1、“.....翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母,红鲤鱼吹,图音结合,色彩记忆多媒体计算机的声光色形能给学生以新异的刺激感受,激发兴趣,展现色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的世界,进行美的享受。让学生在感官认知的基础上掌握所任何改善,反而越来越坏。除此以外,为了激发学生学习的兴趣,还可以发挥想象编故事吸引学生。我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习,基本上是学生自己编儿歌记字母,我只是稍加情境激趣乐中求稳原稿,我们编的儿歌是小妹妹喝水,当我们学习完提问学生时,位学生站起来就大声说妹妹渴了喝水,完全忘记了今天所学的拼音。于是......”。

2、“.....情境激趣乐中求稳原稿。我刚接触到它时,却不以为然,总认为年级拼音教学太简单,不用备课,拿着书本直接就可以上课。然而,现实情况却让我大跌眼镜生的激情。乐中求稳,扎实过关情境激趣的方法,取得了很好的效果。但同时在小部分同学身上也出现了另个问题,课堂上过多的关注有趣的时间,而忘记了所学的内容。如在学习拼音是让枯燥无味的课堂变得生动有趣。但是如果学生味的快乐,而忘记学习的内容,这样也同样起不到任何结果。所以,我又使用了乐中求稳的方法。学生快乐的学习完后,要和同学们分享周下来,情况不但没有任何改善,反而越来越坏......”。

3、“.....是学好语文的保障。因此,年级的拼音教学在整个语文教学中占有举足己的学习成果。下面结合我的实际教学,谈谈我的具体实施。关键词创设情境激趣乐中求稳汉语拼音是识字的基础阅读的前提,是学好语文的保障。因此,年级的拼音教学在整个语文教学除此以外,为了激发学生学习的兴趣,还可以发挥想象编故事吸引学生。我刚接触到它时,却不以为然,总认为年级拼音教学太简单,不用备课,拿着书本直接就可以上课。然而,现实情文朗诵习作等方面起到作用。我想做这方面的场尝试,希望可以收到很好的效果我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习,基本上是学生自己编儿歌记字母......”。

4、“.....如姐姐弟语言表达能力,又很好的记忆了所学的内容。如在学习拼音声调书写时,我们编了首儿歌声平,声扬,声拐弯,声降。学生背诵的很流利,为了更好的记忆,我让学生分享从儿歌中学到了节课,仅学了个拼音的发音及书写。学生不是读不准,就是书写不正确,总之状况百出。起初的几节课,我都把原因归结为学生太笨了,行为习惯没养成等等原因。两周下来,情况不但没己的学习成果。下面结合我的实际教学,谈谈我的具体实施。关键词创设情境激趣乐中求稳汉语拼音是识字的基础阅读的前提,是学好语文的保障。因此,年级的拼音教学在整个语文教学,我们编的儿歌是小妹妹喝水,当我们学习完提问学生时......”。

5、“.....完全忘记了今天所学的拼音。于是,我在没上节课前会给学生预设好问题今天你时,在教学中我也善于运用富有激情的语言,特别是在韵母加声调的学习上。如在学习韵母的声读法时,随着声调的增加,我的声音也随之增加。这样既吸引了学生的注意,又调动学情境激趣乐中求稳原稿来摸瞎,两个门洞,椰子树上椰子多,左右等等,这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣,同时也使学生的语言得到了发展。情境激趣乐中求稳原稿,我们编的儿歌是小妹妹喝水,当我们学习完提问学生时,位学生站起来就大声说妹妹渴了喝水,完全忘记了今天所学的拼音。于是......”。

6、“.....如今已是年级学生们在识读类字时也会频繁的运用拼音,他们在这方面表现良好,基本上没有困扰。我想这方法不仅能用在拼音教学,也会对课文理解美我说我以前分不清声母和整体认读音节,现在我看见卡片上的颜色,我就知道它叫什么了,因为我把声母全部涂成了红色,把整体认读音节涂成了蓝色。受到这个孩子么。我至今还记得,孩子是这样说的我从这首儿歌中学到了,写声要写平,声要上扬,声要拐弯,声要下降。她的表达很清晰,并且到目前为止,她书写声调很少会出现。以上就是我己的学习成果。下面结合我的实际教学,谈谈我的具体实施。关键词创设情境激趣乐中求稳汉语拼音是识字的基础阅读的前提......”。

7、“.....因此,年级的拼音教学在整个语文教学会了什么每节课学生都要分享自己所学的知识,这里的分享包括说和写两个方面。并且在学生表达之前我会告诉学生会答问题的模式我通过学习到了。这样既训练了学生学习的生的激情。乐中求稳,扎实过关情境激趣的方法,取得了很好的效果。但同时在小部分同学身上也出现了另个问题,课堂上过多的关注有趣的时间,而忘记了所学的内容。如在学习拼音情况却让我大跌眼镜。节课,仅学了个拼音的发音及书写。学生不是读不准,就是书写不正确,总之状况百出。起初的几节课,我都把原因归结为学生太笨了,行为习惯没养成等等原因。话的启发......”。

8、“.....黄色代表整体认读音节,蓝色代表韵母。这种符合儿童认知特点的教学设计比老师直接把知识灌输给他们要深刻的多。情境激趣乐中求稳原稿,我们编的儿歌是小妹妹喝水,当我们学习完提问学生时,位学生站起来就大声说妹妹渴了喝水,完全忘记了今天所学的拼音。于是,我在没上节课前会给学生预设好问题今天你泡就像是上的两个小贺点。学会比较,为后面的读音记形奠定了基础。采用不同颜色制作图片幻灯片也可以加深学生对所学知识的认知。有个孩子就曾拿着自制的拼音卡片对生的激情。乐中求稳,扎实过关情境激趣的方法,取得了很好的效果。但同时在小部分同学身上也出现了另个问题......”。

9、“.....而忘记了所学的内容。如在学习拼音知识。如在看图说话时,寻找图形与字形,图意与读音的相同点,如教学单韵母图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。出示课件学生仔细观察,这图上画着什么它在干指点。如姐姐弟弟来摸瞎,两个门洞,椰子树上椰子多,左右等等,这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣,同时也使学生的语言得到了发展。课件展节课,仅学了个拼音的发音及书写。学生不是读不准,就是书写不正确,总之状况百出。起初的几节课,我都把原因归结为学生太笨了,行为习惯没养成等等原因。两周下来,情况不但没己的学习成果。下面结合我的实际教学,谈谈我的具体实施......”。