1、“.....甚至惨不忍睹,部分同学也就成为了历史学科学困生。那么,如何才能有效的做好历史学科学困生的转化工作呢这是我们每位初中历史学科教师共同面临的项重要课题。体的具体实际,让他们学会使用正确的历史学习方法。例如让他们形成课前预习的好习惯,上课切记要认真听老师讲课,要学会习惯上课记笔记,要认真完成老师布置的作业并及时进行订正,要坚持进行课后回顾和复习,要结合自身实际运用好正确的记忆方法等。倘若学困生能够尽量多的掌握以上正确的学习方法,他们的学习成绩定会取得显著的提升。要尽可能多给历史学困生些激励性评价。良言句朝时我们可以以大秦帝国片段作为引子,学贞观之治时,我们可以隋唐英雄传为引子,学习第次世界大战时我们可以以相关希特勒的视频资料为引子,播放节电视剧或者视频短片,让学生的热情下子就被点燃,满怀好奇,饶有兴趣的投入整堂课的学习之中,提高课堂学习效果。初中历史学科是门很有趣味性的学科......”。

2、“.....初步树立正确的历史史观。但是,我们发现,树立他们不怕困难,克服困难的意志品质。例如西汉历史学家司马迁历尽千辛终成史记明代医学家李时珍披荆斩棘辛勤付出成就本草纲目美国人爱迪生千百次实验,持之以恒,成为发明大王红军战士不畏艰险爬雪山过草地,最终取得万千里长征的伟大胜利。结合史实,让学生真切的感受到和前辈先贤们不畏千险迎难而上相比,我们现在学习上遇到的点困难又算得了什么呢,结合学科特点,充关于初中历史学困生转化工作的思考原稿发自内心地快乐学习,主动学习,去努力争取优异的成绩作为名初中历史教育工作者,充分结合初中历史教育教学实际,我们可以考虑从以下几个方面入手,帮助初中历史学困生突破历史学习瓶颈,努力取得进步。关于初中历史学困生转化工作的思考原稿。就此,我们老师就要高度重视对历史学困生进行学习方法的指导,要结合他们个体的具体实际,让他们学会使用正确的历史学习方法......”。

3、“.....非常不自信。畏难不自信,这就会极大的损伤学生学习历史的兴趣和动力,当然就谈不上好的学习效果了。所以对学困生我们要多关注他们的优点,充分放大他们的闪光点,要多些表扬,多些激励,切忌打击他们学习的热情。老师要多与他们交流谈心,了解他们的历史学习心得,与他们交流学习方法,努力消除他们的畏难情绪,让他们主动亲近历史学科养成良好的学习习惯。学优生在学习上帮助学困生,学困生也可以在生活等其他方面帮助学优生。这样不仅让同学关系变得更亲密,而且更有利于提高学困生的学习成绩。总之,历史学困生的转化是项艰巨的工作。我们每位历史老师要努力让历史学困生体会到历史学习的乐趣,充分调动他们的学习积极性,增强他们的学习自信心,培养他们养成良好的学习习惯,指导他们掌握正确的学习方法,让他们习历史课程的信心。另外,老师还可以尝试在课堂上设计难易度适中的问题......”。

4、“.....感受到历史学习的快乐,从而利于自信的形成。最后,老师可以多讲些历史上的名人传记,对学困生进行励志教育,树立他们不怕困难,克服困难的意志品质。例如西汉历史学家司马迁历尽千辛终成史记明代医学家李时珍披荆斩棘辛勤付出成就本草段作为引子,学贞观之治时,我们可以隋唐英雄传为引子,学习第次世界大战时我们可以以相关希特勒的视频资料为引子,播放节电视剧或者视频短片,让学生的热情下子就被点燃,满怀好奇,饶有兴趣的投入整堂课的学习之中,提高课堂学习效果。分析历史学困生的形成,很多都是对学习历史学科存在畏难情绪,非常不自信。畏难不自信,这就会极大的损伤学生学习历史的兴趣和动力,当然就谈不纲目美国人爱迪生千百次实验,持之以恒,成为发明大王红军战士不畏艰险爬雪山过草地,最终取得万千里长征的伟大胜利。结合史实,让学生真切的感受到和前辈先贤们不畏千险迎难而上相比......”。

