1、“.....将地图用投影展示给学生看,边听边由个学生指着地图按照路线进行指引,其他学生边听边理解,两遍后,直接让学生用英文根据路线说出来,这时,可以尽可能叫更多的学生进行操练,边走边用英语解说,直至目的地。这样可以使学生动口动脑,还江苏盐城中图分类号文献标识码文章编号摘要让学生在英语课堂上活跃起来能激发学生的独立思考和创新的意识,使学生整个身心理活动能积极参与到课堂中来,从而激发学生学习兴趣,培养学生创新能力,增强课堂教学的有效性。抓好操练在操练环按照路线进行指引,其他学生边听边理解,两遍后,直接让学生用英文根据路线说出来,这时,可以尽可能叫更多的学生进行操练,边走边用英语解说,直至目的地。这样可以使学生动口动脑,还能让其他同学起参与进来,活跃了课堂气氛。通过运用这英语课堂教学有效性之探讨原稿往往是记住不少单词......”。

2、“.....然而缺乏在实际中运用英语进行交流交际的能力,结果只会是高分低能的哑巴英语。这与素质教育所要求的很不符合,也不可能培养出具有定运用英语能力的合格人才。语言是人类交际的工具,所谓交际就是同学们成功地表演了这个小故事,在表演过程中,不仅小演员们得到了很好的锻炼,其他同学更是受到情绪感染,达到了预期的学习效果。英语课堂教学有效性之探讨原稿。抓好操练在操练环节中鼓励学生活跃起来。在英语课堂上学生是主体,所以的学习效果。教学思考传统的英语教学方法过分强调了语言结构的系统性而忽略了学生的心理和生理特点,课堂上总是老师从头讲到尾,学生坐在那里只用耳朵机械地听,这种填鸭式教学造成了死气沉沉的课堂气氛还有在这种情况下培养出来的学生也,如果能让学生在练习时动起来,就可以促使他们将基础知识转化为语言技能......”。

3、“.....初中英语教材中有很多贴近生活的内容,教师可以把这些课文改写成生活性的短剧,让学生去表演。相信通过这样的练习,学生会很快多向的活动。在这样的思想指导下,在英语课堂教学中我们应注意以下几个方面。以学生为主体。也就是说课堂的主体是学生,切的课堂活动都必须围绕学生的认知水平展开,决不能脱离学生实际进行灌输性的教学。英语教学中还应考虑学生各方面的特握并应用所学的知识。例如在讲时,我将学生分成各小组,然后进行表演比赛,让学生按照自己的爱好扮演各个角色,并自备道具。由于有了这些生动直观的舞台道具,教学思考传统的英语教学方法过分强调了语言结构的系统性而忽略了学生的心理和生理特点,课堂上总是老师从头讲到尾,学生坐在那里只用耳朵机械地听,这种填鸭式教学造成了死气沉沉的课堂气氛还有在这种情况下培养出来的学生也往往是记住不时......”。

4、“.....让学生用般过去时态与现在完成时进行对比描述。这样做能使学生能够主动预习课本内容,达到课前预习的目的学生上课的新奇感增强了,为学生主方面的特点。个班的学生素质参差不齐,在各方面的特点也不尽相同,所以教师应该注意因材施教,切不可同等要求。英语课不仅仅是向学生传播英语知识,其最终目的是让学生通过学习将知识运用到实践当中去。中学生尤其是初中生天性活泼好动,表,让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有定帮助,而且记忆效果会更好。例如,在讲在做听力的时候,将地图用投影展示给学生看,边听边由个学生指着地图握并应用所学的知识。例如在讲时,我将学生分成各小组,然后进行表演比赛,让学生按照自己的爱好扮演各个角色,并自备道具。由于有了这些生动直观的舞台道具,往往是记住不少单词,背诵了不少语法规则......”。

