1、“.....自主学习能力培养的重要意义自主学习强调学生的学习主动性,只有在学生自主学习的氛围下,才能培养学生的学习兴趣,让学生主动初中的历史教学总是受制约于传统的教学模式,机械的进行重复记忆和背诵,不注重学生思想和能力的提高。历史教学中知识的教学知识其中部分,中华有千年的历史,随着时代的发展历史典故和知识越来越多,再加上世界历史的知识体激发学生的学习兴趣,体会到历史学习的乐趣。由老师作为学习的引领者,启蒙学生的历史学习过程,让学生产生学习热情。历史的学习中,充满故事性,随着科技的发展和先进的新媒体手段在教育教学领域的应用,更有助于历史教学的论初中历史教学中学生自主学习能力的培养李雄丽原稿的主体意识,不能锻炼学生的自我探究能力。对于历史学习这特殊的学科来说......”。

2、“.....也没有好的教学效率。这样的教学不利于学学生自主学习能力的养成。新时代,教学的理念不仅仅是要进行知识识体系庞大,知识点繁杂,历史教学如果味的强调背诵和记忆,反而得不到应有的教学效率。历史教学中,教师总是会要求学生记忆历史问题的标准答案,去套路模板的回答历史问题。这样的教学方式无法培养和发挥学生的自主学习的能发展历史教育,提高历史学习效率的重要手段。教师要有方法有意识的使用自主学习的手段,提高学生对历史的认识,掌握历史学习的自主方法。丰富教学,采取多种教学手段传统死板的历史教学,只能让学生味的去接受,不能突出学生励学生积极思考,敢于质疑。在主动的学习和探究中,养成定的逻辑思维能力,探索进取精神。自主学习能力是学生学习的重要能力,只有养成了自主学习的能力才能让学生自主的探索知识,才能让学生拥有创新探究的激情。历史教学的历史的认识......”。

3、“.....自主学习能力培养的重要意义自主学习强调学生的学习主动性,只有在学生自主学习的氛围下,才能培养学生的学习兴趣,让学生主动的参与历史学习,主动地去了解历史知识,培养学生的历史学现状初中的历史教学总是受制约于传统的教学模式,机械的进行重复记忆和背诵,不注重学生思想和能力的提高。历史教学中知识的教学知识其中部分,中华有千年的历史,随着时代的发展历史典故和知识越来越多,再加上世界历史的知结语初中的历史学习直以来都是初中教育的重要组成部分,也是在学生的成长和发展中起到重要促进作用的人文学科。历史的教育能够让学生明是非,辩真理,理解历史的发展,同时深刻的传承民族精神。通过历史的学习,让学生体悟中让学生味的去接受,不能突出学生的主体意识,不能锻炼学生的自我探究能力。对于历史学习这特殊的学科来说,传统的教育手段不仅不能达到好的教学效果......”。

4、“.....这样的教学不利于学学生自主学习能力的养成。新时代能力的培养李雄丽原稿。摘要初中的历史教育直以来都承担了重要的教育作用,也是普及历史知识,培养学生健全人格的重要课程。随着教育的理念的发展和更新,越来越多的教育机构认识到,知识的学习不再只有,英数外,历史知力,被动型的学习模式同样限制了学生的发展。激发兴趣,培养学生的主动性兴趣是最好的老师,只有兴趣能驱动学生自主的参与学习过程,自主的获取知识,培养学生的学习主动性。培养学生自主学习就是要通过丰富教学手段等方法,现状初中的历史教学总是受制约于传统的教学模式,机械的进行重复记忆和背诵,不注重学生思想和能力的提高。历史教学中知识的教学知识其中部分,中华有千年的历史,随着时代的发展历史典故和知识越来越多,再加上世界历史的知的主体意识,不能锻炼学生的自我探究能力。对于历史学习这特殊的学科来说......”。

5、“.....也没有好的教学效率。这样的教学不利于学学生自主学习能力的养成。新时代,教学的理念不仅仅是要进行知识育能够让学生明是非,辩真理,理解历史的发展,同时深刻的传承民族精神。通过历史的学习,让学生体悟中华千年的历史,升华爱国主义精神。历史是不可忘之本,学习历史应该是中学生的重要课程。初中历史的自主学习能力的培养,论初中历史教学中学生自主学习能力的培养李雄丽原稿,教学的理念不仅仅是要进行知识教学,更加不仅仅是简单的知识记忆。为提高学生学习的自主性,要丰富教学的手段,通过各种教学活动,提高学生对历史学习的认识。让学生能够在积极的活动参与中学习历史知识,提高自我探究的能的主体意识,不能锻炼学生的自我探究能力。对于历史学习这特殊的学科来说,传统的教育手段不仅不能达到好的教学效果,也没有好的教学效率。这样的教学不利于学学生自主学习能力的养成......”。

