可持续发展的应用型人才培养方案构建研究(原稿)

其次，以现代人才理念为指导，构建可持续发展的素质体系以政治素质道德素质思想素质法律意识诚信意识团队意识为核心的思想品质素质以文化修养文化艺术修养跨国文化修养现代意识人际交往意识现代有效先进，力争将专业基础知识学科前沿知识和先进技术传授给学生。

创新原则。

要积极探索人才培养的新模式新机制，吸收借鉴国内外知名高校的经验，合理利用国内外先进资源，改革不适应时代发展要求的人才培养模式和机制。

大力开展课程及实验的教学内容改革和创新，努力构建适应社会需求适合学生发展具有专业特色的课程体系和教学内容。

可持续发展应用型人才培养方案体系构建应用型本科院校以口径。

专业限选任选课程是指类专业学生应修读的非主干学科专业课，主要面向相关科技产业领域，传授较深入的专门知识的课程，每专业可根据专业发展和市场需求，设臵适当的专业方向和选修课程，体现人才培养特色应用性和创新性，此类课程遵循教学内容精简优化原则，体现岗位性职业性特点，适当设臵体现专业前沿知识和跨学科知识的选修课程。

可持续发展的应用型人才培养方案构建研究原稿可持续发展的应用型人才培养方案构建研究原稿程设计学年学期论文或设计实习毕业论文或毕业设计等环节组成。

学生实习原则上可分为认识实习体验实习专业实习，以加强对学生实践技能与创新能力及综合能力的培养和训练。

各专业在执行各实践环节过程中，应提出明确的具体的实践要求，有可行的考核方法，评定学生实践环节成绩并计入学生成绩档案。

原则上理工类专业实践教学学分不少于总学分的，文经管类专业实践教学学分不少于总学分的。

应用学生。

创新原则。

专业基础平台与专业选修平台。

专业是在定的社会分工基础上形成的学业门类，从专业教育的内涵上讲学术教育和职业教育兼顾是本科专业教育的显著特征。

年高等教育法明确规定了本科教育的学业标准本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科本专业必需的基础理论基本知识，掌握本专业必要的基本技能方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

但为了突破学术本书项目如商学系引进的英国普通英语国际会计师和市场营销学个具有国际权威的外国证书考试项目等，学分设定根据技能证书考核的难易程度而定创新活动由学生通过参加学科竞赛参与科技创新项目发表论文等形式获得学分实践教学环节模块。

实践教学环节模块着重培养学生的综合应用能力和实践能力，注重理论课程与实践课程的融合，由军训社会实践社会服务志愿活动第课堂质法律意识诚信意识团队意识为核心的思想品质素质以文化修养文化艺术修养跨国文化修养现代意识人际交往意识现代礼仪为内容的文化素质以科学思维方法科学研究方法专业技术工作科学意识科学素养科学精神为主体的专业素质以身体素质心理素质健康理念心理健康为特征的身心素质。

可持续发展的应用型人才培养方案构建研究原稿。

根据社会发展需要和人才培养规律，结合重基础理论，重创新社会需求适合学生发展具有专业特色的课程体系和教学内容。

可持续发展应用型人才培养方案体系构建应用型本科院校以服务于地方区域经济发展为主的办学方向，以面向生产管理第线培养高级应用型专门人才的办学定位，要求其人才培养方案的修订必须认真分析当前和今后国内国际社会经济发展的趋势，面向市场，在人才供求变化的基础上，依据本校的办学特色进行人才培养方案体系的构建。

首先，以现代神，强实践技能，强综合素质的人才培养要求，科学合理地制订专业的培养目标与培养规格，确定可持续发展应用型人才所必需的知识能力和素质要求。

优化原则。

结合学院办学特色和专业特点，科学合理地设计专业知识结构体系，按照厚基础宽口径高素质原则使知识能力和素质协调发展课程体系和教学内容要符合专业特点和岗位要求，体现有用有效先进，力争将专业基础知识学科前沿知识和先进技术传授可持续发展的应用型人才培养是项异常复杂的系统工程，它不是通过门课程的传授项能力的培训种意识的教育而实现的，是通过对大学生全方位全过程的培养而实现的，贯穿整个大学生活，乃至个人的生。

为达到我院人才培养总体目标，应当继续慎重研究和解决我院及高等教育面临的新要求新问题，努力采取和引进先进的人才培养模式和方法，创新人才培养体系，在积极探索和实践高素质可持续发展的的技能证书项目如商学系引进的英国普通英语国际会计师和市场营销学个具有国际权威的外国证书考试项目等，学分设定根据技能证书考核的难易程度而定创新活动由学生通过参加学科竞赛参与科技创新项目发表论文等形式获得学分实践教学环节模块。

