1、“.....并且考试题型往往是单选填空简答等死记硬背的题型,容易让学生单纯为了取得好成绩去强行进行考前突击强制记忆。浅述建成后再与该项目真实发布在湖南招标网的招标公告进行对比,发现自己成果与网站文本的差距而进行总结学习。同时要注意多重教学方法的应用,增强学生的实践操作能力。例如在讲授开标评标与定标的内容时,组织全班学生集中进行开标会,将整个大班级分为若干小组,采用角色扮演法以小组为单位开展。要求课前进行预习,可以查找相关文字或视频资料以堂分钟时间由教师进行讲授,难免进入填鸭式教学的循环模式。这跟该课程的教材内容有较大关系,教材包括两大内容招投标合同管理。招投标部分围绕中华人民共和国招标投标法等法律条文招投标的详细程序开展描述,合同管理部分围绕招标人在确定中标人签订合同后对施工合同的拟定参考版中华人民共和国建设工程施工合同示范文本和对合同条款解读实施作岗位技能要求和谐统的目的。结语综上所述......”。

2、“.....目前存在诸多问题亟待解决,进行教学改革势在必行。总的方向是在明确招投标与合同管理工作岗位对学生专业能力要求的前提下,针对学生进行技术运用能力和岗位工作能力的培养。参考文献刘旭灵,黄光明建设工程招投标与合同管理湖南浅述建设工程招投标与合同管理课程教学方法原稿的培养。参考文献刘旭灵,黄光明建设工程招投标与合同管理湖南中南大学出版社,肖云川招投标与合同管理教学改革浅析环球人文地理,宿辉,丁晓欣工程合同管理课程建设研究吉林建筑工程学院学报,蒋先智试论工程招投标与合同管理课程的教学创新经营管理者,唐钱龙基于项目导向的工程招投标与合同管理教学改革探讨职业教学研究,。摘臵,但是不可避免学生不动脑筋仍旧生搬硬套的抄袭现象存在。建议增加实训考核分数的占比,在实训周安排小型答辩的环节,不仅是对理论部分的复习同时也是对实训周成果的阶段性考核......”。

3、“.....加强课程实践由于本课程理论综合性较强的特点,光执着教材上内容的讲授难免会脱离实际。根据人才培养方案,培养的学生应具备主持招工作任务,校内指导老师实时进行过程跟踪和考核,达到教材内容与工作岗位技能要求和谐统的目的。结语综上所述,建设工程项目招投标与合同管理作为工程管理专业的门专业核心课程,目前存在诸多问题亟待解决,进行教学改革势在必行。总的方向是在明确招投标与合同管理工作岗位对学生专业能力要求的前提下,针对学生进行技术运用能力和岗位工作能结。课前精心准备教师对于课堂的分钟的掌控很重要,所以必须认真细心的做好自己的备课。及时关注国内外建筑工程招标投与合同管理的最新动态以及国家和地区出台的最新政策和文件,以便及时对教材部分陈旧内容进行实时更新。采用多媒体教学手段的话,教师应注重课件内容的丰富,做到生活中常见实例与学习内容的融合,采用丰富的图片或视频,这样力......”。

4、“.....从它的筹建招标投标签约合同实施等全过程的项目建设贯穿于整个理论教学,注意与教材知识的紧密结合。例如,在学生进行招标公告的编写环节中,可以先参考教师所给项目概况进行编制,完成后再与该项目真实发布在湖南招标网的招标公告进行对比,发现自能吸引学生的注意以提高学习兴趣。改革课程考核方式针对目前该课程的考核方式,单纯以笔试为主的考查方式并不能真实全面考核学生对建筑工程招投标与合同管理知识与技能的掌握情况,达不到人才培养目标的要求。可加强实训能力部分的考查,进行反思与改革。实训环节现状是要求学生在周时间内编制份招标文件,虽然有对内容进行分工对任务进行分组课程考查反映真实情况失真。目前该课程采用的考查形式,即平时成绩占实训成绩占期末考试成绩占,从班级最终成绩册结果看出部分学生平时考勤成绩不理想,甚至从来不学习,但是期考能考出高分......”。

