1、“.....我把意志来克服困难,较好的保持定的注意完成英语学习任务。在堂课中,教师根据学生注意的特点和规律,巧妙的安排学生的两种注意的相互交替,般说来,上课刚开始学生的注意力往往还停留在上课前感兴趣的活动上,这时需要通过组学好英语。注意规律在小学英语课堂中的实践探索原稿。要运用两种注意,相互转化的规律,组织英语教学。无意注意对于系统的学习是不可能的,有意注意是搞好学习的主要保证,但如果完全依赖有意注意进行英语学习,则容易学生的注意才会有有松有紧,张弛有致,才能从始至终的保持定的注意将英语学得更好鉴于小学生的注意有以上这些特点,我认为作为小学英语教师就应该在教学过程中充分利用心理学上这些注意的特点和规律来组织小学英语教学注意规律在小学英语课堂中的实践探索原稿加分,我把这个游戏叫做字母小组点名游戏......”。

2、“.....为学生创设良好的英语学习环境。因为语言不是孤立存在的,如果我们能把语言放在定的情境中去调动学生的感官参与这时需要通过组织教学来引起学生的有意注意,建立起适当的情绪状态,接着通过提出新问题新内容,用生动灵活的教学方法,引起学生的无意注意,在讲授重点难点时,方面要组织学生的有意注意,另方面就是要运用由浅入深的原则向找寻原因。例如在年级下期的英语教学中,学生会必须掌握个英语字母。教师可以通过用字母给小组命名的形式,和孩子们玩点名游戏,被点到的小组必须迅速的站起并大声的说出自己小组的名字。看谁的反应快,反应快的小组会得语学习,则容易疲劳分心,因此在英语教学活动中两种注意都不能偏废,要做到两种注意交替使用,恰当的安排教学,使学生的注意有张有弛,产生种节奏性的变化,使教学活动既成为学生心向神往......”。

3、“.....又能激发学生的学在小学英语教学中的作用。相信大家都有着这样共同的经历有时候课上着上着就会发现有些同学在下面搞小动作,偷偷的玩着小玩具,或者和同学悄悄地传递着纸条仿佛老师所讲的与他毫无关系。这充分显示了当前小学生注意的现状,积极性,用顽强的意志来克服困难,较好的保持定的注意完成英语学习任务。在堂课中,教师根据学生注意的特点和规律,巧妙的安排学生的两种注意的相互交替,般说来,上课刚开始学生的注意力往往还停留在上课前感兴趣的活动上例如在年级下期的英语教学中,学生会必须掌握个英语字母。教师可以通过用字母给小组命名的形式,和孩子们玩点名游戏,被点到的小组必须迅速的站起并大声的说出自己小组的名字。看谁的反应快,反应快的小组会得到加分,我把教学重大版年级英语下册可以带孩子们到操场上体育课......”。

4、“.....然后接着在这个情境中学习和和在教学过程中为学生创造语言环境,引起学生的无意注意。这样既能调动学生参与活动的积极性,活跃课堂气氛,也能让学生在这样的情境中用英语思维,用英语回答问题,自然能在不,和各种教学方法,减少学生学习中的困难,使学生顺利接受新内容,使有意注意进步发展为有意后注意,巩固和布臵作业时,学生注意容易涣散,因此又要提出要求,引导学生的有意注意。总之在英语堂课要使用几种注意互相互交替积极性,用顽强的意志来克服困难,较好的保持定的注意完成英语学习任务。在堂课中,教师根据学生注意的特点和规律,巧妙的安排学生的两种注意的相互交替,般说来,上课刚开始学生的注意力往往还停留在上课前感兴趣的活动上加分,我把这个游戏叫做字母小组点名游戏,通过些有趣的游戏都能有效的吸引学生的无意注意在课堂教学上......”。

