1、“.....提出了各自的设想,经专家评审,浙江省省直建筑设计院方案中标。中标方案通过对于任务书要求的解读和功能的重组,对边界复杂的场地进行梳理,以道轴线为基准,以疏水和筑屋为工序,将各功能组团分区而筑。目前,期工程已于年月投入使用。寓意内涵地域文区设计结合基地环境,突出水乡特色,南院北寓,空间立体联动,景观水绿相伴,建筑风格亘古通今,整体校园表达了传统与现代结合的高校特色。关键词大学设计水乡文脉絪缊浮水岸,桥台卧波间。庭前书为径,院后见高轩。位于绍兴市柯桥区的浙江树人大学杨汛桥校区,地势平整追求建筑和空间之大,而转向人文内涵和空间层次建设的整体趋势。总体布局南院北寓项目用地地形平整,城市道路与水系对地块界限进行了自然的划分,建设用地整体分为两期,统规划,分期实施,本次设计主要针对期用地进行,期仅为概念性方案......”。

2、“.....设计通过对地水乡文脉，书院精神原稿的杨江大道上是校区连接杨汛桥镇区的主要通道。由于杨江大道是镇区主要商业街,在此设置出入口可方便师生日常生活同时,结合期食堂与后勤用房,便于组织后勤物流线,避免后勤流线与其他流线的冲突。西入口为学校主要车行入口,作为教职工以及期食堂主要出入口,尽量避免了车辆,景观水绿相伴,建筑风格亘古通今,整体校园表达了传统与现代结合的高校特色。关键词大学设计水乡文脉絪缊浮水岸,桥台卧波间。庭前书为径,院后见高轩。我们的设计理念曲水书院正好源于这富有地域特征的城镇空间意向,书院建筑或围合或沿水展开,展现了百草园与味书屋场,方便人员集散。西运动区位于期用地内,方便联系教学区与生活区,为日后师生体育活动及部分室外体育课程提供场地。个区块,内静外动,紧密联系,相辅相成交通组织快慢相宜根据场地外围交通与场地现状,考虑到未来人流的走向,在南侧大学路设置学校主出入口......”。

3、“.....寓意内涵地域文脉绍兴是国务院批准的首批历史文化名城,素有东方威尼斯之美称,悠悠古纤道上,绿水晶莹,石桥飞架,旁庭院深深,书声朗朗。本项目建设基地绍兴及杨汛桥镇城镇特质可以概括为山石城镇绍兴山丘与平原间隔,杨汛桥镇南西均为会稽山西干山脉西的浙江树人大学杨汛桥校区,地势平整,绿树茵茵,水流潺潺,环境宜人图。树人大学在其招标文件中要求突出拱宸桥杨汛桥双桥联姻树人回故里的文化特色突出江南自然风光的现代化绿色生态校园特色,把新校区建成底蕴丰富厚重大气质朴实用,经得起历史检验的高品质工程。对此,清部山岗。从国时期始,柯山便成了有名的采石场,削壁耸千尺,危崖锁雾中,姿态各异的石宕石洞和石壁,使柯岩从乱石纷飞的采石场变为旅游览胜的绝胜之地。摘要通过对绍兴传统文脉和地域特征的分析,浙江树人大学杨汛桥校区设计结合基地环境,突出水乡特色,南院北寓......”。

4、“.....宽米,围绕整个校区,使师生能够方便快捷的到达各个功能区块。次干道宽米,在教学中心区形成环道,完善期交通支路宽米,各级支路能够使人车顺利到达各个建筑。立体的步行通道中心教学科研区及北侧生活区为学生步行和自行车使用的校园生现状,考虑到未来人流的走向,在南侧大学路设置学校主出入口,次入口设置在北侧的杨江大道上是校区连接杨汛桥镇区的主要通道。由于杨江大道是镇区主要商业街,在此设置出入口可方便师生日常生活同时,结合期食堂与后勤用房,便于组织后勤物流线,避免后勤流线与其他流线的冲突地块现状水系柔和,绿树成荫,通过设计梳理,场地内的河流苗木得到利用,通过临水步道,涉水曲桥与观水亭台与庭院书院互相组合,形成环形的景观绿带,与中心湖水相辅相成,相得益彰图。规划结合原有的水系,灰墙黛顶白墙灰玻的建筑依水而建,再现江南水乡特有的韵味,轻柔的水这文脉意向,表达了树人回故里的美好愿景......”。

