1、“.....在现代信息社会的今天,多媒体与教师都各自发挥着重要的作用,因此处理好多媒体教学与教师主导地位的关系是实现课堂教学较好效果的保证。老师在传统教学中,教师往往助教学手段,是工具,虽然在教学中可以提高教学效果,但教师仍应处于主导地位,只能是发挥教师的主导作用的必要的技术辅助手段,只能充当教师的助手而不是去取代教师,不能代替教师的教学活动,其核心特征是辅助,其教学效果也难与个经验丰富的教师相匹敌,因为它不可能通过感官,从学生解完重点知识点后,可进行个造句练习的游戏,随机叫起名学生,指定个语言点请他造句,他必须快速造出个正确的句子,而后他就有权利快速指定下位同学就其他语言点进行造句,如果个人超出了时间限制或者是语法出现,那么他就要接受个小小的惩罚。这样不仅可以活跃课堂气氛......”。

2、“.....只有充分认识多媒体教学的不足,以及传统教学的优势所在,这种整合才可能顺利实现。关键词多媒体教学专业英语教学最优化专门用途英语专门用途英语教学起源于世纪年代,是指与种特定职业与学科相关联的英语呈现与课文有关的些国外的风土人情地理地貌等相关信息,使学生在掌握知识的同时,丰富了自己的文化内涵。另方面,多媒体的过分或者不适当的使用,会给教学带来负面的影响,教师与学生缺少互动,教师把多媒体当成是教学的中心,忽视了学生的主体地位,教师成了放映员,而学生则成了观众,教学理念,需要充分利用多媒体和网络技术,合理运用视觉文化和超文本文化资源,改进单的课堂教学模式,最终实现高校专业英语课堂教学效果的最优化。多媒体教学实现导游英语课堂教学最优化的策略建立多媒体教学与传统教学的整合观这种转变是实现传统教学和多媒体教学相互整合的前提都有接触......”。

3、“.....也难以发挥教师的教学特色和教学个性,教师的讲解内容很容易限制在课件内容上,同时学生对课件也有依赖性,不愿意动脑。老师在使用多媒体课堂教学中,由于有线话筒的使用,在定程度上限制了教师的活动空间,英语多媒体教学促进高校专业英语课堂教学最优化的路子是可行的,但其中也存在些问题。为寻求更有效的教学手段和模式,构建更科学的教学理念,需要充分利用多媒体和网络技术,合理运用视觉文化和超文本文化资源,改进单的课堂教学模式,最终实现高校专业英语课堂教学效果的最优化。得教师与学生之间缺乏近距离的沟通与交流。另外,在课堂上,教师忙于多媒体的调试和播放,调好后又忙着读课件上的内容,就像作报告样,所以不能及时了解学生的听课情况。老师通过以上的访谈,展示了各位教师在使用多媒体教学的感受。多媒体课件的使用......”。

4、“.....是指与种特定职业与学科相关联的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程,如导游英语商务英语金融英语法律英,这是传统教学所不能及的。从表的数据中可以看出,有近的学生认为使用多媒体所传递的信息量较大,这是多媒体的功能特点,屏幕上的内容屏屏的出现,各种相关的句型语法知识点得到详细全面的诠释。郑州大学升达经贸管理学院企管系河南郑州中图分类号文献标识码文章编号摘要多媒体教学体教学实现导游英语课堂教学最优化的策略原稿。郑州大学升达经贸管理学院企管系河南郑州中图分类号文献标识码文章编号摘要多媒体教学以其独特的优势成为现代教育技术中的重要组成部分,采用多媒体教学使课堂教学的形式发生了变革,推动了教育方法和技术的更新。本文通过阐这样不但会有碍师生间的情感交流,也不利于学生创造性的发挥,这在定程度上影响了教学质量。利用多媒体教学实现导游英语课堂教学最优化的策略原稿......”。

5、“.....教师容易照本宣科,对着课件味的念,学生听着也枯燥,不妨现场活学活用,在老师利用多媒体讲得教师与学生之间缺乏近距离的沟通与交流。另外,在课堂上,教师忙于多媒体的调试和播放,调好后又忙着读课件上的内容,就像作报告样,所以不能及时了解学生的听课情况。老师通过以上的访谈,展示了各位教师在使用多媒体教学的感受。多媒体课件的使用,能够展示知识的同时还可以向学生条件。只有充分认识多媒体教学的不足,以及传统教学的优势所在,这种整合才可能顺利实现。关键词多媒体教学专业英语教学最优化专门用途英语专门用途英语教学起源于世纪年代,是指与种特定职业与学科相关联的英语放映员,而学生则成了观众,这样不但会有碍师生间的情感交流,也不利于学生创造性的发挥,这在定程度上影响了教学质量。调查结果调查的结果证明,导游英语多媒体教学促进高校专业英语课堂教学最优化的路子是可行的,但其中也存在些问题......”。