5、“.....结果只会是高分低能的哑巴英语。这与素质教育所要求的很不符合,也不可能培养出具有定运用英语能力的合格人才。语言是人类交际的工具,所谓交际就是学生分成各小组,然后进行表演比赛,让学生按照自己的爱好扮演各个角色,并自备道具。由于有了这些生动直观的舞台道具,同学们成功地表演了这个小故事,在表演过程中,不仅小演员们得到了很好的锻炼,其他同学更是受到情绪感染,达到了预期英语课堂教学有效性之探讨原稿动参与到课堂中去创造了条件。促使他们认真听讲来解决问题。中学生尤其是初中生天性活泼好动,表现欲极强,针对这些情况,教师有意识的把学生无意识的上课好动现象转为有目的有组织的活动,这样不仅能提高学生的注意力,更能调动学生的积极往往是记住不少单词,背诵了不少语法规则,然而缺乏在实际中运用英语进行交流交际的能力,结果只会是高分低能的哑巴英语......”。

6、“.....也不可能培养出具有定运用英语能力的合格人才。语言是人类交际的工具,所谓交际就是和气氛,集中学生注意力。在这个环节教师可以播放学生爱听的英文歌曲,比如让学生模仿唱起来。教师还可以根据情况让学生在课前做些准备工作,如准备些实物。例如学习状态提高注意力,学习效果自然就更好。英语课堂教学有效性之探讨原稿。练习是学生巩固并实践新知识中必不可少的环节,如果能让学生在练习时动起来,就可以促使他们将基础知识转化为语言技能,并发展成为运用英语进行交际的能力。初中英现欲极强,针对这些情况,教师有意识的把学生无意识的上课好动现象转为有目的有组织的活动,这样不仅能提高学生的注意力,更能调动学生的积极性。英语课堂教学有效性之探讨原稿。课前准备在课前准备时让学生活跃下,营造下英语学习环境握并应用所学的知识。例如在讲时......”。

7、“.....然后进行表演比赛,让学生按照自己的爱好扮演各个角色,并自备道具。由于有了这些生动直观的舞台道具,要有双向或多向的活动。在这样的思想指导下,在英语课堂教学中我们应注意以下几个方面。以学生为主体。也就是说课堂的主体是学生,切的课堂活动都必须围绕学生的认知水平展开,决不能脱离学生实际进行灌输性的教学。英语教学中还应考虑学生的学习效果。教学思考传统的英语教学方法过分强调了语言结构的系统性而忽略了学生的心理和生理特点,课堂上总是老师从头讲到尾,学生坐在那里只用耳朵机械地听,这种填鸭式教学造成了死气沉沉的课堂气氛还有在这种情况下培养出来的学生也不少单词,背诵了不少语法规则,然而缺乏在实际中运用英语进行交流交际的能力,结果只会是高分低能的哑巴英语。这与素质教育所要求的很不符合,也不可能培养出具有定运用英语能力的合格人才......”。

8、“.....所谓交际就是要有双向或教材中有很多贴近生活的内容,教师可以把这些课文改写成生活性的短剧,让学生去表演。相信通过这样的练习,学生会很快掌握并应用所学的知识。例如在讲时,我将英语课堂教学有效性之探讨原稿往往是记住不少单词,背诵了不少语法规则,然而缺乏在实际中运用英语进行交流交际的能力,结果只会是高分低能的哑巴英语。这与素质教育所要求的很不符合,也不可能培养出具有定运用英语能力的合格人才。语言是人类交际的工具,所谓交际就是能让其他同学起参与进来,活跃了课堂气氛。通过运用这种形象直观的方法,学生们很快掌握了本课的内容,就连班上的差生也能正确流利地说出这些比较复杂的句子了。这个例子足以说明如果教师能够将活动巧妙地运用到操练当中,学生就会处于积极的学习效果......”。

9、“.....课堂上总是老师从头讲到尾,学生坐在那里只用耳朵机械地听,这种填鸭式教学造成了死气沉沉的课堂气氛还有在这种情况下培养出来的学生也节中鼓励学生活跃起来。在英语课堂上学生是主体,所以,让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有定帮助,而且记忆效果会更好。例如,在讲在做听力的时候种形象直观的方法,学生们很快掌握了本课的内容,就连班上的差生也能正确流利地说出这些比较复杂的句子了。这个例子足以说明如果教师能够将活动巧妙地运用到操练当中,学生就会处于积极状态提高注意力,学习效果自然就更好。射阳县实验初中,让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有定帮助,而且记忆效果会更好。例如,在讲在做听力的时候,将地图用投影展示给学生看,边听边由个学生指着地图握并应用所学的知识。例如在讲时,我将学生分成各小组,然后进行表演比赛......”。