5、“.....则通过具象的双桥,拉近了树人大学与绍兴之间的距离。书院流水双桥体现的不仅仅是建筑与景观的形式,它同时强调的是包含庭院景观小桥流水亲水平台和各色院落建筑的场所集群概念,这符合当前大学校园从单部山岗。从国时期始,柯山便成了有名的采石场,削壁耸千尺,危崖锁雾中,姿态各异的石宕石洞和石壁,使柯岩从乱石纷飞的采石场变为旅游览胜的绝胜之地。摘要通过对绍兴传统文脉和地域特征的分析,浙江树人大学杨汛桥校区设计结合基地环境,突出水乡特色,南院北寓,空间立体联的杨江大道上是校区连接杨汛桥镇区的主要通道。由于杨江大道是镇区主要商业街,在此设置出入口可方便师生日常生活同时,结合期食堂与后勤用房,便于组织后勤物流线,避免后勤流线与其他流线的冲突。西入口为学校主要车行入口,作为教职工以及期食堂主要出入口,尽量避免了车辆别布置于各功能建筑周围,架空层自行车库散布于校园,方便实用。水乡文脉,书院精神原稿......”。

6、“.....避免了两侧城市交通噪音对校园的不良影响。东运动区包含室外运动场地米标准操场体育馆游泳馆。主要为师生体育活动,举办大型赛事设置,配有较大的疏散广水乡文脉，书院精神原稿西入口为学校主要车行入口,作为教职工以及期食堂主要出入口,尽量避免了车辆与学生人流的交叉,为建筑个优良的教育环境提供了有力的支持。东侧入口位于育才路上,利用现状已有桥梁,主要为体育馆承接各大赛事服务,避免较大的车流量对校园产生干扰。水乡文脉,书院精神原稿的杨江大道上是校区连接杨汛桥镇区的主要通道。由于杨江大道是镇区主要商业街,在此设置出入口可方便师生日常生活同时,结合期食堂与后勤用房,便于组织后勤物流线,避免后勤流线与其他流线的冲突。西入口为学校主要车行入口,作为教职工以及期食堂主要出入口,尽量避免了车辆操场体育馆游泳馆。主要为师生体育活动,举办大型赛事设置,配有较大的疏散广场,方便人员集散......”。

7、“.....方便联系教学区与生活区,为日后师生体育活动及部分室外体育课程提供场地。个区块,内静外动,紧密联系,相辅相成交通组织快慢相宜根据场地外围交通与场地采石场,削壁耸千尺,危崖锁雾中,姿态各异的石宕石洞和石壁,使柯岩从乱石纷飞的采石场变为旅游览胜的绝胜之地。校园交通系统分为级校内主要机动车环道,宽米,围绕整个校区,使师生能够方便快捷的到达各个功能区块。次干道宽米,在教学中心区形成环道,完善期交通支路宽米,与刚毅的建筑相映成趣,将水乡的文脉延续至校园的每个细节之中。建筑与建筑之间的绿色庭院呼应百草园,在为师生提供优美交往空间的同时,也为日常教学提供了丰富的景观资源。东西运动区沿校区外围布置,避免了两侧城市交通噪音对校园的不良影响。东运动区包含室外运动场地米标部山岗。从国时期始,柯山便成了有名的采石场,削壁耸千尺,危崖锁雾中,姿态各异的石宕石洞和石壁......”。

8、“.....摘要通过对绍兴传统文脉和地域特征的分析,浙江树人大学杨汛桥校区设计结合基地环境,突出水乡特色,南院北寓,空间立体联与学生人流的交叉,为建筑个优良的教育环境提供了有力的支持。东侧入口位于育才路上,利用现状已有桥梁,主要为体育馆承接各大赛事服务,避免较大的车流量对校园产生干扰。景观环境曲水流觞远山近水有山则明,有水则灵水元素在体现绍兴的历史积淀的同时,也为校园增加了份灵气场,方便人员集散。西运动区位于期用地内,方便联系教学区与生活区,为日后师生体育活动及部分室外体育课程提供场地。个区块,内静外动,紧密联系,相辅相成交通组织快慢相宜根据场地外围交通与场地现状,考虑到未来人流的走向,在南侧大学路设置学校主出入口,次入口设置在北生活慢行区本设计大亮点是设计了环教学区的层步行系统图,分布于建筑及绿化景观节点之间,便于师生穿行于各个建筑之间,提高其可达性,实现人车分离......”。

9、“.....架空层自行车库散布于校园,方便实用。水乡文脉,书院精神原稿。位于绍兴市柯桥各级支路能够使人车顺利到达各个建筑。立体的步行通道中心教学科研区及北侧生活区为学生步行和自行车使用的校园生活慢行区本设计大亮点是设计了环教学区的层步行系统图,分布于建筑及绿化景观节点之间,便于师生穿行于各个建筑之间,提高其可达性,实现人车分离。校区内停车位水乡文脉，书院精神原稿的杨江大道上是校区连接杨汛桥镇区的主要通道。由于杨江大道是镇区主要商业街,在此设置出入口可方便师生日常生活同时,结合期食堂与后勤用房,便于组织后勤物流线,避免后勤流线与其他流线的冲突。西入口为学校主要车行入口,作为教职工以及期食堂主要出入口,尽量避免了车辆脉绍兴是国务院批准的首批历史文化名城,素有东方威尼斯之美称,悠悠古纤道上,绿水晶莹,石桥飞架,旁庭院深深,书声朗朗......”。