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非连续文本阅读指导有效策略(原稿) 非连续文本阅读指导有效策略(原稿)

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《非连续文本阅读指导有效策略(原稿)》修改意见稿

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8、“.....参考文献傅登顺非连续性文本教学的缺失与策略小学语文教学。张卫其非非连续文本阅读指导有效策略原稿读的关键。在整合信息上,学生首先要对非连续文本进行通读,了解非连续文本的大概内容。其次,要积极根据需要解决的问题进行专门的阅什么等问题。要解决这些问题,就需要学生对文本的内容进行有效的整合,并通过推理得出适者生存和动物的特征与环境有着密切的关系的结策略原稿。非连续文本的阅读,其特点与连续文本的阅读有很大的差别。学会整合信息......”

9、“.....是非连续阅。而在整合信息的基础上,教师也可以让学生根据信息进行适当的推理。例如,在苏教版小学语文年级上册的有趣的发现这篇课文中,让学生,并通过信息的整合进行适当的推理,是非连续阅读的关键。在整合信息上,学生首先要对非连续文本进行通读,了解非连续文本的大概内容观易于比较和概括性特别强的特点。在当今小学语文教学中,引入非连续文本阅读,能够有效提高小学生的语文阅读能力,让小学生在日常的也有相应的内容图画......”

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