1、“.....要创造个效应,围合出丰富的空间,获得良好的环境效益,形成新的校园肌理。追求整体效应是解决矛盾的有效方法。追求整体感首先进行合理的规划。根据使用性质的不同,建筑分成动静两区。以静为主的教学楼实验楼办公楼放在东南区,紧靠主入口校门以动为主的食堂的主题。行政楼连着实验楼,实验楼连着主教学楼,主教学楼连着科技楼。廊把每幢建筑连接起来,且每个连廊都有自己的特色,或以绿化点缀,或以符号各具特色的连廊装饰,具有明显的标识性与独特性,丰富了校园空间,体现了校园文化内涵。总体规划新分校校应,围合出丰富的空间,获得良好的环境效益,形成新的校园肌理。追求整体效应是解决矛盾的有效方法。浅谈中小学教学楼建筑设计理念及原则原稿。入口小广场要在方位间完成由动到静的转换,是烘托文化氛围的重点所在。借以小见大以点代面空间序列,隔浅谈中小学教学楼建筑设计理念及原则原稿管理有机的结合起来......”。

2、“.....建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂,教学楼的设计也必须由内到外地进行人性化设计,进行合理人流组织与房间布局,在有限的建筑面积上,使其利用得最充分,发挥的作用最大,这是我们建筑师采取两种办法进入主出口为小广场,在轴线位置上设水池雕塑教学主楼门厅层通高,穿过教学楼为绿地,内设乔木花草,往北为运动场地。这样,突出了轴线序列,增加景深,给视觉上造成了深远感,扩大了空间,绿化也形成了视觉上的软隔断。总体规划新分校校园术为代表的高科技进入教学,打破了原有的传统以教室为中心的模式。教学方式的改变引起了建筑功能的调整。这调整必须导致建筑设计的变革。教学楼要集适用经济美观于体,将这设计思想体现在整个设计过程中,要创造个以静为主,以动为附的环境。要将教学实轴线上,其东面连接实验楼行政办公楼,西南面连着阶梯教室报告厅,体育馆食堂放在教学楼北面,运动场西面......”。

3、“.....用地紧凑。门厅分设,人群分流便于集散管理。空间层次的形成,为体量的处理奠定了良好的基础。阶梯教室与主最充分,发挥的作用最大,这是我们建筑师要追求的目标,也是我们的责任。浅谈中小学教学楼建筑设计理念及原则原稿。追求整体感首先进行合理的规划。根据使用性质的不同,建筑分成动静两区。以静为主的教学楼实验楼办公楼放在东南区,紧靠主入口校门学楼相连,围合成了半敞开半封闭的庭院,实验楼与主教学楼相连,又围合成了另庭院。两庭院与在主轴线上的入口广场形成了既相对独立,又相互照应的空间环境。在建筑密集的情况下要创造出宜人的环境,必须最大限度地削弱建筑的体量感,达到扩大空间的目的设计理念与功能现代教学体系,以信息技术为代表的高科技进入教学,打破了原有的传统以教室为中心的模式。教学方式的改变引起了建筑功能的调整。这调整必须导致建筑设计的变革。教学楼要集适用经济美观于体,将这设计思想体现在整个设计过程中......”。

4、“.....要运用轻重粗细虚实对比的方法,使其各方面相互组合协调。建筑外墙,色彩要求亮丽明快大方典雅平和,体现当代学校的文化气息,为学生打造个精神家园。关键词背景环境设计理念适用经济美观概述近年来,随着国家政策变化很大。学校是社会的个组成部分,学校作为传承文明,培养人才,创造知识,服务社会,传播先进文化的大型多功能场所,越来越得到国家的重视。另外,教学楼建筑平面多数采用对称方式,主入口般都在中间部位,从平面上来讲,主入口门厅为人员集中的地方地,包括跑道篮球场教学楼实验楼阶梯教室行政楼体育馆及食堂宿舍等整套庞杂的设施,容积率达。面对用地少功能多建筑面积大的现实,如何创造宜人的环境,在规划设计中我们认识到利用分校庞杂的功能可形成有机整体。它的好处是节地,形成强烈的建筑群学楼相连,围合成了半敞开半封闭的庭院,实验楼与主教学楼相连,又围合成了另庭院......”。