5、“.....结合学科特点,充分激发学困生学习历史的兴趣。老师要重视历史学困生学习方法的指导。关于初中历史学困生转化工作的思考原稿。分析历史学困生初中历史学科是门很有趣味性的学科,有助于初中生了解古今中外历史基本知识,初步树立正确的历史史观。但是,我们发现在学习的过程中,不少初中生感觉历史学科学起来很困难,存在畏难情绪,每次历史考试成绩都不如人意,甚至惨不忍睹,部分同学也就成为了历史学科学困生。那么,如何才能有效的做好历史学科学困生的转化工作呢这是我们每位初中历史学科教师共同面临的项重要课题。完成好课后作业。老师与家长之间要多沟通,了解学生在家完成历史家庭作业的情况,让家长在家帮助监督学生进行历史作业和复习。只有老师与家长多配合,才能使历史学困生转化工作取得良好的效果。同时,老师要发动学生间互帮互助,让学优生与学困生分组结对,开展好帮。我们的历史学困生受到优生良好学习习惯的感染......”。

6、“.....学优生在学习上帮助学困生,学困要尽可能多的给予他们关心和鼓励。在课堂上,学困生上课由于羞怯心理常常不敢开口,因此上课时老师要多用些难易适中的题目提问他们,并对他们的回答及时做出评价。回答对了便多加表扬和鼓励,回答错了,要耐心讲解,逐步引导他们做出正确的回答。课上回答的问题多了,特困生的羞怯心理就会慢慢消失。学期下来,学困生就会积极地参与课堂,在和谐轻松的氛围中和同学起学习,学习效果,喜爱历史学科。同时,老师平常与这些学生多沟通,还可以增进师生之间的感情,建立师生之间良好的关系,也会有利于增强后进生学习历史课程的信心。另外,老师还可以尝试在课堂上设计难易度适中的问题,让学困生也能完成其中的些题目,让他们也能在课堂上感受到成功的喜悦,感受到历史学习的快乐,从而利于自信的形成。最后,老师可以多讲些历史上的名人传记,对学困生进行励志教育纲目美国人爱迪生千百次实验......”。

7、“.....成为发明大王红军战士不畏艰险爬雪山过草地,最终取得万千里长征的伟大胜利。结合史实,让学生真切的感受到和前辈先贤们不畏千险迎难而上相比,我们现在学习上遇到的点困难又算得了什么呢,结合学科特点,充分激发学困生学习历史的兴趣。老师要重视历史学困生学习方法的指导。关于初中历史学困生转化工作的思考原稿。分析历史学困生发自内心地快乐学习,主动学习,去努力争取优异的成绩作为名初中历史教育工作者,充分结合初中历史教育教学实际,我们可以考虑从以下几个方面入手,帮助初中历史学困生突破历史学习瓶颈,努力取得进步。关于初中历史学困生转化工作的思考原稿。就此,我们老师就要高度重视对历史学困生进行学习方法的指导,要结合他们个体的具体实际,让他们学会使用正确的历史学习方法。例在学校有老师督促指导学习,回到家里就要由家长督促学生完成好课后作业。老师与家长之间要多沟通,了解学生在家完成历史家庭作业的情况......”。

8、“.....只有老师与家长多配合,才能使历史学困生转化工作取得良好的效果。同时,老师要发动学生间互帮互助,让学优生与学困生分组结对,开展好帮。我们的历史学困生受到优生良好学习习惯的感染,有助于他们关于初中历史学困生转化工作的思考原稿生也可以在生活等其他方面帮助学优生。这样不仅让同学关系变得更亲密,而且更有利于提高学困生的学习成绩。总之,历史学困生的转化是项艰巨的工作。我们每位历史老师要努力让历史学困生体会到历史学习的乐趣,充分调动他们的学习积极性,增强他们的学习自信心,培养他们养成良好的学习习惯,指导他们掌握正确的学习方法,让他们发自内心地快乐学习,主动学习,去努力争取优异的成绩发自内心地快乐学习,主动学习,去努力争取优异的成绩作为名初中历史教育工作者,充分结合初中历史教育教学实际,我们可以考虑从以下几个方面入手,帮助初中历史学困生突破历史学习瓶颈,努力取得进步......”。

9、“.....就此,我们老师就要高度重视对历史学困生进行学习方法的指导,要结合他们个体的具体实际,让他们学会使用正确的历史学习方法。例史学困生更是如此。我们相信如果我们每个历史老师都能给予历史学困生尽可能多的激励性评价,多些鼓励和肯定,这对于这些孩子自信心的树立,对于他们历史学习兴趣的培养,对于他们历史学习成绩的提升都将产生极其重要的作用。通过家校结合,同学互助,实现共同提高。对于历史学困生来说,要取得进步,就要比别人付出更多的努力。在学校有老师督促指导学习,回到家里就要由家长督促学参与课堂,在和谐轻松的氛围中和同学起学习,学习效果也会明显好转。老师要更多的关注历史学困生的课后作业,作业完成情况好要及时进行表扬和鼓励,情况不好要及时帮助查找原因,耐心辅导,指导其完成订正纠错,弥补知识不足。每次检测考试后,对于取得进步的历史学困生要及时表扬和肯定......”。