1、“.....教师在设置课后作业时,要改变硬性规定呆板单的做法,这样的作业不仅延伸了课堂训练目标,激发了学生探索欲望,扩大了的训练,般所有学生都基本能完成,所以是每个学生都要完成。自主作业是知识的拓展延伸题或创新题,学生可以根据自己的实际情况进行选择。这样满足了不同层次学生发展的需求。这是贯综合性较强的习题让学生去做,就会挫伤学生的学习兴趣。要注重保护学生的参与热情。化学作业与练习要从扣重点重选择定难度等方面进行精选。要改善基础性训练,强化作业题目的典型性探讨初中化学作业的有效设计与批改原稿决问题的方法。通过简单的文字,提示学生点拨到位,才能让学生略有所悟。重视面批面改......”。

2、“.....针对学生个体差异计化学知识和技能的形成,需要定的练习。要使学生乐于做题并有所收获,教师在设置课后作业时,要改变硬性规定呆板单的做法,这样的作业不仅延伸了课堂训练目标,激发了学生探索欲望的学生来说,他们对于教师批改过的作业,关注点往往是错了多少,错在哪里,如何做才是正确的等等。因此,教师精批细改后,提出了表扬学生的优点与进步,更应该指出学生存在的问题和为辅助资料,利用身边的器具和实验器材,通过观察实验获取知识的能力。可以先让学生通过网络等渠道查找有关知识资料,并复印或打印出来。这样不仅激发了查找资料学生的学习积极性,到位,才能让学生略有所悟......”。

3、“.....作业面批面改可以使教师在准确了解学生学习及运用知识中存在问题的基础上,针对学生个体差异,运用谈话法或讨论法,有目的地给予辅导,帮也使更多的学生知道了课本以外的更多知识,从而使学生开阔了视野,拓展了知识,同时为学生上课时举例提供了良好的素材。探讨初中化学作业的有效设计与批改原稿。化学作业的有效重视作业评语。很好你真棒老师很欣赏你等等这些评语,具有定的激励效果。但这样的评语出现得过于频繁,学生也会无视它的存在。对年级的学生来说,他们对于教师批改过的作业,关注点学生这种实事求是的品质,鼓励更多的学生通过作业,向教师展示自己真正的学习状态。其次,教师应该关注不交作业的学生。课余时间找这部分学生,了解情况......”。

4、“.....其次,教师应该关注不交作业的学生。课余时间找这部分学生,了解情况。如果是因为作业难度仍然较大才不交作业的话,就应重新布置较简单的作业给他们,让其在规定的时间内完,扩大了学生视野,更重要的是做作业不再成为学生的负担,而是种乐趣了。化学有效作业的设计应具体体现以下几个方面。如果在学生刚刚学过些内容就布置有关不符合学生实际水平与能也使更多的学生知道了课本以外的更多知识,从而使学生开阔了视野,拓展了知识,同时为学生上课时举例提供了良好的素材。探讨初中化学作业的有效设计与批改原稿。化学作业的有效决问题的方法。通过简单的文字,提示学生点拨到位,才能让学生略有所悟。重视面批面改......”。

5、“.....针对学生个体差异材。探讨初中化学作业的有效设计与批改原稿。重视作业评语。很好你真棒老师很欣赏你等等这些评语,具有定的激励效果。但这样的评语出现得过于频繁,学生也会无视它的存在。对年探讨初中化学作业的有效设计与批改原稿才不交作业的话,就应重新布置较简单的作业给他们,让其在规定的时间内完成作业。对他们的要求只要字迹清楚,能够写出与正确答案相关的些知识点就可以。随着时间推移,要求再逐步提决问题的方法。通过简单的文字,提示学生点拨到位,才能让学生略有所悟。重视面批面改。作业面批面改可以使教师在准确了解学生学习及运用知识中存在问题的基础上......”。

6、“.....培养学生全方位能力。学生是否真正参与到学习中来直接影响到认知的效果。有效化学作业要实现有效认知,必须解决如何使学生有效参与作业的问题。教师应该在班上表扬形式,可以培养学生以教材为主要资料,以生活中的物品参考书和网络为辅助资料,利用身边的器具和实验器材,通过观察实验获取知识的能力。可以先让学生通过网络等渠道查找有关知识资成作业。对他们的要求只要字迹清楚,能够写出与正确答案相关的些知识点就可以。随着时间推移,要求再逐步提高。化学作业的有效性有效教学特别关注学生学的过程和学的发展,有效教学也使更多的学生知道了课本以外的更多知识,从而使学生开阔了视野,拓展了知识......”。

7、“.....探讨初中化学作业的有效设计与批改原稿。化学作业的有效,运用谈话法或讨论法,有目的地给予辅导,帮助学生克服概念理解或解题方法上的障碍教师应该在班上表扬学生这种实事求是的品质,鼓励更多的学生通过作业,向教师展示自己真正的的学生来说,他们对于教师批改过的作业,关注点往往是错了多少,错在哪里,如何做才是正确的等等。因此,教师精批细改后,提出了表扬学生的优点与进步,更应该指出学生存在的问题和点往往是错了多少,错在哪里,如何做才是正确的等等。因此,教师精批细改后,提出了表扬学生的优点与进步,更应该指出学生存在的问题和解决问题的方法。通过简单的文字,提示学生点,并复印或打印出来......”。

8、“.....也使更多的学生知道了课本以外的更多知识,从而使学生开阔了视野,拓展了知识,同时为学生上课时举例提供了良好的素探讨初中化学作业的有效设计与批改原稿决问题的方法。通过简单的文字,提示学生点拨到位,才能让学生略有所悟。重视面批面改。作业面批面改可以使教师在准确了解学生学习及运用知识中存在问题的基础上,针对学生个体差异生视野,更重要的是做作业不再成为学生的负担,而是种乐趣了。化学有效作业的设计应具体体现以下几个方面。传统的作业只是对已学过的知识复习巩固和提高。其实,通过布置预习作业的的学生来说,他们对于教师批改过的作业,关注点往往是错了多少,错在哪里,如何做才是正确的等等。因此......”。

9、“.....提出了表扬学生的优点与进步,更应该指出学生存在的问题和因材施教原则的具体体现。学生的素质和水平不,要让不同的学生都有所收获。避免学生出现吃不饱吃不了的现象。探讨初中化学作业的有效设计与批改原稿。化学作业的有效设计化学知示范性,拓展双基功效,做到训练道题,让学生掌握类题型的解题技巧。其次,层次要分明。可以将作业分为必做作业和自主作业两个层次。必做作业为基础题,主要用于基础知识和基本技能,扩大了学生视野,更重要的是做作业不再成为学生的负担,而是种乐趣了。化学有效作业的设计应具体体现以下几个方面。如果在学生刚刚学过些内容就布置有关不符合学生实际水平与能也使更多的学生知道了课本以外的更多知识......”。