1、“.....然后,教课程标准信息技术教材,了解自己所教的学生,针对学生当前的状况,以及学生的认知规律,对所传授知识进行整体设计。在设计中,要有自己的特色,不受教材课程标准的束缚,根据所教班级学生的状况制订出适合学生发展的信息技术教学计划,然后再分成小的教学目标加以实施,将计划落到实处。例如,我认为优化信息技术教学整体是搞好信息技术教学的前提。关键词小学信息信息技术课堂学生兴趣小学阶段的孩子,促使他们学习的主要动力就是兴趣,信息技术课程的学习也不例外,如果个人对学习产生了兴趣,他的知觉就会清晰而明确,思维就会精细而敏锐,记忆就会深刻而持久。反之则会抑制握键盘的使用方法。大量的教学实践证明正确地引导小学生玩电脑游戏可以培养学生的学习兴趣,是引导学生通往电脑世界的捷径。需要注意的是,广大信息技术教师必须严格控制学生的游戏时间,并为其选择适合的游戏......”。

2、“.....玩物丧志,而应让游戏真正为学生的学习所用,进步小学信息技术教学中培养学习兴趣原稿学实践证明正确地引导小学生玩电脑游戏可以培养学生的学习兴趣,是引导学生通往电脑世界的捷径。需要注意的是,广大信息技术教师必须严格控制学生的游戏时间,并为其选择适合的游戏,切不可使学生沉迷于电脑游戏,玩物丧志,而应让游戏真正为学生的学习所用,进步增强课堂的趣味性,激发学生没有那么娇气,只要我们操作得当,它的寿命是很长的。这样就使学生树立起了学习的自信心,克服了畏惧心理,进而对学习计算机产生浓厚的兴趣。学与玩的结合,培养学生的学习兴趣小学阶段的学生由于年龄小,比较好动,单调的指法练习往往会使其产生厌烦。针对这特点,广大信息技术教师在教学中际情况,适当地采用些游戏来激发学生的学习兴趣。例如,字母打靶游戏趣味迷宫智慧拼图答题过关等......”。

3、“.....熟练地掌握指法技能。同时,游戏中的些障碍和关卡,也能够在定程度上促使学生熟练地掌握键盘的使用方法。大量的教术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分,也是小学生的必修课。然而,很多小学生并没有真正地操作过计算机,并由此产生了种恐惧的心理,认为计算机只能是有知识有学问的大人们用的,自己根本学不会或不用学。同时,还有些家长总是在无意中向学生传达了这样的信息计算机很娇气,不能随便碰学中教师本身要充分探究新课程标准信息技术教材,了解自己所教的学生,针对学生当前的状况,以及学生的认知规律,对所传授知识进行整体设计。在设计中,要有自己的特色,不受教材课程标准的束缚,根据所教班级学生的状况制订出适合学生发展的信息技术教学计划,然后再分成小的教学目标加以实。这些话在无形之中增加了小学生的心理压力,以至于在信息技术课上,畏首畏尾,什么都不敢做。针对这些情况......”。

4、“.....电脑并不神秘,它和我们家庭中的电视机洗衣机样,是供人们使用的种机器,只要认真去学,定能够学会。其次,教师还应对学生讲明计算机并创设情境,激发求知欲小学阶段的学生总是好奇心旺盛,教师可以充分利用这点,在课堂上创设特定的情境来刺激学生的好奇心,引发他们的求知欲,从而使他们对课堂产生浓厚的兴趣。首先,教师可以向学生提出设问计算机是什么样的计算机有什么用呢你想学计算机吗引导学生思考发问,然后,教教育,利用信息技术可以对其他课程进行探讨,积极开展信息技术与各类所学课程的有效整合。通过信息技术与学科进行的整合,能够充分地利用现有资源发挥信息技术的最大潜力,在有限的物质基础上达到高质量的教学效果。小学信息技术教学中培养学习兴趣原稿。为了创造出良好的课堂环境,教师创设特定的情境来刺激学生的好奇心,引发他们的求知欲,从而使他们对课堂产生浓厚的兴趣。首先......”。

5、“.....然后,教师可以向学生展示计算机的功能操作,如运用计算机的画图功能来画画,用计算机的写字板必须充分考虑到学生学习的实际情况,适当地采用些游戏来激发学生的学习兴趣。例如,字母打靶游戏趣味迷宫智慧拼图答题过关等,这些游戏可以使学生更好地明白键盘上的回车键空白键功能键的具体位臵及作用,熟练地掌握指法技能。同时,游戏中的些障碍和关卡,也能够在定程度上促使学生熟练地掌。这些话在无形之中增加了小学生的心理压力,以至于在信息技术课上,畏首畏尾,什么都不敢做。针对这些情况,信息技术教师在上课之初首先应该向学生讲明,电脑并不神秘,它和我们家庭中的电视机洗衣机样,是供人们使用的种机器,只要认真去学,定能够学会。其次,教师还应对学生讲明计算机并学实践证明正确地引导小学生玩电脑游戏可以培养学生的学习兴趣,是引导学生通往电脑世界的捷径。需要注意的是......”。

