1、“.....仁者爱人,和为贵,忠恕之道千百年来为统治者和老百姓所推崇。忠恕之道就是善待别人之道,的独立性格尊严为基础,强调从我做起,发挥主体的主观自觉性,升华个体为类主体,证实人类存在中人性的普遍性。儒学文化中对人的主体地位价值类主体的独立尊严作用的确定,正是人本精神的体现。因此在构建以人本主义为基础的和谐校园文化的过程中,应当坚持与儒家道德文化相结合,充分利用两种相同的人文价值追求,容。校园文化的人文性主要是强调坚持以人文为本,尊重个体差异性,在发扬校园文化的同时坚持学生的主体地位在构建校园文化的过程中,坚持以学生的利益为中心解决问题,坚持以人的地位价值作用为中心解释校园文化构建中的矛盾与冲突,即以人本精神为构建校园文化的基本出发点。最早提出人本精神的古代思想家为管子中发挥着不可取代的作用。中职教育工作者要充分挖掘和利用儒家道德文化的思想和内涵,构建和谐校园文化,培养学生的民族精神......”。

2、“.....在培养学生良好思想道德品质的同时,又能够丰富和完善中职校园文化内涵形式,促进我国传统民族文化的传承发扬。参考文献李赋翰新形势下民族院校和谐校园文化建设研究西依托儒家传统道德文化，构建和谐校园文化原稿现代学生基本的生活准则,也是起日常行为规范的态度,以及自我管理自我教育的依据。儒家传统道德文化要求人们。时至今日,中国人为人处世的原则都以已中庸为主。正所谓大道之行,天下为公选贤任能,各得其所,这就是儒家道德文化的理想境界。修身齐家治国平天下,是中职和谐校园文化构建中不可缺少的爱国主义教育释校园文化构建中的矛盾与冲突,即以人本精神为构建校园文化的基本出发点。依托儒家传统道德文化,构建和谐校园文化原稿。在现代化管理过程中,应充分考虑不同学生的不同需要,为满足不同需求提供多样化个性化人性化特色化的管理服务......”。

3、“.....集中体现了中华民族道德思想的内核,将其融入和谐校园文化构建之中,不仅可以提升校园文化渗透力影响力,而且还能够推动传统民族文化在学生群体中的传承,促进中华民族传统文化的复兴与繁荣。儒家传统道德文化概述儒家传统道德文化倡导修身仁爱自省慎独,勿以恶小而为之,勿以善小而不为,这义为基础的和谐校园文化的过程中,应当坚持与儒家道德文化相结合,充分利用两种相同的人文价值追求,提升校园文化的熏陶价值。不同学院建设与学科特色相符的校园文化氛围,结合学科特点设备条件教学方法等,充分利用校园空间建筑空间等设计不同的文化主题。打造与教育资源相匹配的文化环境,实现文化与资源的相互支圣外王之道。依托儒家传统道德文化,构建和谐校园文化原稿。最早提出人本精神的古代思想家为管子,其坚持强调重视人的自我意识,发展过程以尊重人的意见满足人的需求为基础,以尊重人格实现自我意愿为出发点,坚持人本主义思想......”。

4、“.....包括自我内心修养家庭实践社会行为等都坚持贯穿仁持,建设可持续发展的校园文化环境。,实现和谐校园文化人文性。人文性,是现代化校园文化建设的重要特点与主要内容。校园文化的人文性主要是强调坚持以人文为本,尊重个体差异性,在发扬校园文化的同时坚持学生的主体地位在构建校园文化的过程中,坚持以学生的利益为中心解决问题,坚持以人的地位价值作用为中心,提倡仁义礼智的人格价值,认为人格气节关系着国家民族的兴衰存亡,把仁义道德礼仪廉耻看得比生命还重要,要求人们做到富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。忠恕之道的人际和谐思想是传统道德中人际关系的心理和行为原则。仁者爱人,和为贵,忠恕之道千百年来为统治者和老百姓所推崇。忠恕之道就是善待别人之道,华民族道德思想的内核,将其融入和谐校园文化构建之中,不仅可以提升校园文化渗透力影响力,而且还能够推动传统民族文化在学生群体中的传承......”。

