稿间的感情浅析初中英语教学中情感教育的应用原稿。在教学中树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使得学生对老师产生信任感亲近感亲切感浅析初中英语教学中情感教育的应用原稿。建立平等的师生关系,融洽师生间的感我便在上课前让他们唱歌,曲终了,下课时涣散的心又回到课堂上来了。如果在介绍了定的课文新知识后,能进行些游戏性的操作或唱唱英文歌,这样就能调节情绪,增强集体合作感,凝聚注意力,融洽师生关系......”。

6、“.....促进学生学习能力提高的过程。教师应创造机会和学生交流沟通,关心爱护学生,耐心帮助学生。有爱就没有教育,我非常赞同这个观点,情感教育必须以爱为核心,教师的爱心不仅体现在挂图实物,随时随地取材或根据课文内容创设情境,并尽量多地使用。教师要以满腔的热情投入课堂教学,以洒脱的仪表文雅大方的举止简洁幽默的谈吐吸引学生,以饱满的精神状态轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然地操练具去用,在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼,富于情趣,才能更有效地把素质教育推向新的高潮。学校教育活动的主要参与者是教师和学生,教师和学生之间必须建立种和谐的情感型师生关系。良好,苦练基本功。创建种开放的和谐的积极互动的语言活动氛围,寓教于乐......”。

7、“.....我们要根据初中学生的特点,充分利用相应的直观教具动作表演卡片挂图实物,随时随地取材或根据课文内容创设情境,并尽量多地使用。教师要以作多媒体课件,使学生能比较直观形象地知道些单词的意义,如在介绍时,就可以利用媒体呈现各种动物,使学生学得生动活泼,轻松愉快,真正做到在做中学浅析初中英语教学中情感教育的应用原稿。总之,英语教师要把情感演个动作,然后让其他同学猜下面同学很积极的猜测然后换其他同学上来表演,同学们表现的很积极,这样,不但活跃了课堂气氛,而且学生很好地掌握了现在进行时态的含义和结构。同学们还喜欢唱歌心帮助学生。有爱就没有教育,我非常赞同这个观点,情感教育必须以爱为核心,教师的爱心不仅体现在优秀学生身上,更要倾注在学习困难的学困生身上。在平时的教学中,要区别对待不同的学生,对学困生要倾注更多的爱心,如在课堂上挑些简在浸润中增强英语语感......”。

8、“.....比如他们喜爱做游戏,我就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。我们这套人教版的新教材,课文在设计上就有很多游戏,例如浅析初中英语教学中情感教育的应用原稿我便在上课前让他们唱歌,曲终了,下课时涣散的心又回到课堂上来了。如果在介绍了定的课文新知识后,能进行些游戏性的操作或唱唱英文歌,这样就能调节情绪,增强集体合作感,凝聚注意力,融洽师生关系。此外我们还可以利用现代信息技术任为学生创造轻松愉快的学习环境,营造愉悦的学习气氛。因此,教师要勤修师德,苦练基本功。创建种开放的和谐的积极互动的语言活动氛围,寓教于乐,努力产生浸润性的效果。我们要根据初中学生的特点,充分利用相应的直观教具动作表演卡演个动作,然后让其他同学猜下面同学很积极的猜测然后换其他同学上来表演,同学们表现的很积极,这样......”。

9、“.....而且学生很好地掌握了现在进行时态的含义和结构。同学们还喜欢唱歌时,就可以利用媒体呈现各种动物,使学生学得生动活泼,轻松愉快,真正做到在做中学。辽宁省朝阳市建平县方永刚学校中图分类号文献标识码文章编号摘要情感教育在初中英语教学中作用很大。英语教学作为语言教学的个过程,同时也是然后换其他同学上来表演,同学们表现的很积极,这样,不但活跃了课堂气氛,而且学生很好地掌握了现在进行时态的含义和结构。同学们还喜欢唱歌,我便在上课前让他们唱歌,曲终了,下课时涣散的心又回到课堂上来了。如果在就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。我们这套人教版的新教材,课文在设计上就有很多游戏,例如在上完这单元后,我就叫个学生画副个,苦练基本功。创建种开放的和谐的积极互动的语言活动氛围,寓教于乐,努力产生浸润性的效果......”。