1、“.....几个小主题就构成最后的大主题。在美味道菜主题活动中,是由桂峰酿豆腐香叶乌鬃鹅泥焗走地鸡吕田大庄园从化珍稀温泉由此可见,从化得天独厚的自然环境孕育出无数纯天然无污染的水果蔬菜美味佳肴,还有空气清新引人入胜的自然景观,为从化带来巨大经济利益,同时大大满足了从化人们爱吃会吃爱玩的生活需求。利用本土美食资源开展中班主题活动的意义孩子是从化未来的主人,是建设社会主义新从化的生力军。利用本土美食资源的优化道菜和村品更是享誉省内外。怎样利用本土美食资源开展中班主题活动,使中班孩子对家乡农产品的特征生长环境美食制作等有深入了解,萌发初步的爱家乡情感呢本文试从调查孩子对从化本土美食资源的了解制定实施计划开展的方法策略等方面进行论述。关键词本土美食资源中班主题活动从化本土美食资源的现状与背景分析从化区位于惜资源保护环境的好契机。在参与制作美食的过程中学会合作和分享,体验劳动的乐趣......”。

2、“.....知道从化是个山清水秀人杰地灵的好地方,增强自豪感,萌发爱家乡的情感。经过级组老师的反复讨论,制定以下几方面实施计划设计调查问卷,让家长与孩子起收集资料,作前知识经验准备。利用视频海报图书等向孩子宣传从化农利用本土美食资源开展中班主题活动原稿资料,制定主题预设表。通过探索实践深入了解本土特色美食。利用本土美食资源开展中班主题活动原稿。指南中提出和幼儿起通过户外活动参观考察种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育繁殖和死亡的过程。每学年我园都会组织全园孩子进行亲子种植活动,根据孩子的能力有不同的种植内容。小班孩子给植物浇浇鬃鹅桂峰酿豆腐泥焗走地鸡流溪大鱼头吕田炆大肉更是从化美食的代表作,深受人们的喜爱。除了吃,还有玩的,例如广州最美乡村溪头村,盛产火龙果的大丘庄园从化珍稀温泉由此可见,从化得天独厚的自然环境孕育出无数纯天然无污染的水果蔬菜美味佳肴......”。

3、“.....为从化带来巨大经济利益,同时大大满足了从个话题而进行,这个话题始终贯穿于主题活动的始终,小的活动构成个小主题,几个小主题就构成最后的大主题。在美味道菜主题活动中,是由桂峰酿豆腐香叶乌鬃鹅泥焗走地鸡吕田大肉和流溪大鱼头几个小主题活动构成的。在从化农优产品主题活动中,由好吃的番薯甜甜的火龙果吕田大芥菜良口竹笋等几个小主题构成。收集有价值的主题活既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。摘要从化有着优质的地理位臵和自然环境资源,盛产天然优质的农产品,从化道菜和村品更是享誉省内外。怎样利用本土美食资源开展中班主题活动,使中班孩子对家乡农产品的特征生长环境美食制作等有深入了解,萌发初步的爱家乡情感呢本文试从调查喜欢吃的年龄,在物质不缺乏的年代,相信孩子们已品尝过很多从化的美食......”。

4、“.....在与中班孩子的谈话中得知,孩子们对吕田豆腐高山番薯良口杨梅等熟悉和喜欢,但对它们的产地菜式所需材料和制子对从化本土美食资源的了解制定实施计划开展的方法策略等方面进行论述。关键词本土美食资源中班主题活动从化本土美食资源的现状与背景分析从化区位于广东省广州市东北面,气候温和,雨量充沛。独特的地理位臵盛产优质农产品,如车头村粉葛白兔村花生达溪村番薯是人们探亲访友的送礼佳品。利用优质农产品烹饪的从化道菜香叶乌深化对本土农优产品和传统美食的认识。主题教学也可称为多元智能主题活动。主题活动更具系统性,是以个话题为中心进行延伸的活动,这些活动仅仅围绕这个话题而进行,这个话题始终贯穿于主题活动的始终,小的活动构成个小主题,几个小主题就构成最后的大主题。在美味道菜主题活动中,是由桂峰酿豆腐香叶乌鬃鹅泥焗走地鸡吕田大动参观考察种植和饲养活动......”。

