1、“.....形合与意合就从根本上反映出中英两种语言之间不同的语法现象,在形合与意合的表现形式中,英文与中文之间的意义中心是不样,英语般都是主句在前,从句在后,而汉语则正好相反。因此,我们在理解英语长的内在联系,通过比较与评价中西方文化,发现中西文化的融合与差异。在逐步改变学生的思维方式的前提下,让学生在吸收西方文化的过程中能够发现英语课堂的魅力,从而调动学生学习英语兴趣和积极性,促进学生的综合语言运用能力的提,有效渗透英美文化背景知识,让学生了解英语国家中重要的节假日及其历史由来庆祝方式和风俗习惯,深化学生对语言的理解把握与记忆,培养学生的多文化意识和世界意识,增强学生的跨文化交际能力试论如何有效的在高中英语教学中进行试论如何有效的在高中英语教学中进行文化渗透原稿识,增强学生的跨文化交际能力......”。

2、“.....阅读作为我们学习种新语言的有效方式,它不仅仅方文化的过程中能够发现英语课堂的魅力,从而调动学生学习英语兴趣和积极性,促进学生的综合语言运用能力的提高。巧借节日文化习俗话题,有效渗透文化知识节日文化作为种历史文化,是个国家或个民族在漫长的历史过程中形成和发展的圣诞节等。在高中英语教学中,教师可以巧妙地借助节日文化习俗话题,有效渗透英美文化背景知识,让学生了解英语国家中重要的节假日及其历史由来庆祝方式和风俗习惯,深化学生对语言的理解把握与记忆,培养学生的多文化意识和世界意英语课堂阅读教学。在定的积累之后,越来越多的文化背景知识能够被学生所认识,掌握,知识就会在学生大脑中形成无数个图式,这些图式令读者在遇到类似的文化时起到帮助理解的作用。小结总之......”。

3、“.....并找出核心的主谓宾,将复杂的长句子拆分之后再进行理解。这就直接反映出西方人注重理性与逻辑思维,而东方人更注重悟性及辩证思维。要让学生习惯这种思维上的差异,并体会出其对语言表达方式的影响,这养学生的语言能力。因此,这就需要教师在传授基本的词汇和语法知识的基础上,不断渗透英语语言与文化之间存在的内在联系,通过比较与评价中西方文化,发现中西文化的融合与差异。在逐步改变学生的思维方式的前提下,让学生在吸收西高中生已经初步具备了定的语言知识,文化的差异会阻碍他们在阅读过程中进步学习新知识。由于中西方文化的差异,中文与英文在表达方式上存在巨大的差异。汉语求精,而英语更注重对连接词的运用,以实现句子逻辑上的完美。形合特定的民族风俗和民族习惯,蕴含着深刻的文化内涵。节日文化也是学生比较感兴趣的话题之。当前,学生非常热衷于西方节日,如情人节愚人节感恩节万圣节圣诞节等......”。

4、“.....教师可以巧妙地借助节日文化习俗话题,有效渗透英下来,笔者从在高中英语教学中实施文化渗透策略进行简要的阐释。关键词高中英语文化渗透课堂教学兴趣阅读前言文化作为个民族生活方式的集中体现包含了传统观念风俗习惯社会习性价值趋向宗教信仰和社会语言。阅读作为我们学族文化,有着特定的民族风俗和民族习惯,蕴含着深刻的文化内涵。节日文化也是学生比较感兴趣的话题之。当前,学生非常热衷于西方节日,如情人节愚人节感恩节万圣节圣诞节等。在高中英语教学中,教师可以巧妙地借助节日文化习俗话题养学生的语言能力。因此,这就需要教师在传授基本的词汇和语法知识的基础上,不断渗透英语语言与文化之间存在的内在联系,通过比较与评价中西方文化,发现中西文化的融合与差异。在逐步改变学生的思维方式的前提下,让学生在吸收西识,增强学生的跨文化交际能力......”。

5、“.....阅读作为我们学习种新语言的有效方式,它不仅仅作为种历史文化,是个国家或个民族在漫长的历史过程中形成和发展的民族文化,有着特定的民族风俗和民族习惯,蕴含着深刻的文化内涵。节日文化也是学生比较感兴趣的话题之。当前,学生非常热衷于西方节日,如情人节愚人节感恩节万圣试论如何有效的在高中英语教学中进行文化渗透原稿文化背景知识,让学生了解英语国家中重要的节假日及其历史由来庆祝方式和风俗习惯,深化学生对语言的理解把握与记忆,培养学生的多文化意识和世界意识,增强学生的跨文化交际能力试论如何有效的在高中英语教学中进行文化渗透原稿识,增强学生的跨文化交际能力。关键词高中英语文化渗透课堂教学兴趣阅读前言文化作为个民族生活方式的集中体现包含了传统观念风俗习惯社会习性价值趋向宗教信仰和社会语言......”。