实践教学环节模块着重培养学生的综合应用能力和实践能力，注重理论课程与实践课程的融合，由军训社会实践社会服务志愿活不断地做出新的贡献，个人的社会地位不断地提高。

可持续发展应用型人才培养方案指导思想。

可持续发展应用型人才培养方案以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，体现教育要面向现代化，面向世界，面向未来的时代精神，贯彻现代大学教育的社会轴心观多元素质量观开放办学观指导下的个性化人才培养观念，落实办学指导思想和办学定位，突出办学特色和专业特色，构建可持续发展的外向型复合传统培养模式，建立独具特色的可持续发展应用型本科人才培养模式，我院版人才培养方案在依据以上学业标准的基础上，除公共基础平台课程外，将各专业课程分为专业基础平台课程和专业选修平台。

专业基础平台课程是为学生奠定比较系统的学科基础理论知识，体现厚基础宽口径的学科教育特点，将相同相近学科专业的基础课程打通，注重内容的拓展性和延展性，搭建厚实的统平台，以此加强基础拓宽专神，强实践技能，强综合素质的人才培养要求，科学合理地制订专业的培养目标与培养规格，确定可持续发展应用型人才所必需的知识能力和素质要求。

优化原则。

结合学院办学特色和专业特点，科学合理地设计专业知识结构体系，按照厚基础宽口径高素质原则使知识能力和素质协调发展课程体系和教学内容要符合专业特点和岗位要求，体现有用有效先进，力争将专业基础知识学科前沿知识和先进技术传授程设计学年学期论文或设计实习毕业论文或毕业设计等环节组成。

学生实习原则上可分为认识实习体验实习专业实习，以加强对学生实践技能与创新能力及综合能力的培养和训练。

各专业在执行各实践环节过程中，应提出明确的具体的实践要求，有可行的考核方法，评定学生实践环节成绩并计入学生成绩档案。

原则上理工类专业实践教学学分不少于总学分的，文经管类专业实践教学学分不少于总学分的。

应用可持续提高完善学生知识结构和能力而开设的课程，由知识拓展课技能拓展和创新活动组成。

知识拓展课以适应现代工作和生活需要的工具性知识以认知社会进步和文化发展的人文社会知识以科技进步和理论创新的自然科学知识以社会分工和行业发展的专业知识为主技能拓展般不设课，由学生通过相关技能实践或考核获取学分，每个专业均指定项适合学生培养实际且能反映国际行业和企业标准的技能可持续发展的应用型人才培养方案构建研究原稿第课堂课程设计学年学期论文或设计实习毕业论文或毕业设计等环节组成。

学生实习原则上可分为认识实习体验实习专业实习，以加强对学生实践技能与创新能力及综合能力的培养和训练。

各专业在执行各实践环节过程中，应提出明确的具体的实践要求，有可行的考核方法，评定学生实践环节成绩并计入学生成绩档案。

原则上理工类专业实践教学学分不少于总学分的，文经管类专业实践教学学分不少于总学分程设计学年学期论文或设计实习毕业论文或毕业设计等环节组成。

学生实习原则上可分为认识实习体验实习专业实习，以加强对学生实践技能与创新能力及综合能力的培养和训练。

各专业在执行各实践环节过程中，应提出明确的具体的实践要求，有可行的考核方法，评定学生实践环节成绩并计入学生成绩档案。

原则上理工类专业实践教学学分不少于总学分的，文经管类专业实践教学学分不少于总学分的。

应用合素质的可持续提高完善学生知识结构和能力而开设的课程，由知识拓展课技能拓展和创新活动组成。

知识拓展课以适应现代工作和生活需要的工具性知识以认知社会进步和文化发展的人文社会知识以科技进步和理论创新的自然科学知识以社会分工和行业发展的专业知识为主技能拓展般不设课，由学生通过相关技能实践或考核获取学分，每个专业均指定项适合学生培养实际且能反映国际行业和企业标学生活，乃至个人的生。

为达到我院人才培养总体目标，应当继续慎重研究和解决我院及高等教育面临的新要求新问题，努力采取和引进先进的人才培养模式和方法，创新人才培养体系，在积极探索和实践高素质可持续发展的应用型外向型复合型人才培养方案方面进行更多有益的尝试。

参考文献曾冬梅，席鸿建，黄国勋专业人才培养方案的构建清华大学教育研究，。

龚怡祖论大学人才培养模式徐州江苏教应用型人才培养体系。

公共选修课模块嵌入公共平台之中，学校组织开设定数量的全校性公选课，理科类学生必须选修定数量的文史类和艺术类课程，文科类学生必须选修定数量的自然科学类和艺术类课程，艺术类学生必须选修定数量的文史类和自然科学类课程。

开设公共任选课是为了探索学科交叉，实现文理融通，加强学生文化艺术修养的有效途径。

素质与能力拓展模块。

素质与能力拓展模块是促进学生的神，强实践技能，强综合素质的人才培养要求，科学合理地制订专业的培养目标与培养规格，确定可持续发展应用型人才所必需的知识能力和素质要求。

优化原则。

结合学院办学特色和专业特点，科学合理地设计专业知识结构体系，按照厚基础宽口径高素质原则使知识能力和素质协调发展课程体系和