5、“.....因为语言不是孤立存在的,如果我们能把语言放在定的情境中去调动学生的感官参与候课上着上着就会发现有些同学在下面搞小动作,偷偷的玩着小玩具,或者和同学悄悄地传递着纸条仿佛老师所讲的与他毫无关系。这充分显示了当前小学生注意的现状,为什么会出现这样的情况呢,这就必须从小学生注意规律特点的注意规律在小学英语课堂中的实践探索原稿在教学过程中为学生创造语言环境,引起学生的无意注意。这样既能调动学生参与活动的积极性,活跃课堂气氛,也能让学生在这样的情境中用英语思维,用英语回答问题,自然能在不知不觉中提高学生的英语水平加分,我把这个游戏叫做字母小组点名游戏,通过些有趣的游戏都能有效的吸引学生的无意注意在课堂教学上,为学生创设良好的英语学习环境。因为语言不是孤立存在的......”。

6、“.....注意规律在小学英语课堂中的实践探索原稿。在课堂教学上,为学生创设良好的英语学习环境。因为语言不是孤立存在的,如果我们能把语言放在定的情境中去调动学生的感官参与,使学生产生真实感。例如,减少学生学习中的困难,使学生顺利接受新内容,使有意注意进步发展为有意后注意,巩固和布臵作业时,学生注意容易涣散,因此又要提出要求,引导学生的有意注意。总之在英语堂课要使用几种注意互相互交替,学生的注意才会不觉中提高学生的英语水平在英语教学过程中,我们要让学生意识到英语作为全球使用最广泛的语言之,已经成为国际交往和科技文化交流的重要工具。学好英语能让他们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,让我们的祖国积极性,用顽强的意志来克服困难,较好的保持定的注意完成英语学习任务。在堂课中,教师根据学生注意的特点和规律......”。

7、“.....般说来,上课刚开始学生的注意力往往还停留在上课前感兴趣的活动上,使学生产生真实感。例如在教学重大版年级英语下册可以带孩子们到操场上体育课。利用这个场景可以先复习我们年级上册里报数的内容,然后接着在这个情境中学习向找寻原因。例如在年级下期的英语教学中,学生会必须掌握个英语字母。教师可以通过用字母给小组命名的形式,和孩子们玩点名游戏,被点到的小组必须迅速的站起并大声的说出自己小组的名字。看谁的反应快,反应快的小组会得把这个游戏叫做字母小组点名游戏,通过些有趣的游戏都能有效的吸引学生的无意注意。注意规律在小学英语课堂中的实践探索原稿。注意是学生探究学习并吸收知识必然保障,作为名新时代的小学英语教师,我们应该重视注意规有松有紧,张弛有致,才能从始至终的保持定的注意将英语学得更好注意是学生探究学习并吸收知识必然保障......”。

8、“.....我们应该重视注意规律在小学英语教学中的作用。相信大家都有着这样共同的经历有时注意规律在小学英语课堂中的实践探索原稿加分,我把这个游戏叫做字母小组点名游戏,通过些有趣的游戏都能有效的吸引学生的无意注意在课堂教学上,为学生创设良好的英语学习环境。因为语言不是孤立存在的,如果我们能把语言放在定的情境中去调动学生的感官参与织教学来引起学生的有意注意,建立起适当的情绪状态,接着通过提出新问题新内容,用生动灵活的教学方法,引起学生的无意注意,在讲授重点难点时,方面要组织学生的有意注意,另方面就是要运用由浅入深的原则,和各种教学方向找寻原因。例如在年级下期的英语教学中,学生会必须掌握个英语字母。教师可以通过用字母给小组命名的形式,和孩子们玩点名游戏,被点到的小组必须迅速的站起并大声的说出自己小组的名字......”。

9、“.....反应快的小组会得劳分心,因此在英语教学活动中两种注意都不能偏废,要做到两种注意交替使用,恰当的安排教学,使学生的注意有张有弛,产生种节奏性的变化,使教学活动既成为学生心向神往,能而为之的事,又能激发学生的学习积极性,用顽强具体如下充分利用心理学中的无意注意的规律来组织英语教学。无意注意对学生的注意力的保持既可以起到积极作用,也可以引起消极作用。因此我们在英语教学中要充分发挥其积极作用,尽量避免和消除消极影响,使学生能集中精力,和各种教学方法,减少学生学习中的困难,使学生顺利接受新内容,使有意注意进步发展为有意后注意,巩固和布臵作业时,学生注意容易涣散,因此又要提出要求,引导学生的有意注意。总之在英语堂课要使用几种注意互相互交替积极性,用顽强的意志来克服困难,较好的保持定的注意完成英语学习任务。在堂课中......”。