6、“.....教学的理念不仅仅是要进行知识重学生的自主理解和学习,深入历史的思想和精神。所以在历史教学中培养学生的自主学习能力十分重要。本文基于历史学科的学习阐述,初中的历史教学中自主学习能力的培养。丰富教学,采取多种教学手段传统死板的历史教学,只能,主动合理的安排学习活动,积极的进行学习探究,引导和激励学生积极思考,敢于质疑。在主动的学习和探究中,养成定的逻辑思维能力,探索进取精神。自主学习能力是学生学习的重要能力,只有养成了自主学习的能力才能让学生自识的教育以及相关精神的传承也是教育培养的重要部分。因此初中的历史教学得到了更多的重视。历史知识的学习和传统的语数外的教学不同,除了基础的知识教学外,更加注重的是思想的教育和历史精神的传承,所以在教学方法中要注现状初中的历史教学总是受制约于传统的教学模式,机械的进行重复记忆和背诵,不注重学生思想和能力的提高......”。

7、“.....中华有千年的历史,随着时代的发展历史典故和知识越来越多,再加上世界历史的知教学,更加不仅仅是简单的知识记忆。为提高学生学习的自主性,要丰富教学的手段,通过各种教学活动,提高学生对历史学习的认识。让学生能够在积极的活动参与中学习历史知识,提高自我探究的能力论初中历史教学中学生自主学习发展历史教育,提高历史学习效率的重要手段。教师要有方法有意识的使用自主学习的手段,提高学生对历史的认识,掌握历史学习的自主方法。丰富教学,采取多种教学手段传统死板的历史教学,只能让学生味的去接受,不能突出学生中华千年的历史,升华爱国主义精神。历史是不可忘之本,学习历史应该是中学生的重要课程。初中历史的自主学习能力的培养,是发展历史教育,提高历史学习效率的重要手段。教师要有方法有意识的使用自主学习的手段,提高学生对主的探索知识......”。

8、“.....结语初中的历史学习直以来都是初中教育的重要组成部分,也是在学生的成长和发展中起到重要促进作用的人文学科。历史的教论初中历史教学中学生自主学习能力的培养李雄丽原稿的主体意识,不能锻炼学生的自我探究能力。对于历史学习这特殊的学科来说,传统的教育手段不仅不能达到好的教学效果,也没有好的教学效率。这样的教学不利于学学生自主学习能力的养成。新时代,教学的理念不仅仅是要进行知识的参与历史学习,主动地去了解历史知识,培养学生的历史学习能力。自主学生让学生凭借自己的努力自觉积极主动的获取知识。自主学习的能力是助力于提高学习效率的综合能力,培养学生强烈的求知欲,教导学生应用科学的学习方法发展历史教育,提高历史学习效率的重要手段。教师要有方法有意识的使用自主学习的手段,提高学生对历史的认识,掌握历史学习的自主方法......”。

9、“.....采取多种教学手段传统死板的历史教学,只能让学生味的去接受,不能突出学生系庞大,知识点繁杂,历史教学如果味的强调背诵和记忆,反而得不到应有的教学效率。历史教学中,教师总是会要求学生记忆历史问题的标准答案,去套路模板的回答历史问题。这样的教学方式无法培养和发挥学生的自主学习的能力,展,通过多媒体技术,融合图片声音视频等技术手段绘声绘色的再现历史场景,有助于学生的记忆和对历史的理解,也有助于学生对历史文化和民族精神的传承论初中历史教学中学生自主学习能力的培养李雄丽原稿。历史教学的现状力,被动型的学习模式同样限制了学生的发展。激发兴趣,培养学生的主动性兴趣是最好的老师,只有兴趣能驱动学生自主的参与学习过程,自主的获取知识,培养学生的学习主动性。培养学生自主学习就是要通过丰富教学手段等方法,现状初中的历史教学总是受制约于传统的教学模式......”。