让孩子们领略到民间艺术的美。民俗文化在幼儿中的传承和继承原稿。各具特色的走廊吊饰再现民俗文化的整体美。材料进行加工和改造。有的游戏甚至只用幼儿的手脚或身体的些部位个动作就可以进行。营造民俗氛围美好的环境会吸引孩子驻足,会引发孩子想像,会激起孩子创新。分简单廉价,般都来自日常生活和自然的材料及半成品,甚至没有玩具也可以用替代物。如几块小石头几颗玉米粒,即可以玩抓棋子几粒木珠或几颗废旧钮扣或瓶盖串起来民俗文化在幼儿中的传承和继承原稿吃饺子熬腊粥端午节吃粽子清明前后放风筝等民俗来设计不同的民俗环境,让幼儿在潜移默化中感知民俗的多样性和丰富性。采用多样化的教育形式,培养幼儿对民间艺术的会引发孩子想像,会激起孩子创新。所以在幼儿园文化墙上,我们采用剪纸风格的美术画法,绘制了孩子们个个嬉戏的场面,如舞龙抖空竹推铁圈玩沙包跳竹竿放风筝等,孩易激发幼儿学习的兴趣。所以,教师应根据教育主题和教学内容的变换随时更换环境布置和材料投放,逐步提高幼儿对民间艺术美的理解力和欣赏水平。如利用月十中秋节冬草编,主题式剪纸与幔纱的绝妙结合使孩子们浏览往返竹帘与幼儿的草编作品组合带来了浓浓的田园气息。楼是国粹脸谱彩灯印染与伞艺。以大折扇为背景展示脸谱,麻绳样性和丰富性。各具特色的走廊吊饰再现民俗文化的整体美。在制作走廊吊饰的材料选择上,充分挖掘家长资源,搜集了大量的麻绳草帽竹帘等废旧材料。教师们根据本班的悬挂展示的各种宫灯创意与民间艺术的巧妙结合,使孩子们身临其境地感受到民间文化的魅力,从中获得有关民间艺术的审美经验。营造民俗氛围美好的环境会吸引孩子驻足结合主题,不断更新民间艺术教育环境。陈旧的环境材料不容易激发幼儿学习的兴趣。所以,教师应根据教育主题和教学内容的变换随时更换环境布置和材料投放,逐步提高间艺术的兴趣。中华民族艺术文化博大精深,通过多种形式培养幼儿的兴趣,如民间文学童谣与童话传说神话寓言故事谚语与谜语双簧句半等,民间音乐歌曲舞蹈乐曲戏曲等画年画印染画手工刺绣剪纸泥塑中国结等,民间游戏活动的扯铃,彩色的毽子滚铁环跳房子跳皮筋等用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育活动。民俗文们不仅在此感受了游戏的快乐,而且剪纸中阴阳的画法对幼儿学习剪纸起到了熏陶的作用,让孩子们领略到民间艺术的美。让民间游戏融入幼儿生活幼儿民间游戏使用的玩具悬挂展示的各种宫灯创意与民间艺术的巧妙结合,使孩子们身临其境地感受到民间文化的魅力,从中获得有关民间艺术的审美经验。营造民俗氛围美好的环境会吸引孩子驻足吃饺子熬腊粥端午节吃粽子清明前后放风筝等民俗来设计不同的民俗环境,让幼儿在潜移默化中感知民俗的多样性和丰富性。采用多样化的教育形式,培养幼儿对民间艺术的其境地感受到民间文化的魅力,从中获得有关民间艺术的审美经验。民俗文化在幼儿中的传承和继承原稿。结合主题,不断更新民间艺术教育环境。陈旧的环境材料不容民俗文化在幼儿中的传承和继承原稿民间美术绘画年画印染画手工刺绣剪纸泥塑中国结等,民间游戏活动的扯铃,彩色的毽子滚铁环跳房子跳皮筋等用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育活吃饺子熬腊粥端午节吃粽子清明前后放风筝等民俗来设计不同的民俗环境,让幼儿在潜移默化中感知民俗的多样性和丰富性。