1、“.....从中体悟语言的妙处,学会运用语言。个重要的途径就是挖掘文字的文化内涵,提高语言教学的趣味性。关键词文化内涵语言教学趣味性语文基础知识教学是语文教学的重要组成部分,是学生学习语文不可或缺的环节之。然而,它却也是学生怕学教师怕教的语,疑是银河落天。李白望庐山瀑布秦时明月汉时关,万里长征人未还。王昌龄出塞千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。高适别董大回眸笑百媚生,宫粉黛无颜色。长恨歌唐白居易英语中,数字语义模糊功能也较常见,大大地增强了语言的表现力。如以下成语少见的无数次十之容易十倍通过以上例子,不难看出,英语中,等较为常见汉语百千万使用频率较高。常见掘文字的文化内涵,提高语言教学的趣味性。挖掘文字的文化内涵提高语言教学的趣味性原稿。西方人对十和星期这两数字也非常在意。十,对于处在基督文化的他们来说是个不吉利的数字。个说法是,传说耶稣受害前和弟子们共进了次晚餐......”。

2、“.....就是这个犹大为了块银元,把耶稣出卖了,致使耶稣受尽折磨。参加最后晚餐的是个人,晚餐的日期恰逢日,给耶稣带来苦难和不幸。从此,被认为是不幸的象征,成为背叛和出卖的同义词。而星期,是因为耶稣受难的日子为住耳朵的形状古代战争以割取敌人的左耳作为报功的依据,本为捕获俘获。汉字本身就是个故事,个画面的表达,生动而形象。文山州民族职业技术学校,云南文山州中图分类号文献标识码文章编号摘要提高语文基础知识教学的趣味性,吸引学生主动参与教学成了语文教学避不开的课题。语言教学成功的关键是培植师生共同的语言感受,充分激活本来已凝固化的语言,从中体悟语言的妙处,学会运用语言。个重要的途径就是挖掘文字的文化内涵,提高语言教学的趣味性。关键词文化内涵语言教学趣挖掘文字的文化内涵提高语言教学的趣味性原稿型的休息方式还有男字,由田和力组成,中国人传统的劳作方式就是男耕女织,所以在田地里劳动的劳力是男......”。

3、“.....挖掘文字的文化内涵提高语言教学的趣味性原稿。西方人对十和星期这两数字也非常在意。十,对于处在基督文化的他们来说是个不吉利的数字。个说法是,传说耶稣受害前和弟子们共进了次晚餐。参加晚餐的第个人是耶酥的弟子犹大,就是这个犹大为了块银元,把耶稣出卖了,致使耶稣受尽折磨。参加最后晚餐的是个人,晚餐的日期恰逢日,给耶稣带来苦难和不幸。从此来了。又引申为用油炸因为油炸食品时大多食物都浮在油面上,如氽油条氽虾片油氽馒头油氽花生米。汆字念ū,上面是入,下面是水,合起来表示把东西放入沸水中。汆字的常用义是种烹调方法,把食物放到沸水里稍微煮,如汆汤汆丸子汆黄瓜片。籴念,上面是入,下面是米,合起来就是买进米。米可借代粮食,所以籴泛指买进粮食,如籴米籴麦子。跟籴相对的粜,上出下米,则是卖出粮食。突显汉字之美,激发学生兴趣汉字的象形会意指示和形声构词方式,使握着斧子类的兵器......”。

4、“.....进而又引申为军队士兵的集体战争战斗军队的行为或职能。这样,既知兵的本义,又了解了古代武器状况。日表示太阳,太阳是圆形的,又是实体,所以就在日圆圈之中加了点,以区别于圆圈圆环等其他圆形。古体的山字,是个角形连在起的,山的形状多为上小下大,山又大多是连绵的,又是实体,所以个角形连在起表示山。汉字构字本身,就呈现了处于农耕文明中的人的思维方式以及生活状态。再如会意字休,劳动之后人倚在树边是农业社会中最籴念,上面是入,下面是米,合起来就是买进米。米可借代粮食,所以籴泛指买进粮食,如籴米籴麦子。跟籴相对的粜,上出下米,则是卖出粮食。教师若能在语言教学中充分发挥汉字上述个审美特性,突显语言文字的美,将会收到时意外的教学效果。开掘数字的文化内涵,对比中西文化的差异数作为文字中的特殊形式,其概念古已有之。它源于大自然,源于人类对客观世界的观察和探索,源于人类对于物质世界的认识描述和总结......”。

5、“.....朱光潜先生就认为汉字本身就是艺术品,中国人可用汉字来思维,汉字可以望文生义。涓涓是细流,淼淼必然水势浩大太是在大字下加点,指示比大还大之意。汉字作为艺术品主要有点审美特质第,高度的形象性。每个汉字本身都是个独立的生命体,是个内涵丰富化的符号意象,是点线笔画巧妙地构成的空灵画面。汉字结构最能展现形象美,如人合为众,口构成品,木合为林。又如探字,从扌手罙深声,本义为探取,即把手深深地伸进去摸取东西的意思。再如取字从又从耳,像只手抓住耳的符号,其基本功能是计算,却也是语言学科中的特殊领域。数字在民间语言与文学作品中往往表达个概数,是个泛化了的虚数,属于数的语义模糊现象。而这样的现象在汉语与英语中又有着截然不同的偏爱与习惯,表达了数字在不同语言中的文化内涵。语言教学若能抓住这样的特殊现象,必然能大大激发学生学习兴趣。挖掘文字的文化内涵提高语言教学的趣味性原稿......”。

