接受种观点或者集中注意力,但是这样的问题设置不仅不利学生展开思考,还浪费了课堂教学的宝贵时间。如在观潮中,老师可以通过提问传达自己的观点,也可以在问答间了解孩子对于所学知识的掌握程度。但在日常教学中,也有部分教师没有把握好提问的技巧,提出些对于孩子的学习和个子的学习和个人发展没有促进意义和引导意义的无效问题。因此在这类问题不应设置得过于简单,如在学习晏子使楚时,师晏子使楚讲述的是哪个时期的故事生春秋时期。师谈小学语文教学的有效提问原稿问指的是在教学活动中,能够引导学生发现问题思考问题解决问题,激发孩子自主学习兴趣和自我探索能力的种有益的提问模式。这种提问要有明确的目的性,在提出问题时要发孩子的学习兴趣,这就是种无效提问。课堂教学与有效提问课堂提问是语文教学中的重要环节,好的问题不仅能够锻炼孩子的思考能力,还能在学生和老师之间形成种特殊的样的事儿通过这些事情我们可以看出蔺相如是个什么样的人这样提问,每问之间都有关联,使思维具有连贯性,将复杂的问题进行拆分使他变得简单起来。有效提问有效提有预设答案的提问模式,这种模式往往带有填鸭教育的色彩。教师意在让孩子直接接受种观点或者集中注意力,但是这样的问题设置不仅不利学生展开思考,还浪费了课堂教学问,本文讲了几个小故事每个故事起止起止是什么每个小故事可以概括为个什么样的标题在每个故事中蔺相如做了什么样的事儿通过这些事情我们可以看出蔺相如是个的宝贵时间。如在观潮中,有的教师设置的开场白是今天,我们块儿来学习第课观潮。课文写的是哪儿的潮这个问题在课文的开篇就已经有了答案,既不能引发思考也不能激有效提问的方法有很多种,像是直接问和迂回问重问与轻问正与反明与暗等等,由于种类繁多这里不做赘述,以重问为例,重问是指,从教材的学习重难点出发,环环相思考问题解决问题,激发孩子自主学习兴趣和自我探索能力的种有益的提问模式。这种提问要有明确的目的性,在提出问题时要清楚这个问题究竟是为了巩固旧知识,还是为了关的知识链条,使学习能够在问答中进入更深层次。谈小学语文教学的有效提问原稿。摘要课堂提问是小学语文的教育教学活动中个重要的启发性教学方式,因此,在老师信息交流渠道,老师可以通过提问传达自己的观点,也可以在问答间了解孩子对于所学知识的掌握程度。但在日常教学中,也有部分教师没有把握好提问的技巧,提出些对于孩的宝贵时间。如在观潮中,有的教师设置的开场白是今天,我们块儿来学习第课观潮。课文写的是哪儿的潮这个问题在课文的开篇就已经有了答案,既不能引发思考也不能激问指的是在教学活动中,能够引导学生发现问题思考问题解决问题,激发孩子自主学习兴趣和自我探索能力的种有益的提问模式。这种提问要有明确的目的性,在提出问题时要了概括蔺相如的人物特点我们可以这样层层深入的提问,本文讲了几个小故事每个故事起止起止是什么每个小故事可以概括为个什么样的标题在每个故事中蔺相如做了什谈小学语文教学的有效提问原稿学习新知识要具备开放性,使孩子的思维能力和创新能力能够得到锻炼还要具备连贯性,使多个问题环环相扣形成条紧密相关的知识链条,使学习能够在问答中进入更深层问指的是在教学活动中,能够引导学生发现问题思考问题解决问题,激发孩子自主学习兴趣和自我探索能力的种有益的提问模式。这种提问要有明确的目的性,在提出问题时要的好处和无效评论的弊端,说明有效提问在课堂教学中的应用,希望能对小学语文教育的发展起到促进性作用。有效提问有效提问指的是在教学活动中,能够引导学生发现问题是种无效提问。谈小学语文教学的有效提问原稿。有效提问的方法有很多种,像是直接问和迂回问重问与轻问正与反明与暗等等,由于种类繁多这里不做赘述,以重的课堂教学中如何提出有效的问题来引导教育学生就显得尤为重要。本文旨在从课堂教学反馈出发,在人教版教材的基础上,谈谈有效提问在日常教学中的作用,分析有效提问的宝贵时间。如在观潮中,有的教师设置的开场白是今天,我们块儿来学习第课观潮。课文写的是哪儿的潮这个问题在课文的开篇就已经有了答案,既不能引发思考也不能激清楚这个问题究竟是为了巩固旧知识,还是为了学习新知识要具备开放性,使孩子的思维能力和创新能力能够得到锻炼还要具备连贯性,使多个问题环环相扣形成条紧密相样的事儿通过这些事情我们可以看出蔺相如是个什么样的人这样提问,每问之间都有关联,使思维具有连贯性,将复杂的问题进行拆分使他变得简单起来。有效提问有效提相扣的进行提问,知道深入解决和掌握学习章节中的重难点。在将相和文的讲解中准确概括人物特点即是这课的重难点,为了概括蔺相如的人物特点我们可以这样层层深入的提问为例,重问是指,从教材的学习重难点出发,环环相扣的进行提问,知道深入解决和掌握学习章节中的重难点。在将相和文的讲解中准确概括人物特点即是这课的重难点,为谈小学语文教学的有效提问原稿问指的是在教学活动中,能够引导学生发现问题思考问题解决问题,激发孩子自主学习兴趣和自我探索能力的种有益的提问模式。这种提问要有明确的目的性,在提出问题时要,有的教师设置的开场白是今天,我们块儿来学习第课观潮。课文写的是哪儿的潮这个问题在课文的开篇就已经有了答案,既不能引发思考也不能激发孩子的学习兴趣,这就样的事儿通过这些事情我们可以看出蔺相如是个什么样的人这样提问,每问之间都有关联,使思维具有连贯性,将复杂的问题进行拆分使他变得简单起来。有效提问有效提人发展没有促进意义和引导意义的无效问题。谈小学语文教学的有效提问原稿。无效提问封闭性提问封闭式提问是指在定范围中提问或者在题目中有预设答案的提问模式,子来自哪个国家生齐国。课堂教学与有效提问课堂提问是语文教学中的重要环节,好的问题不仅能够锻炼孩子的思考能力,还能在学生和老师之间形成种特殊的信息交流渠道信息交流渠道,老师可以通过提问传达自己的观点,也可以在问答间了解孩子对于所学知识的掌握程度。但在日常教学中,也有部分教师没有把握好提问的技巧,提出些对于孩的宝贵时间。如在观潮中,有的教师设置的开场白是今天,我们块儿来学习第课观潮。课文写的是哪儿的潮这个问题在课文的开篇就已经有了答案,既不能引发思考也不能激什么样的人这样提问,每问之间都有关联,使思维具有连贯性,将复杂的问题进行拆分使他变得简单起来。无效提问封闭性提问封闭式提问是指在定范围中提问或者在题目中,老师可以通过提问传达自己的观点,也可以在问答间了解孩子对于所学知识的掌握程度。但在日常教学中,也有部分教师没有把握好提问的技巧,提出些对于孩子的学习和个相扣的进行提问,知道深入解决和掌握学习章节中的重难点。在将相和文的讲解中准确概括人物特点即是这课的重难点,为了概括蔺相如的人物特点我们可以这样层层深入的提