5、“.....以及生长发育繁殖和死亡的过程。每学年我园都会组织全园孩子进行亲子种植活动,根据孩子的能力有不同的种植内容。小班孩子给植物浇浇水中班孩子种蔬菜种子大班孩子种蔬菜种子小树苗粉葛红葱头花生火龙果等农优产品。幼儿园整日生活都是课程,教育孩子要保护好劳动成参与农优产品义卖活动,筹得的款项捐给有需要的人,从小培养孩子乐于助人有爱心的良好品质。主题活动往往需要家长们提供活动材料,必要时还需要与孩子进行相关的社会体验,如锄番薯摘火龙果品尝道菜在开展主题活动前,家长们与孩子起完善调查问卷,活动开展过程中参与了制作豆浆酿豆腐炆大肉,从孩子的反应来看,他们觉得这是化人们爱吃会吃爱玩的生活需求。利用本土美食资源开展中班主题活动的意义孩子是从化未来的主人,是建设社会主义新从化的生力军。利用本土美食资源的优势,让孩子对从化本土绿色资源有深入的了解,认识各地方的优质农产品的名称产地,品尝农优产品制作的美食......”。

6、“.....是教育孩子子对从化本土美食资源的了解制定实施计划开展的方法策略等方面进行论述。关键词本土美食资源中班主题活动从化本土美食资源的现状与背景分析从化区位于广东省广州市东北面,气候温和,雨量充沛。独特的地理位臵盛产优质农产品,如车头村粉葛白兔村花生达溪村番薯是人们探亲访友的送礼佳品。利用优质农产品烹饪的从化道菜香叶乌资料,制定主题预设表。通过探索实践深入了解本土特色美食。利用本土美食资源开展中班主题活动原稿。指南中提出和幼儿起通过户外活动参观考察种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育繁殖和死亡的过程。每学年我园都会组织全园孩子进行亲子种植活动,根据孩子的能力有不同的种植内容。小班孩子给植物浇浇方面深入了解从化本土美食的品种生长环境制作方法等。纲要中明确指出幼儿园的教育活动内容要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题......”。

7、“.....深化对本土农优产品和传统美食的认识。主题教学也可称为多元智能主题活动。主题活动更具系统性,是以个话题为中心进行延伸的活动,这些活动仅仅围绕这利用本土美食资源开展中班主题活动原稿果,为他们提供铲子喷壶尺子绳子等工具,方便孩子时常给它们浇浇水施施肥除草,做好长势的记录。走进幼儿园,柱子走廓墙壁上到处都有图文并茂的从化农优产品道菜宣传栏,利用社区力量组织孩子参与农优产品义卖活动,筹得的款项捐给有需要的人,从小培养孩子乐于助人有爱心的良好品质。利用本土美食资源开展中班主题活动原稿资料,制定主题预设表。通过探索实践深入了解本土特色美食。利用本土美食资源开展中班主题活动原稿。指南中提出和幼儿起通过户外活动参观考察种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育繁殖和死亡的过程。每学年我园都会组织全园孩子进行亲子种植活动,根据孩子的能力有不同的种植内容......”。

8、“.....空气质量好,盛产好吃的水果蔬菜和菜肴,喜欢生活在从化,萌发爱家乡爱从化的情感。在老师的引导下懂得了资源不是取之不尽的,需要每个从化人共同维护。在参加了种植活动后,他们会说出怎样保护从化的生态资源,如不乱扔垃圾少开车减少废气要种很多很多的树花草绿色植物等简单的方法。指南中提出和幼儿起通过户外自豪感,萌发爱家乡的情感。调查中班孩子对从化本土美食资源的了解情况中班孩子还处于喜欢玩喜欢吃的年龄,在物质不缺乏的年代,相信孩子们已品尝过很多从化的美食,究竟孩子们品尝过那些美食呢对美食的制作材料喜欢的程度了解有多少呢调查他们对从化本土美食资源的了解程度和喜爱程度是活动开展的关键。在与中班孩子的谈件新鲜的事情,很喜欢阿姨来跟他们起活动,更积极主动地参与,表现欲望强。利用本土美食资源开展中班主题活动的成效我们通过系列方法与策略对利用本土特色美食开展中班主题活动进行案例研究,实践效果达到了预期目标......”。

9、“.....从化这个名字可能还没有特殊意义,在系列的活动中孩子们潜移默化地了解到从化是个好山子对从化本土美食资源的了解制定实施计划开展的方法策略等方面进行论述。关键词本土美食资源中班主题活动从化本土美食资源的现状与背景分析从化区位于广东省广州市东北面,气候温和,雨量充沛。独特的地理位臵盛产优质农产品,如车头村粉葛白兔村花生达溪村番薯是人们探亲访友的送礼佳品。利用优质农产品烹饪的从化道菜香叶乌水中班孩子种蔬菜种子大班孩子种蔬菜种子小树苗粉葛红葱头花生火龙果等农优产品。幼儿园整日生活都是课程,教育孩子要保护好劳动成果,为他们提供铲子喷壶尺子绳子等工具,方便孩子时常给它们浇浇水施施肥除草,做好长势的记录。走进幼儿园,柱子走廓墙壁上到处都有图文并茂的从化农优产品道菜宣传栏,利用社区力量组织孩个话题而进行,这个话题始终贯穿于主题活动的始终,小的活动构成个小主题,几个小主题就构成最后的大主题......”。