6、“.....上面是人下面是水,合起来是人浮在水上。人浮在水上是漂浮的种情况,所以氽的本义是漂浮,如木板在水上氽尸体氽文山州民族职业技术学校,云南文山州中图分类号文献标识码文章编号摘要提高语文基础知识教学的趣味性,吸引学生主动参与教学成了语文教学避不开的课题。语言教学成功的关键是培植师生共同的语言感受,充分激活本来已凝固化的语言,从中体悟语言的妙处,学会运用语言。个重要的途径就是挖掘文字的文化内涵,提高语言教学的趣味性。关键词文化内涵语言教学趣味性语文基础知识教学是语文教学的重要组成部分,是学生学习语文不可或缺的环节之。然而,它却也是学生怕学教师怕教的语以及网络新词,如与时俱进酷秀超霸忽悠博客门后缀门如虎照门艳照门等时尚词语。力图使学生产生新鲜感亲切感,引起学生的兴趣,同时指导学生对些新词的理解。这样,千方百计使语言的教学从枯燥陈旧中解放出来,使学生从被动听课转到主动参与上来,有效提高教学效果......”。

7、“.....语文基础知识教学中,教师要充分挖掘语言文字的文化内涵和美感,不断给教学注入新鲜感时尚感,让学生领悟到语言文字的神奇魅力和强大生命力,从而激发学习兴趣,保证教学质量。参考文献朱光潜朱光潜美学文集第句个星天外,两点雨山前。辛弃疾西江月策勋十转,赏赐百千强。木兰诗飞流直下千尺,疑是银河落天。李白望庐山瀑布秦时明月汉时关,万里长征人未还。王昌龄出塞千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。高适别董大回眸笑百媚生,宫粉黛无颜色。长恨歌唐白居易英语中,数字语义模糊功能也较常见,大大地增强了语言的表现力。如以下成语少见的无数次十之容易十倍通过以上例子,不难汉字天生具有形象性。朱光潜先生就认为汉字本身就是艺术品,中国人可用汉字来思维,汉字可以望文生义。涓涓是细流,淼淼必然水势浩大太是在大字下加点,指示比大还大之意。汉字作为艺术品主要有点审美特质第,高度的形象性。每个汉字本身都是个独立的生命体......”。

8、“.....是点线笔画巧妙地构成的空灵画面。汉字结构最能展现形象美,如人合为众,口构成品,木合为林。又如探字,从扌手罙深声,本义为探取,即把手深深地伸进去摸取东西的意思。再如取字从又从耳,像只手的符号,其基本功能是计算,却也是语言学科中的特殊领域。数字在民间语言与文学作品中往往表达个概数,是个泛化了的虚数,属于数的语义模糊现象。而这样的现象在汉语与英语中又有着截然不同的偏爱与习惯,表达了数字在不同语言中的文化内涵。语言教学若能抓住这样的特殊现象,必然能大大激发学生学习兴趣。挖掘文字的文化内涵提高语言教学的趣味性原稿。氽字念ǔ,上面是人下面是水,合起来是人浮在水上。人浮在水上是漂浮的种情况,所以氽的本义是漂浮,如木板在水上氽尸体氽型的休息方式还有男字,由田和力组成,中国人传统的劳作方式就是男耕女织,所以在田地里劳动的劳力是男,也就很好理解了。挖掘文字的文化内涵提高语言教学的趣味性原稿......”。

9、“.....十,对于处在基督文化的他们来说是个不吉利的数字。个说法是,传说耶稣受害前和弟子们共进了次晚餐。参加晚餐的第个人是耶酥的弟子犹大,就是这个犹大为了块银元,把耶稣出卖了,致使耶稣受尽折磨。参加最后晚餐的是个人,晚餐的日期恰逢日,给耶稣带来苦难和不幸。从此坛,期张华语文教材中范文编选策略初探成都川师范大学学报,李珂语文教学就是语言教学湖南当代教育论坛第期严寅贤张付水关注现代汉语表达的劣化倾向中学语文教与学刘坤夫浅谈新时期汉语词汇的发展中学语文教与学,张建华李英中西文化中数字的文化内涵探析湖南,当代教育论坛期吴锦才让民族语言魂宝更纯净李行健教授谈成语规范中学语文教与学岳增学刘建启现实的语文教学离新课程究竟有多远北京中学语文教学。如兵,是会意字,上斤即斧子,甲骨文像斧子形状下廾,像双手握物,会意双手挖掘文字的文化内涵提高语言教学的趣味性原稿,上海文艺出版社......”。