。数学教学计划篇马上小学年级的学生就要毕业参加考试了,他们考试成绩的好坏很可能决定着在上初中学校的好坏,所以我们定要给他们的时间关注,我们要给他们的时间慢慢来学习,现在主要以复习为主要目的了。因此我根据学生的实际情况制定了这个学期后半段的数学复习教学工作计划,希望能够按照这个计划来完成教学工作,帮助学生们实现出色的学习成绩。第阶段数与代数数的认识第课时第阶段数与代数单元过关检测卷数的认识第课时单元过关检测卷数的认识第课时单元过关检测卷数的运算第课时空间与图形单元过关检测卷数的运算第课时单元过关检测卷数的运算第课时单元过关检测卷数的运算第课时统计与可能性单元过关检测卷式与方程单元过关检测卷正比照片长的比与宽的比组成的比例,在这个比例里有项是已知的,项是未知的。因此,像列方程解决问题那样,设放大后照片的宽是厘米,列出的比例是含有未知数的等式。解比例是例题的主要教学内容。教材里写出了两个内项的积等于两个外项的积这步,让学生思考根据是什么,体会应用比例的性质能够求出比例中的未知项,并通过试试练练学会解比例。,理解比例尺的含义。例教学比例尺的意义,计算平面图的比例尺。认识图上距离和实际距离。例题给出了草坪长米宽米,草坪平面图长厘米宽厘米。要求学生分别写出长宽的图上距离和实际距离的比。教材没有对图上距离实际距离作解释,让学生在问题情境中体会识别。指导统单位。教材指出图上距离和实际距离的单位不同,先要统成相同单位,写出比后再化简。统单位,可以把高级单位化成低级单位,也可以把低级单位聚成高级单位,由学生自主选择。在交流中体会,实际距离改写成厘米为单位较方便些。如果把图上距离改写成米为单,进行小组间的讨论和交流利用课件和实物自主探索等方式,激发学习兴趣,培养应用意识和发散思维。数学教学计划篇班情分析经过年级期的数学教学,发现班上的学生数学基础较差,两极分化现象严重。尤其是男生的数学成绩普遍偏低,女生情况稍好,但是相当部分学生解题作答比较粗心,不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习,不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧,对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。指导思想完成年级下册数学教学任务。全面贯彻党的教育方针,积极落实数学新课程标准的改革观。通过教育教学,结合学生的实际情况,让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型,并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时,强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力,使学生的综合能力得到较大的提升。教材分析第章相交线与平行线本章主要在第章图形认识初步的基性质,认识深刻记忆牢固便于应用。发现性质是由表及里由具体到抽象由个案到全体的过程。兔看到了个数在比例中的位置规律,猴发现了性质的具体表现。教材要求再写出些比例,体会规律存在于每个比例中。在此基础上,用字母表示用语言讲述,理解比例的基本性质。例用比例知识解决实际问题,包括点内容根据图形放大的意义写出比例,应用比例性质求未知项,指出什么是解比例。根据图形放大,写出比例。例题要求写两张照片长的比与宽的比组成的比例,在这个比例里有项是已知的,项是未知的。因此,像列方程解决问题那样,设放大后照片的宽是厘米,列出的比例是含有未知数的等式。解比例是例题的主要教学内容。教材里写出了两个内项的积等于两个外项的积这步,让学生思考根据是什么,体会应用比例的性质能够求出比例中的未知项,并通过试试练练学会解比例。,理解比例尺的含义。例教学比例尺的意义,计算平面图的比例尺。认识图上距离和实际距离。例题给出了草坪数学教学计划汇总篇网络版修的科类不同,因此学生的整体情况不样,同班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习课堂训练课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。优化练习提高练习的有效性知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型离就够了。揭示比例尺的意义。通过写图上距离与实际距离的比,学生初步感受了比例尺的内涵。在此基础上,教材指出图上距离和实际距离的比,叫做比例尺。两个数学式子,既精炼地表示了比例尺的意义,又表达了求比例尺的方法。认识线段比例尺。线段比例尺是比例尺的另种表示形式。教学线段比例尺有两点作用,是进步体会比例尺的意义,是能方便地解决求图上距离或实际距离的问题。教材通过解释比例尺︰的具体含义引出线段比例尺,突出线段比例尺的特点,能直观地表示图上厘米相当于实际若干米千米。线段比例尺与数字比例尺的意义是致的,可以互相转化。如练练第题,左图的比例尺是︰表示图上厘米相当于实际距离厘米即千米,相应的线段比例尺也是图上厘米表示实际千米。右图的线段比例尺是图上厘米相当于实际米即厘米,相应的数字比例尺就是︰。,求实际距离或图上距离。利用已知的比例尺,可以求实际距离或者求图上距离。例是求实际距离的问题,求图上距离的对性,细心推敲对高考内容个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的细心推敲要考查的数学思想和数学方法在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。因材施教全面提高今年高考采用新的模式,学生目,找出错的原因。练习的讲评是高数学教学的个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容定要讲透对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力。加强应试指导培养非智力因素充分利用每次练习测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题填空题,要注意寻求合理简洁的解题途经,要力争保准求快,对解答题要规范做答,努力作到会而对,对而全,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力帮助学生树立信心纠正不良的答题习惯优化答题策略强化些注意事项第轮复习是整个数学复习的基础工程其主要任务是在老师的指导下,让学生自理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的细心推敲要考查的数学思想和数学方法在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。因材施教全面提高今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不样,同班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的对基础知识基本技能进行梳理,使之达到系统化结构化完整化在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练,使学生准确理解每个概念的高考要求和考纲要求,能从不同角度把握所学的每个知识点所有可能考查到的题型,熟练掌握各种典型问题的通性通法。只有真正改变教师包到底,实施学生自主学习,才能真正达到夯实双基的目的。为此,我们延长第轮的复习时间,减少第轮的时间,目的是能使第轮的复习确实做到细且实。指导统单位。教材指出图上距离和实际距离的单位不同,先要统成相同单位,写出比后再化简。统单位,可以把高级单位化成低级单位,也可以把低级单位聚成高级单位,由学生自主选择。在交流中体会,实际距离改写成厘米为单位较方便些。如果把图上距离改写成米为单位,在化简比的时候较麻烦。猴写了长的图上距离与实际距离的比,鸟写了宽的图上距离和实际距离的比,两个比化简成相同的比。因此,求平面图的比例尺,只要利用组对应的图上距离和实际数学教学计划汇总篇必备数学教学计划汇总篇时间流逝得如此之快,我们的教学工作又将翻开新的页,请起努力,写份教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作,以下是小编为大家整理的数学教学计划篇,欢迎大家分享。数学教学计划篇马上小学年级的学生就要毕业参