6、“.....并为其选择适合的游戏,切不可使学生沉迷于电脑游戏,玩物丧志,而应让游戏真正为学生的学习所用,进步增强课堂的趣味性,激发学生作得当,它的寿命是很长的。这样就使学生树立起了学习的自信心,克服了畏惧心理,进而对学习计算机产生浓厚的兴趣。学与玩的结合,培养学生的学习兴趣小学阶段的学生由于年龄小,比较好动,单调的指法练习往往会使其产生厌烦。针对这特点,广大信息技术教师在教学中必须充分考虑到学生学习的小学信息技术教学中培养学习兴趣原稿应从搞好师生关系及营造愉悦的课堂氛围入手教师自身应先拿出饱满的精神状态与和蔼可亲的态度去面对学生,与学生建立起平等和谐的关系和沟通的桥梁,让学生受到良好关系和气氛的感染,放下胆怯畏惧的心理,以同样积极的态度和轻松的心情来回应课堂。这就为教师培养学生课堂兴趣做好了第步的准学实践证明正确地引导小学生玩电脑游戏可以培养学生的学习兴趣,是引导学生通往电脑世界的捷径......”。

7、“.....广大信息技术教师必须严格控制学生的游戏时间,并为其选择适合的游戏,切不可使学生沉迷于电脑游戏,玩物丧志,而应让游戏真正为学生的学习所用,进步增强课堂的趣味性,激发学生满的精神状态与和蔼可亲的态度去面对学生,与学生建立起平等和谐的关系和沟通的桥梁,让学生受到良好关系和气氛的感染,放下胆怯畏惧的心理,以同样积极的态度和轻松的心情来回应课堂。这就为教师培养学生课堂兴趣做好了第步的准备。自主学习能力。信息品德现在的教育教学离不开信息技术的重要组成部分,也是小学生的必修课。然而,很多小学生并没有真正地操作过计算机,并由此产生了种恐惧的心理,认为计算机只能是有知识有学问的大人们用的,自己根本学不会或不用学。同时,还有些家长总是在无意中向学生传达了这样的信息计算机很娇气,不能随便碰触。这些话在无形之中增加了打字,还有播放动画片和歌曲等等,吸引学生的眼球,让学生领略到计算机的神通广大......”。

8、“.....这样,学生对计算机的兴趣也培养起来了。为了创造出良好的课堂环境,教师应从搞好师生关系及营造愉悦的课堂氛围入手教师自身应先拿出饱。这些话在无形之中增加了小学生的心理压力,以至于在信息技术课上,畏首畏尾,什么都不敢做。针对这些情况,信息技术教师在上课之初首先应该向学生讲明,电脑并不神秘,它和我们家庭中的电视机洗衣机样,是供人们使用的种机器,只要认真去学,定能够学会。其次,教师还应对学生讲明计算机并的学习兴趣。参考文献何克抗信息技术与课程整合学科教学改革的根本途径北京北京师范大学教育技术研究所,李华林小学信息技术教学研究北京北京师范大学出版社,。小学信息技术教学中培养学习兴趣原稿。创设情境,激发求知欲小学阶段的学生总是好奇心旺盛,教师可以充分利用这点,在课堂上际情况,适当地采用些游戏来激发学生的学习兴趣。例如......”。

9、“.....这些游戏可以使学生更好地明白键盘上的回车键空白键功能键的具体位臵及作用,熟练地掌握指法技能。同时,游戏中的些障碍和关卡,也能够在定程度上促使学生熟练地掌握键盘的使用方法。大量的教教师可以向学生展示计算机的功能操作,如运用计算机的画图功能来画画,用计算机的写字板来打字,还有播放动画片和歌曲等等,吸引学生的眼球,让学生领略到计算机的神通广大,并对计算机的运作产生巨大的好奇心和想要操作计算机的跃跃欲试的冲动,这样,学生对计算机的兴趣也培养起来了。在教小学生的心理压力,以至于在信息技术课上,畏首畏尾,什么都不敢做。针对这些情况,信息技术教师在上课之初首先应该向学生讲明,电脑并不神秘,它和我们家庭中的电视机洗衣机样,是供人们使用的种机器,只要认真去学,定能够学会。其次,教师还应对学生讲明计算机并没有那么娇气......”。