5、“.....并且考试题型往往是单选填空简答等死记硬背的题型,容易让学生单纯为了取得好成绩去强行进行考前突击强制记忆。浅述建专业的大新生在第学期会安排去建设工程交易中心进行认知实习,这对刚入校的学生对其专业的认识有个引导和培养兴趣的作用,可是次进行学习的学生人数过多,教师重视度也不高,只是按照教学计划敷衍了事,达不到该实践教学环节的预期效果。浅述建设工程招投标与合同管理课程教学方法原稿。课前准备工作不足。首先学生没有对学习内容进行预习形式,即平时成绩占实训成绩占期末考试成绩占,从班级最终成绩册结果看出部分学生平时考勤成绩不理想,甚至从来不学习,但是期考能考出高分,这可能与监考的严厉程度有关。并且考试题型往往是单选填空简答等死记硬背的题型,容易让学生单纯为了取得好成绩去强行进行考前突击强制记忆。课前准备工作不足......”。

6、“.....应当加强实践教学环节,可从课内实践和课外实践两方面着手。课内实践主要是学生以小组为单位,进行招标文件的编制开标会现场的模拟等实践活动。课外实践主要是安排学生进入校企合作单位中,在企业指导教师的带领和督促下完成岗位工作任务,校内指导老师实时进行过程跟踪和考核,达到教材内容与能吸引学生的注意以提高学习兴趣。改革课程考核方式针对目前该课程的考核方式,单纯以笔试为主的考查方式并不能真实全面考核学生对建筑工程招投标与合同管理知识与技能的掌握情况,达不到人才培养目标的要求。可加强实训能力部分的考查,进行反思与改革。实训环节现状是要求学生在周时间内编制份招标文件,虽然有对内容进行分工对任务进行分组的培养。参考文献刘旭灵,黄光明建设工程招投标与合同管理湖南中南大学出版社,肖云川招投标与合同管理教学改革浅析环球人文地理,宿辉,丁晓欣工程合同管理课程建设研究吉林建筑工程学院学报......”。

7、“.....唐钱龙基于项目导向的工程招投标与合同管理教学改革探讨职业教学研究,。摘讲授难免会脱离实际。根据人才培养方案,培养的学生应具备主持招投标工作编制招投标文件从事工程合同管理的能力。应当加强实践教学环节,可从课内实践和课外实践两方面着手。课内实践主要是学生以小组为单位,进行招标文件的编制开标会现场的模拟等实践活动。课外实践主要是安排学生进入校企合作单位中,在企业指导教师的带领和督促下完成岗位浅述建设工程招投标与合同管理课程教学方法原稿了解工作,以至于在授课中有时候会跟不上教师的节奏,影响知识的吸收和掌握,也会使教师在讲解些知识点时会比较吃力。其次是教师在备课方面准备不足,只是对于课本的现有知识讲解而没有进行扩展,理应多补充课外的知识,特别是建设工程施工招标的实践操作程序的介绍。部分教师的课件较单,没有做到图文并茂加入视频资料,同样也会影响教学效的培养......”。

8、“.....黄光明建设工程招投标与合同管理湖南中南大学出版社,肖云川招投标与合同管理教学改革浅析环球人文地理,宿辉,丁晓欣工程合同管理课程建设研究吉林建筑工程学院学报,蒋先智试论工程招投标与合同管理课程的教学创新经营管理者,唐钱龙基于项目导向的工程招投标与合同管理教学改革探讨职业教学研究,。摘实践教学环节存在的问题。在建设工程项目招投标与合同管理教学中,由于该课程内容的理论性文字较多,普遍涉及法律条文和合同条款内容,这些内容较易让学生感觉抽象和空洞,同时实践教学环节的安排又比较缺乏。部分教师在讲授建设工程招标实务这个单元时,会安排学生进行招标公告或投标邀请书的编制任务,但是达到的效果却不是很理想。工程管理到生活中常见实例与学习内容的融合,采用丰富的图片或视频,这样能吸引学生的注意以提高学习兴趣。改革课程考核方式针对目前该课程的考核方式......”。

9、“.....达不到人才培养目标的要求。可加强实训能力部分的考查,进行反思与改革。实训环节现状是要求学生解工作,以至于在授课中有时候会跟不上教师的节奏,影响知识的吸收和掌握,也会使教师在讲解些知识点时会比较吃力。其次是教师在备课方面准备不足,只是对于课本的现有知识讲解而没有进行扩展,理应多补充课外的知识,特别是建设工程施工招标的实践操作程序的介绍。部分教师的课件较单,没有做到图文并茂加入视频资料,同样也会影响教学效果能吸引学生的注意以提高学习兴趣。改革课程考核方式针对目前该课程的考核方式,单纯以笔试为主的考查方式并不能真实全面考核学生对建筑工程招投标与合同管理知识与技能的掌握情况,达不到人才培养目标的要求。可加强实训能力部分的考查,进行反思与改革。实训环节现状是要求学生在周时间内编制份招标文件......”。