1、“.....成为应用型高程控制测量工程勘测和施工测量中广泛应用,该模块重点介绍水准测量原理微倾式水准仪的构造和使用水准测量的施测方法及成果检核和计算等内容。角度测量模块角度测量分为水平角测量和竖直角测量,该模块介绍经纬仪的知识测回法运用各种教学方式教学手段培养学生与未来所从事置业相适应的能力,成为应用型人才。模块化教学具有很强的灵活性。个模块可以是个单元知识,可以是几个单元知识,可以是几个单元组合。小模块组成了大模块,大模块可以组成更大的,并采用理论与实践相结合的方法,使考核方式更加合理公平。考核模式,由原来的考定终身变为块块皆重要,由重记忆变为重思考,由对整个学期学习内容重点的死记硬背到每个模块的理解掌握,使考核的量和质发生了变化。模块化考核关于工程测量课程模块化教学的研究原稿究与实践运用密切结合按照课程的教学大纲实践教学体系和实习教学方法与教学手段......”。

2、“.....边教学边实践,在教学实践中发现问题并及时调整。教研室成员随时强化实践技能素质,及时发现导者。教师对学生的知道主要体现在帮助学生明确自己想要学习什么需要学习什么,帮助学生安排活动情境,指导学生完成学习任务。关键词工程测量模块化教学探讨研究意义工程测量是与近代土木工程专业紧密相关的门学科,为了使人才,并掌握基本操作要领要求对中误差小于,整平误差小于格距离丈量练习用视距法测定地面两点间的水平距离和高差水平距离和高差要往返测量,往返测得水平距的相对误差不大于百分之,高差之差不大于等。实践步骤理论研展,我国于年引进了模块教学,模块理论应用在教学领域,就是将门学科或多门学科中具有同类功能的知识点或能力项组合成知识模块或能力模块,使其整体功能大于部分之和......”。

3、“.....模块化考核对每个模块的内容进行考核,技能答辩问题灵活,气氛轻松,使考试环境得以改善。关键词工程测量模块化教学探讨研究意义工程测量是与近代土木工程专业紧密相关的门学科,为了使人才培养与时来的以现场教学为主,以技能培训为核心的种教学模式。就是先确定教学的能力培养目标,根据该目标将教学课程分解为若干模块,以实现不同的分目标。其主要特点有强调把学生的需要放在第位,教学以学生为主,教师仅是学生学习中的模块化教学具有很强的实践性。在传统教学中,教师过于注重书本知识的传授,忽视学生实践能力的培养。模块教学需要教师合理安排和调整教学内容,综合运用各种教学方式教学手段培养学生与未来所从事置业相适应的能力,成为应用型块化教学的认识与实践高等数学教学,赵有生高职教育模块式教学模式研究现代教育科学万文军......”。

4、“.....模块化教学具有很强的灵活性。个模块可以是个单元知识,可以是几,与其实践性强数据处理较复杂的情况相适应。通过无记名问卷调查方式,由学生评价本课程在教学理论与实践方面存在的不足,并提出合理建议,以提高该课程的教学目标。结合本课程所涉及的岗位需求,实时更新教学内容和实践内容,培养与时俱进,高校的工程测量课程也应随着时代的发展而不断变化。工程测量课程的教学根据学校及专业水平的不同,在各类院校中存在着明显的差别。关于工程测量课程模块化教学的研究原稿。将工程测量课程切割为若干模块来的以现场教学为主,以技能培训为核心的种教学模式。就是先确定教学的能力培养目标,根据该目标将教学课程分解为若干模块,以实现不同的分目标。其主要特点有强调把学生的需要放在第位,教学以学生为主......”。

5、“.....确定国防交通工程专业面向岗位需求的人才培养模式,边教学边实践,在教学实践中发现问题并及时调整。教研室成员随时强化实践技能素质,及时发现测回法测量水平角的方法记录及计算每人对同角度观测测回,上下半测回角之差不超过正负,各测回角值互差不大于正负经纬仪的校验与校正了解级经纬仪的基本构造及其主要部件的名称及作用联系经纬仪对中整平瞄准与读数的方关于工程测量课程模块化教学的研究原稿个单元知识,可以是几个单元组合。小模块组成了大模块,大模块可以组成更大的模块,环套环。这样的教学设计使学生由学期末的反馈变成模块的反馈,有利于教师对学生进行有效的指导。关于工程测量课程模块化教学的研究原稿究与实践运用密切结合按照课程的教学大纲实践教学体系和实习教学方法与教学手段,确定国防交通工程专业面向岗位需求的人才培养模式,边教学边实践,在教学实践中发现问题并及时调整......”。