6、“.....构建更科学利用多媒体教学实现导游英语课堂教学最优化的策略原稿以其独特的优势成为现代教育技术中的重要组成部分,采用多媒体教学使课堂教学的形式发生了变革,推动了教育方法和技术的更新。本文通过阐述多媒体和导游英语的定义,并采用调查问卷和访谈法对专业英语多媒体教学效果进行调查,最后提出利用多媒体教学手段实现专业英语课堂教学最优化的建条件。只有充分认识多媒体教学的不足,以及传统教学的优势所在,这种整合才可能顺利实现。关键词多媒体教学专业英语教学最优化专门用途英语专门用途英语教学起源于世纪年代,是指与种特定职业与学科相关联的英语式富有较强的艺术性,由于多媒体教学集声音影像图片文字动画于体,有生动形象感染力强的特点,采用这种多媒体进行教学,易于激发学生的学习语言兴趣和内部动机,对学生感知理解记忆应用等能力都能起到有益的影响,并能营造个图文声并茂的教学环境......”。

7、“.....使得教师与学生之间缺乏近距离的沟通与交流。另外,在课堂上,教师忙于多媒体的调试和播放,调好后又忙着读课件上的内容,就像作报告样,所以不能及时了解学生的听课情况。老师通过以上的访谈,展示了各位教师在使用多媒体教学的感受。多媒体课件的使用,能够多媒体和导游英语的定义,并采用调查问卷和访谈法对专业英语多媒体教学效果进行调查,最后提出利用多媒体教学手段实现专业英语课堂教学最优化的建议。调查分析学生对多媒体的适应情况表学生对多媒体表现形式的评价表从表的数据中可以看出,多媒体教学的表现力很强,有的学生认为其表现形得教师与学生之间缺乏近距离的沟通与交流。另外,在课堂上,教师忙于多媒体的调试和播放,调好后又忙着读课件上的内容,就像作报告样,所以不能及时了解学生的听课情况。老师通过以上的访谈,展示了各位教师在使用多媒体教学的感受。多媒体课件的使用......”。

8、“.....是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程,如导游英语商务英语金融英语法律英语等。导游英语就是在旅游观光度假过程中使用的,涉及到旅游者食住行游购娱等方方面面的专业英语。与普通英语相比,导游英语具有专业词汇量大要求知识面宽口语表达能力强等特殊性。利用多媒教学理念,需要充分利用多媒体和网络技术,合理运用视觉文化和超文本文化资源,改进单的课堂教学模式,最终实现高校专业英语课堂教学效果的最优化。多媒体教学实现导游英语课堂教学最优化的策略建立多媒体教学与传统教学的整合观这种转变是实现传统教学和多媒体教学相互整合的前提英语等。导游英语就是在旅游观光度假过程中使用的,涉及到旅游者食住行游购娱等方方面面的专业英语。与普通英语相比,导游英语具有专业词汇量大要求知识面宽口语表达能力强等特殊性。利用多媒体教学实现导游英语课堂教学最优化的策略原稿。调查结果调查的结果证明......”。

9、“.....使学生在掌握知识的同时,丰富了自己的文化内涵。另方面,多媒体的过分或者不适当的使用,会给教学带来负面的影响,教师与学生缺少互动,教师把多媒体当成是教学的中心,忽视了学生的主体地位,教师成了利用多媒体教学实现导游英语课堂教学最优化的策略原稿条件。只有充分认识多媒体教学的不足,以及传统教学的优势所在,这种整合才可能顺利实现。关键词多媒体教学专业英语教学最优化专门用途英语专门用途英语教学起源于世纪年代,是指与种特定职业与学科相关联的英语够自由发挥,对不同的知识都有接触,能够讲授最新的知识固定化的多媒体课件不能鼓励学生的思维多元化,也难以发挥教师的教学特色和教学个性,教师的讲解内容很容易限制在课件内容上,同时学生对课件也有依赖性,不愿意动脑。老师在使用多媒体课堂教学中,由于有线话筒的使用,在定程度教学理念,需要充分利用多媒体和网络技术......”。