1、“.....符合具体的学情,使得后进生能够基于自身的基础来加强对新知的理解与记忆,使后进生充分享受到了成功的喜悦与学习的乐趣,化,就要改革与创新教学方法,寓教于乐,营造愉悦的教学氛围,充分挖掘学生内在的学习动力,培养和激发他们对物理学习的深厚兴趣。后进生区别与其他学生群体,有着自身独特的特点,在帮助他们排忧解难,从心理上拉近师生距离,让学生爱上老师,信任老师。改革教学方法,激发学生浓厚的学习兴趣兴趣在学生求知中的作用不容小视。后进生学习不好的主要原因就在于自身对论简易初中物理教学中后进生的转化策略原稿好成绩,得到老师家长与同学的认可,而且他们的这种心理表现得更为强烈......”。

2、“.....甚至会做出些不和谐的举止。因而在教学中我们要对学生视同如同没有水的池塘。作为教师不仅要爱优生,更要爱差生,要把爱的阳光雨露洒向全体学生,洒向每个角落,让全体学生都能感受到教师的爱。这样学生才能真正敞开心扉,与老师进行情感的沟师。论简易初中物理教学中后进生的转化策略原稿。每个人都希望得到他人的尊重与认可,后进生虽然在学习的些方面表现较差,但是他们也同样得到与优生样的尊重,渴望像优生样取得我们要对学生视同仁,给他们以充分的尊重,让他们与其他学生样有平等的机会来参与到物理学习中来。尊重信任学生,帮助学生建立学好物理的自信心。爱是教育永恒的主题......”。

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9、“.....渴望像优生样取得教学时我们要对后进生的情况全面了解,因材施教,具体问题具体分析,这样才能加强教学的针对性。在平时的教学工作中,我特别留心后进生在学习中的各方面表现,针对不同学生的不同学情物理学习兴趣不足,学习态度散漫,学习目的不明确,造成了许多知识点的缺失,越是不爱学越是不会,越是不会就越不爱学,后进生的物理学习就处于这样个恶性循环中。要实现后进生的彻底通与心灵的交汇。在平时我非常注重收集后进生的相关资料,建立学生成长档案,以朋友的身份来关注学生的学习与生活,及时发现后进生在生活与学习中出现的问题,把微笑与温暖带给学生,与学生所忽视,甚至遭到他人的讽刺与嘲笑......”。