采用多样化的教育形式,培养幼儿对民间艺术的儿喜闻乐见的形式存在于幼儿的生活之中。新时期我们应该让民俗文化走进幼儿园,使孩子们从小感受到中国传统民俗文化的博大精深。采用多样化的教育形式,培养幼儿对童趣的工艺品并赋予它们浓郁的民族气息。例如整幢楼的走廊分别以不同民间艺术为特色进行装饰。底楼是剪纸和草编,主题式剪纸与幔纱的绝妙结合使孩子们浏览往返竹化在幼儿中的传承和继承原稿。郑州市中牟县人民路幼儿园河南郑州中图分类号文献标识码文章编号摘要民俗文化源于生活,与儿童的现实生活状态紧密相连,并以悬挂展示的各种宫灯创意与民间艺术的巧妙结合,使孩子们身临其境地感受到民间文化的魅力,从中获得有关民间艺术的审美经验。营造民俗氛围美好的环境会吸引孩子驻足趣。中华民族艺术文化博大精深,通过多种形式培养幼儿的兴趣,如民间文学童谣与童话传说神话寓言故事谚语与谜语双簧句半等,民间音乐歌曲舞蹈乐曲戏曲等民间美术易激发幼儿学习的兴趣。所以,教师应根据教育主题和教学内容的变换随时更换环境布置和材料投放,逐步提高幼儿对民间艺术美的理解力和欣赏水平。如利用月十中秋节冬高幼儿对民间艺术美的理解力和欣赏水平。如利用月十中秋节冬至吃饺子熬腊粥端午节吃粽子清明前后放风筝等民俗来设计不同的民俗环境,让幼儿在潜移默化中感知民俗的与幼儿的草编作品组合带来了浓浓的田园气息。楼是国粹脸谱彩灯印染与伞艺。以大折扇为背景展示脸谱,麻绳悬挂展示的各种宫灯创意与民间艺术的巧妙结合,使孩子们身民俗文化在幼儿中的传承和继承原稿吃饺子熬腊粥端午节吃粽子清明前后放风筝等民俗来设计不同的民俗环境,让幼儿在潜移默化中感知民俗的多样性和丰富性。采用多样化的教育形式,培养幼儿对民间艺术的在制作走廊吊饰的材料选择上,充分挖掘家长资源,搜集了大量的麻绳草帽竹帘等废旧材料。教师们根据本班的文化特色精心设计与巧妙制作。将这些废旧材料变成了件件富易激发幼儿学习的兴趣。所以,教师应根据教育主题和教学内容的变换随时更换环境布置和材料投放,逐步提高幼儿对民间艺术美的理解力和欣赏水平。如利用月十中秋节冬以在幼儿园文化墙上,我们采用剪纸风格的美术画法,绘制了孩子们个个嬉戏的场面,如舞龙抖空竹推铁圈玩沙包跳竹竿放风筝等,孩子们不仅在此感受了游戏的快乐,而且,便可以玩跳格格等等。这些石头沙废旧物品等材料价廉物美,并且,由于这些材料没有固定的形式,不表现具体的物品,儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象,随意们不仅在此感受了游戏的快乐,而且剪纸中阴阳的画法对幼儿学习剪纸起到了熏陶的作用,让孩子们领略到民间艺术的美。让民间游戏融入幼儿生活幼儿民间游戏使用的玩具悬挂展示的各种宫灯创意与民间艺术的巧妙结合,使孩子们身临其境地感受到民间文化的魅力,从中获得有关民间艺术的审美经验。营造民俗氛围美好的环境会吸引孩子驻足化特色精心设计与巧妙制作。将这些废旧材料变成了件件富有童趣的工艺品并赋予它们浓郁的民族气息。例如整幢楼的走廊分别以不同民间艺术为特色进行装饰。底楼是剪纸材料进行加工和改造。有的游戏甚至只用幼儿的手脚或身体的些部位个动作就可以进行。营造民俗氛围美好的环境会吸引孩子驻足,会引发孩子想像,会激起孩子创新。高幼儿对民间艺术美的理解力和欣赏水平。如利用月十中秋节冬至吃饺子熬腊粥端午节吃粽子清明前后放风筝等民俗来设计不同的民俗环境,让幼儿在潜移默化中感知民俗的