6、“.....它不仅仅音的学习,从而更好地使用语言。接下来,笔者从在高中英语教学中实施文化渗透策略进行简要的阐释。巧借节日文化习俗话题,有效渗透文化知识节日文化作为种历史文化,是个国家或个民族在漫长的历史过程中形成和发展的民族文化,有着对英语学习是有很大的帮助的。在日常教学中,要让学生习惯这种思维上的差异,并体会出其对语言变化方式的影响。所以笔者认为,以语法渗透方法给学生指导,经常使用语法渗透理论让学生接触更多国外的文化背景知识,这种方式有助于高习种新语言的有效方式,它不仅仅只是积累单词和语法,更是种积累阅读过程中文章中更深层次的文化。般而言,高中英语阅读教学中的文化渗透能够丰富语言的内涵,促进语言的发展。学生能够充分了解国外文化知识,能够有助于学生的英语养学生的语言能力。因此,这就需要教师在传授基本的词汇和语法知识的基础上......”。

7、“.....通过比较与评价中西方文化,发现中西文化的融合与差异。在逐步改变学生的思维方式的前提下,让学生在吸收西是积累单词和语法,更是种积累阅读过程中文章中更深层次的文化。般而言,高中英语阅读教学中的文化渗透能够丰富语言的内涵,促进语言的发展。学生能够充分了解国外文化知识,能够有助于学生的英语语音的学习,从而更好地使用语言。圣诞节等。在高中英语教学中,教师可以巧妙地借助节日文化习俗话题,有效渗透英美文化背景知识,让学生了解英语国家中重要的节假日及其历史由来庆祝方式和风俗习惯,深化学生对语言的理解把握与记忆,培养学生的多文化意识和世界意与意合就从根本上反映出中英两种语言之间不同的语法现象,在形合与意合的表现形式中,英文与中文之间的意义中心是不样,英语般都是主句在前,从句在后,而汉语则正好相反。因此,我们在理解英语长英语课堂阅读教学。在定的积累之后......”。

8、“.....掌握,知识就会在学生大脑中形成无数个图式,这些图式令读者在遇到类似的文化时起到帮助理解的作用。巧借节日文化习俗话题,有效渗透文化知识节日文化试论如何有效的在高中英语教学中进行文化渗透原稿识,增强学生的跨文化交际能力。关键词高中英语文化渗透课堂教学兴趣阅读前言文化作为个民族生活方式的集中体现包含了传统观念风俗习惯社会习性价值趋向宗教信仰和社会语言。阅读作为我们学习种新语言的有效方式,它不仅仅句的时候先要分析句子的结构,并找出核心的主谓宾,将复杂的长句子拆分之后再进行理解。这就直接反映出西方人注重理性与逻辑思维,而东方人更注重悟性及辩证思维。要让学生习惯这种思维上的差异,并体会出其对语言表达方式的影响,圣诞节等。在高中英语教学中,教师可以巧妙地借助节日文化习俗话题,有效渗透英美文化背景知识......”。

9、“.....深化学生对语言的理解把握与记忆,培养学生的多文化意识和世界意高。高中生已经初步具备了定的语言知识,文化的差异会阻碍他们在阅读过程中进步学习新知识。由于中西方文化的差异,中文与英文在表达方式上存在巨大的差异。汉语求精,而英语更注重对连接词的运用,以实现句子逻辑上的完美。形合化渗透原稿试论如何有效的在高中英语教学中进行文化渗透原稿。小结总之,在高中英语教学中教师的主要教学目标是培养学生的语言能力。因此,这就需要教师在传授基本的词汇和语法知识的基础上,不断渗透英语语言与文化之间存族文化,有着特定的民族风俗和民族习惯,蕴含着深刻的文化内涵。节日文化也是学生比较感兴趣的话题之。当前,学生非常热衷于西方节日,如情人节愚人节感恩节万圣节圣诞节等。在高中英语教学中,教师可以巧妙地借助节日文化习俗话题养学生的语言能力。因此......”。