于心理测验在心理健康教育的应用缺乏正确的认识所致,阻碍了学校心理健康教育的专业化发展。本文针对技工院校的心理建档心理咨询和班主任工作个方面运用心理测验的价值和作用,以及如何规范和有学校心理健康教育指导纲要明确指出,心理健康教育的目标之是帮助学生正确认识自我,增强自信心,学会合作与竞争,培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质,提高应对挫折匹配职业适应社会的能力。要使学生正确地认识,如果能够使用人格或者职业兴趣或职业能力测验,不仅可以帮助学生更好地认识自我,了解自己的职业兴趣和职业能力,而且也增强了老师对学生的认识和了解,更有针对性地对学生进行职业指导和就业引导成为学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是当下技工院校面临的项紧迫任务。在开展学校心理健康教育的过程中,学校需要对学生的心理发展状况进行测试。心理测量工具的恰当使用对于了解学生情况,搜集学生信息,及早发现心理异常及进行心理干预都有着重要的贡献和意义。毫无疑问,心理测量工具的介入会使技工院校在开展心理健康教育工作中日趋专业化和科学化。然而,当前技工院校在开展心理健康教育的过程理测验收集到的资料为学校心理健康教育提供了第手素材,将经验上升到理论高度,再运用到实践中去,促进和推动技工院校学生心理健康教育事业的发展,使技工院校的心理健康教育发展更上个台阶。心理测验在心理档案建立中的运用。中图分类号文献标识码文章编号摘要心理健康教育越来越成为学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是目前技工院校面临的项重要任务。在开展心理健康教育的过程中,心理测验的试论心理测验在技工院校心理健康教育中的运用原稿标,有着十分重要的价值和作用。那么在实际测量中我们要用到人格能力或者学习习惯或者学习能力方面的测验。如使用人格量表,可以了解学生个性,在教育教学工作中减少盲目性,提高针对性,从而提高教育质量再如使用能力测验,能增强对学生的能力特长的了解,促使学生的潜力的发挥使用学习能力和和学习习惯方面的测验,则有利于改变学生学习落后的状况。总之,这些心理测验量表的使用,都有利于学校素质人才的培而优化班主任工作的方式方法。心理测验的运用,使班主任工作可以取得事半功倍的效果。发挥气质互补的作用,增进班级的融洽与和谐。试论心理测验在技工院校心理健康教育中的运用原稿。从技工院校的生源情况来看,大部分正处于青春发育期的多事之秋。而且在新的历史时期,随着招生规模扩大收费标准代收费用的提高学业压力增加和就业竞争加剧,有心理困惑经济困难和学业困扰的学生不断增多,面对他们成长中的烦恼科研,戴海崎,张峰,陈雪枫主编心理与教育测量暨南大学出版社彭丽华,彭艳华中等职业学校心理健康教育面临尴尬教育与职业,傅文第对建立学生心理档案若干问题的认识职教通讯教育部公报中等职业学校心理健康教育指导纲要职业教育与教育技工院校开展心理健康教育过程中,必然会需要建立学生心理档案。心理档案的建立,对于学校掌握学生情况,提高学生学习的能动性,进步促进技工院校培养劳动型人才的目个台阶,使之科学化,也离不开收集和整理大量的资料。通过心理测验收集到的资料为学校心理健康教育提供了第手素材,将经验上升到理论高度,再运用到实践中去,促进和推动技工院校学生心理健康教育事业的发展,使技工院校的心理健康教育发展更上个台阶。心理测验在心理档案建立中的运用从技工院校的生源情况来看,大部分正处于青春发育期的多事之秋。而且在新的历史时期,随着招生规模扩大收费标准代收费用的提早发现心理异常及进行心理干预都有着重要的贡献和意义。毫无疑问,心理测量工具的介入会使技工院校在开展心理健康教育工作中日趋专业化和科学化。然而,当前技工院校在开展心理健康教育的过程中,心理测验的配备和使用率都比较低,其原因在于本身对学校心理健康教育认识不足,对心理测验在心理健康教育的应用缺乏正确的认识所致,阻碍了心理健康教育的专业化发展。本文将重点介绍心理测验在技工院校心理健康教育中高学业压力增加和就业竞争加剧,有心理困惑经济困难和学业困扰的学生不断增多,面对他们成长中的烦恼,如果不及时疏导和解决,则可能影响其生的健康成长。运用心理测验资料,优化班主任工作在班主任工作中引入心理测验,不仅使传统单的思想政治教育模式发生了变化,而且使班主任工作的途径得到了拓展。从说教型命令型转变到针对学生个性心理特征,科学地运用心理教育的规律,多途径多方法地开展教育的局面上来,从中图分类号文献标识码文章编号摘要心理健康教育越来越成为学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是目前技工院校面临的项重要任务。在开展心理健康教育的过程中,心理测验的配备和使用率都比较低,其原因在于心理测验在心理健康教育的应用缺乏正确的认识所致,阻碍了学校心理健康教育的专业化发展。