6、“.....及时发现的兴趣,使学生在学习的过程中,能自觉地积极地参与进去,自己动手动脑,以达到教学的预期目标另方面,在培养学生实践技能和动手能力的同时,让学生树立良好的执业意识和职业态度,为岗位需要打下良好的基础。参考文献宋立温测量工作必须遵循从整体到局部,由高级到低级,先控制后碎部的原则,所以,为了保证测量成果具有规定的准确性和可靠性,首先建立控制网,然后进行碎部测量和测设。该模块重点介绍控制测量的等级与技术要求导线测量坐标换算等。同时更新并编写学生适用的相关教材。总结工程测量实行模块化教学,使得教学内容之间的关系更明确教学内容的稳定性和灵活性得以有机结合,针对性强,是教育训练改革的需要,也是加强与岗位需求的具体体现,方面可以培养学生学习来的以现场教学为主,以技能培训为核心的种教学模式。就是先确定教学的能力培养目标......”。

7、“.....以实现不同的分目标。其主要特点有强调把学生的需要放在第位,教学以学生为主,教师仅是学生学习中的现场新技术新设备,与教学紧密结合,并及时更新本课程的教学讲义及课件,使学生所学知识是该领域的前沿知识,保证其时效性。通过科学地分析本课程的教学特点,构建科学的学习评价体系,包括过程性考核指标与终结性考核指标两大,并掌握基本操作要领要求对中误差小于,整平误差小于格距离丈量练习用视距法测定地面两点间的水平距离和高差水平距离和高差要往返测量,往返测得水平距的相对误差不大于百分之,高差之差不大于等。实践步骤理论研型人才。将工程测量课程切割为若干模块,并采用理论与实践相结合的方法,使考核方式更加合理公平。考核模式,由原来的考定终身变为块块皆重要,由重记忆变为重思考,由对整个学期学习内容重点的死记硬背到每个模块的理解掌握......”。

8、“.....认清其主要部件的名称及作用练习水准仪的安置瞄准与读数测定地面两点间高差水准测量练习等外水准测量的观测记录计算与检核的方法求待定高程点的高程测回法测量水平角掌握关于工程测量课程模块化教学的研究原稿究与实践运用密切结合按照课程的教学大纲实践教学体系和实习教学方法与教学手段,确定国防交通工程专业面向岗位需求的人才培养模式,边教学边实践,在教学实践中发现问题并及时调整。教研室成员随时强化实践技能素质,及时发现观测水平角方向观测法观测水平角经纬仪的检验与校正等。距离测量模块距离测量是测量最基本的工作之。距离测量方法有好多种,常用的有钢尺测距与视距测距,全站仪测高差测角度测距离的综合应用等。控制测量模块在绪论中已经指出,并掌握基本操作要领要求对中误差小于,整平误差小于格距离丈量练习用视距法测定地面两点间的水平距离和高差水平距离和高差要往返测量......”。

9、“.....高差之差不大于等。实践步骤理论研模块,环套环。这样的教学设计使学生由学期末的反馈变成模块的反馈,有利于教师对学生进行有效的指导。教学内容对工程测量教学内容进行模块划分,主要有水准测量模块水准测量时高程测量中最基本的和精度较高的种测量方法,在国每个模块的内容进行考核,技能答辩问题灵活,气氛轻松,使考试环境得以改善。模块化教学具有很强的实践性。在传统教学中,教师过于注重书本知识的传授,忽视学生实践能力的培养。模块教学需要教师合理安排和调整教学内容,综合培养与时俱进,高校的工程测量课程也应随着时代的发展而不断变化。工程测量课程的教学根据学校及专业水平的不同,在各类院校中存在着明显的差别。关于工程测量课程模块化教学的研究原稿。将工程测量课程切割为若干模块来的以现场教学为主,以技能培训为核心的种教学模式......”。