5、“.....儒家传统道德文化概述儒家传统道德文化倡导修身仁爱自省慎独,勿以恶小而为之,勿以善小而不为,这是现代学生基本的生活准则,也是起日,在动态化开放式的交流发展中,追求和合主义的心神宁静心绪平淡内心充实在和合的相处模式下,实现人与天和人与人和人乐而天乐天人合的境界。校园文化的构建基础,便是营造良好和谐的校园氛围,这与儒家文化中的和合思想有异曲同工之妙。因此中职校园文化的构建,需要以传统文化为指导,坚持发扬传统文化的和谐观展的需求符合师生的价值选择促进个性发展。将儒家传统文化与中职校园文化建设相结合,可充分体现人本精神,满足教育本质要求,实现人文精神追求,为中职学校建设管理提供不断的生机活力。和谐校园文化的构建离不开我国传统民族文化的支持。儒家道德文化作为中华民族传统文化的内核,其在当今中职院校和谐校园文化构持,建设可持续发展的校园文化环境。,实现和谐校园文化人文性。人文性......”。

6、“.....校园文化的人文性主要是强调坚持以人文为本,尊重个体差异性,在发扬校园文化的同时坚持学生的主体地位在构建校园文化的过程中,坚持以学生的利益为中心解决问题,坚持以人的地位价值作用为中心现代学生基本的生活准则,也是起日常行为规范的态度,以及自我管理自我教育的依据。儒家传统道德文化要求人们。时至今日,中国人为人处世的原则都以已中庸为主。正所谓大道之行,天下为公选贤任能,各得其所,这就是儒家道德文化的理想境界。修身齐家治国平天下,是中职和谐校园文化构建中不可缺少的爱国主义教育传统道德文化构建中职和谐校园文化为内容进行几方面的研究和讨论。关键词儒家传统道德文化和谐校园文化民族文化和谐校园文化的构建,不仅可以为学生营造个更加积极健康的学习生存环境,还能够陶冶学生情操,培养学生优良的道德品质。而中华民族拥有上下年的文明史,其历史文化悠久而富有内涵......”。

7、“.....构建和谐校园文化原稿行为规范的态度,以及自我管理自我教育的依据。儒家传统道德文化要求人们。时至今日,中国人为人处世的原则都以已中庸为主。正所谓大道之行,天下为公选贤任能,各得其所,这就是儒家道德文化的理想境界。修身齐家治国平天下,是中职和谐校园文化构建中不可缺少的爱国主义教育内容,也是目前开展学生德育的根本依现代学生基本的生活准则,也是起日常行为规范的态度,以及自我管理自我教育的依据。儒家传统道德文化要求人们。时至今日,中国人为人处世的原则都以已中庸为主。正所谓大道之行,天下为公选贤任能,各得其所,这就是儒家道德文化的理想境界。修身齐家治国平天下,是中职和谐校园文化构建中不可缺少的爱国主义教育为内容进行几方面的研究和讨论。关键词儒家传统道德文化和谐校园文化民族文化和谐校园文化的构建,不仅可以为学生营造个更加积极健康的学习生存环境,还能够陶冶学生情操,培养学生优良的道德品质......”。

8、“.....其历史文化悠久而富有内涵。儒家传统道德文化是我国传统文化的典型代表,集中体现了之道就是善待别人之道,人与自然要和谐相处,人与人也要和谐相处。自讼内省等道德修养方法要求人们严于律己,防微杜渐。儒家理想人格的塑造和培养,除实施有目的的道德教育外,还鼓励人们通过自觉的道德修养来完成。儒家认为物有本末,事有终始,切都要从修养个人的品德做起。儒家道德修养的方法很多,其理想人格塑念,重视求同存异,利用传统文化精神打造和谐校园。摘要儒家传统道德文化是我国传统文化的核心,在当今校园文化构建中发挥着巨大的作用。依托儒家传统道德文化,能够丰富校园文化内涵和形式,激发学生的民族文化认同感,还能够进步推动民族传统文化在当代的传承与发展。本文就以儒家传统道德文化构建中职和谐校园文持,建设可持续发展的校园文化环境。,实现和谐校园文化人文性。人文性......”。

9、“.....尊重个体差异性,在发扬校园文化的同时坚持学生的主体地位在构建校园文化的过程中,坚持以学生的利益为中心解决问题,坚持以人的地位价值作用为中心容,也是目前开展学生德育的根本依据。,凸显和谐校园文化和谐性。儒学思想中重视对和合主义的思考,强调人的价值人的意义人的生存世界思考活动等。和合思想强调天人合,人与社会人与人人与心灵的沟通与交流,体现宇宙精神的同时又体现道德精神,坚持发扬人与自然和谐统的精神追求。天地万物间的相处模式便是和合共国传统文化的典型代表,集中体现了中华民族道德思想的内核,将其融入和谐校园文化构建之中,不仅可以提升校园文化渗透力影响力,而且还能够推动传统民族文化在学生群体中的传承,促进中华民族传统文化的复兴与繁荣。儒家传统道德文化概述儒家传统道德文化倡导修身仁爱自省慎独,勿以恶小而为之,勿以善小而不为,这,人与自然要和谐相处......”。