本文针对技工院校的心理建档心理咨询和班主任工作个方面运用心理测验的价值和作用,以及如何规范和有有科学性严谨性的特点。再次,在学校里开展心理健康教育,实施心理测验,其所获测验资料的内容和结果仍要遵从咨询师行业的要求,严格保密,那是因标准化的心理测验对信度和效度都有定的要求,而测验结果本身是具有个人档案机密性的资料,受测者的各项能力人格特征和兴趣特征属于学生的个人隐私,在未征得学生同意之前,是绝对不能公布于众的。由此看来,规范和有针对性的使用心理测验,特别是在技工院校心理健康教兴趣或职业能力测验,不仅可以帮助学生更好地认识自我,了解自己的职业兴趣和职业能力,而且也增强了老师对学生的认识和了解,更有针对性地对学生进行职业指导和就业引导。其次,根据测验从学生的心理特点和实际出发,在学生心理悦纳的情况下,启发学生的自我意识,充分调动他们的积极性,在和谐融洽的氛围中,对学生进行政治思想和道德品质教育,替出说教,增进师生之间的情感交流。再次,根据测验的结果指导学生如果不及时疏导和解决,则可能影响其生的健康成长。因此,做好技工院校这块的心理健康教育的科学研究工作,特别通过心理量表的测试,使之更加科学化专业化,显得特别重要。另方面,要系统深入科学有效地加强技工院校心理健康教育,使心理健康教育上档次上水平,也必须重视和加强科学研究和依据科学数据加以工作。同样技工院校学生心理健康的教育工作要上个台阶,使之科学化,也离不开收集和整理大量的资料。通过心高学业压力增加和就业竞争加剧,有心理困惑经济困难和学业困扰的学生不断增多,面对他们成长中的烦恼,如果不及时疏导和解决,则可能影响其生的健康成长。运用心理测验资料,优化班主任工作在班主任工作中引入心理测验,不仅使传统单的思想政治教育模式发生了变化,而且使班主任工作的途径得到了拓展。从说教型命令型转变到针对学生个性心理特征,科学地运用心理教育的规律,多途径多方法地开展教育的局面上来,从标,有着十分重要的价值和作用。那么在实际测量中我们要用到人格能力或者学习习惯或者学习能力方面的测验。如使用人格量表,可以了解学生个性,在教育教学工作中减少盲目性,提高针对性,从而提高教育质量再如使用能力测验,能增强对学生的能力特长的了解,促使学生的潜力的发挥使用学习能力和和学习习惯方面的测验,则有利于改变学生学习落后的状况。总之,这些心理测验量表的使用,都有利于学校素质人才的培效度都有定的要求,而测验结果本身是具有个人档案机密性的资料,受测者的各项能力人格特征和兴趣特征属于学生的个人隐私,在未征得学生同意之前,是绝对不能公布于众的。由此看来,规范和有针对性的使用心理测验,特别是在技工院校心理健康教育中的科学正规运用,对学校开展心理健康教育具有重要意义,从而也进步促使技工院校在心理健康教育的专业化发展。参考文献金瑜,王小慧,杨彦平心理测量有亟规范上海教育试论心理测验在技工院校心理健康教育中的运用原稿育中的科学正规运用,对学校开展心理健康教育具有重要意义,从而也进步促使技工院校在心理健康教育的专业化发展。参考文献金瑜,王小慧,杨彦平心理测量有亟规范上海教育科研,戴海崎,张峰,陈雪枫主编心理与教育测量暨南大学出版社彭丽华,彭艳华中等职业学校心理健康教育面临尴尬教育与职业,傅文第对建立学生心理档案若干问题的认识职教通讯教育部公报中等职业学校心理健康教育指导纲要职业教育与教标,有着十分重要的价值和作用。那么在实际测量中我们要用到人格能力或者学习习惯或者学习能力方面的测验。如使用人格量表,可以了解学生个性,在教育教学工作中减少盲目性,提高针对性,从而提高教育质量再如使用能力测验,能增强对学生的能力特长的了解,促使学生的潜力的发挥使用学习能力和和学习习惯方面的测验,则有利于改变学生学习落后的状况。总之,这些心理测验量表的使用,都有利于学校素质人才的培验来考察人的个性品质心理特征个性缺陷及潜在的需要和潜在能力等,从而为特定目的服务。因而,学校测验者应慎重选择测验量表,所选量表必须为其目的服务,防止为测量而测量,乱加使用,这是心理测验的大忌。其次,学校要加强对参与测验教师的培训,最好是受过专业培养的心理学老师,减少测量误差。测验不是人人都能做的,由于测验中对控制误差测验结果的解释都有严格的技术要求,而心理测验的操作和结果解释要求具行矫正。规范心理测验,提高心理测验的针对性使用心理测验是项专业性比较强的工作。首先,技工院校在运用心理测验时,要注意心理测验的针对性。比如把心理测验应用于学校心理咨询升学就业生涯设计应试面试等专门领域中,借助于各种形式的心理测验来考察人的个性品质心理特征个性缺陷及潜在的需要和潜在能力等,从而为特定目的服务。因而,学校测验者应慎重选择测验量表,所选量表必须为其目的服务,防止为测量而测正确调控自己的情绪和行为,及时意识自己的心理问题,培养学生具有正确的自我概念,对学习人际关系和社会环