5、“.....又相互照应的空间环境。在建筑密集的情况下要创造出宜人的环境,必须最大限度地削弱建筑的体量感,达到扩大空间的目的管理有机的结合起来,创造出高效舒适简洁的学习与工作环境。建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂,教学楼的设计也必须由内到外地进行人性化设计,进行合理人流组织与房间布局,在有限的建筑面积上,使其利用得最充分,发挥的作用最大,这是我们建筑师主出口为小广场,在轴线位置上设水池雕塑教学主楼门厅层通高,穿过教学楼为绿地,内设乔木花草,往北为运动场地。这样,突出了轴线序列,增加景深,给视觉上造成了深远感,扩大了空间,绿化也形成了视觉上的软隔断。设计理念与功能现代教学体系,以信息浅谈中小学教学楼建筑设计理念及原则原稿教育事业的扶持与倾斜,用于学校建筑方面的投资不断提高,使到无论是城市与乡镇中小学建设都得到了很大的发展,变化很大。学校是社会的个组成部分......”。

6、“.....培养人才,创造知识,服务社会,传播先进文化的大型多功能场所,越来越得到国家的重管理有机的结合起来,创造出高效舒适简洁的学习与工作环境。建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂,教学楼的设计也必须由内到外地进行人性化设计,进行合理人流组织与房间布局,在有限的建筑面积上,使其利用得最充分,发挥的作用最大,这是我们建筑师法进行,重笔墨的创造性设计,其立面两侧要与其中间部位相协调呼应,用线条色彩等些即简单又经济的手段来处理,就能达到很好的艺术效果,成为件好的建筑作品。在建筑造型上遵循现代简洁动态流畅的原则,注重建筑体型的完美和立面装饰材料的质地感,在主接实验楼行政办公楼,西南面连着阶梯教室报告厅,体育馆食堂放在教学楼北面,运动场西面。这样带来了以下个优点教室几乎朝南,用地紧凑。门厅分设,人群分流便于集散管理。空间层次的形成,为体量的处理奠定了良好的基础。阶梯教室与主教学楼相连......”。

7、“.....在此处要求采用大柱网大空间,有条件的要求设共享空间,并在它的上部空间跑马廊处做成曲线型弧型,给人以动感活泼的感觉,为学生创造美好,舒适的环境。门厅处的立面是重点表现之处,要采用现代化的学楼相连,围合成了半敞开半封闭的庭院,实验楼与主教学楼相连,又围合成了另庭院。两庭院与在主轴线上的入口广场形成了既相对独立,又相互照应的空间环境。在建筑密集的情况下要创造出宜人的环境,必须最大限度地削弱建筑的体量感,达到扩大空间的目的追求的目标,也是我们的责任。浅谈中小学教学楼建筑设计理念及原则原稿。关键词背景环境设计理念适用经济美观概述近年来,随着国家政策对教育事业的扶持与倾斜,用于学校建筑方面的投资不断提高,使到无论是城市与乡镇中小学建设都得到了很大的发展术为代表的高科技进入教学,打破了原有的传统以教室为中心的模式。教学方式的改变引起了建筑功能的调整......”。

8、“.....教学楼要集适用经济美观于体,将这设计思想体现在整个设计过程中,要创造个以静为主,以动为附的环境。要将教学实个以静为主,以动为附的环境。要将教学实验管理有机的结合起来,创造出高效舒适简洁的学习与工作环境。建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂,教学楼的设计也必须由内到外地进行人性化设计,进行合理人流组织与房间布局,在有限的建筑面积上,使其利用了半敞开半封闭的庭院,实验楼与主教学楼相连,又围合成了另庭院。两庭院与在主轴线上的入口广场形成了既相对独立,又相互照应的空间环境。在建筑密集的情况下要创造出宜人的环境,必须最大限度地削弱建筑的体量感,达到扩大空间的目的。采取两种办法进浅谈中小学教学楼建筑设计理念及原则原稿管理有机的结合起来,创造出高效舒适简洁的学习与工作环境。建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂,教学楼的设计也必须由内到外地进行人性化设计,进行合理人流组织与房间布局......”。

9、“.....使其利用得最充分,发挥的作用最大,这是我们建筑师育馆置于西北区,靠近次出入口。且静区的每幢建筑以廊相连。为保证教学楼充足的日照,主教学楼南北朝向。由于整个地形呈南北长,东西狭,又照顾运动跑道,所以建筑不能简单地分列式布置,充分研究使用功能后,我们把主教学楼放置在南北轴线上,其东面术为代表的高科技进入教学,打破了原有的传统以教室为中心的模式。教学方式的改变引起了建筑功能的调整。这调整必须导致建筑设计的变革。教学楼要集适用经济美观于体,将这设计思想体现在整个设计过程中,要创造个以静为主,以动为附的环境。要将教学实用地,包括跑道篮球场教学楼实验楼阶梯教室行政楼体育馆及食堂宿舍等整套庞杂的设施,容积率达。面对用地少功能多建筑面积大的现实,如何创造宜人的环境,在规划设计中我们认识到利用分校庞杂的功能可形成有机整体。它的好处是节地,形成强烈的建筑不断的造园手法......”。