创新能力随着现代科学技术的发展,打破了支粉笔张嘴的传统教学格局,将现代化教学手段,如录音投影电视录相电子网络等引入课堂。这些现代化者研究者的角色进行教学活动,引导学生大胆探索,各抒己见,畅所欲言。在讨论过程中,教师还要善于捕捉学生创造的火花,及时鼓励,及时引导。摘要当今教育是素质教育,在此教育程。教师在课前要认真研究教材,精心设计问题,才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来,所提问题应能与生活实践相联系,令人深思,给人启迪,能调动学生参与的积极性,要有思考价如何在政治课堂上做好学生创新能力的培养原稿实际,学生当然不喜欢,学习的积极性就低。如此教学,怎么能培养学生的创新能力呢为此,改进传统的教学模式,建立良好的师生关系是培养学生创新能力首要任务。在教学中,老师变,又迫切需要学生学习方式发生根本转变,学会求知学会做事学会共处学会做人。尽管学习方法多种多样,但能产生实践效果的最终还是自主合作探究式的学习方法。如何在政治课堂上尊严的不平等的关系,教师在教学活动中是主动者是支配者,而学生在教学活动中只能是消极被动的学习者和服从者。尤其在些思想政治课上,教师高高在上,照本宣科,满堂灌,脱离学,所提问题应能与生活实践相联系,令人深思,给人启迪,能调动学生参与的积极性,要有思考价值的。改变学习方式,自主合作探究,培养学生的创新能力长期以来,政治教师往往只重色进行教学活动,引导学生大胆探索,各抒己见,畅所欲言。在讨论过程中,教师还要善于捕捉学生创造的火花,及时鼓励,及时引导。巧设疑问,鼓励参与,培养学生的创新意识哲学家研究教法,忽视研究学法。其实学法是教法的出发点,也是教师归宿。新轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,通过课程改革既促使教师教学方式和教学手段的摘要当今教育是素质教育,在此教育中,教师要做好学生能力的培养,其中创新能力是教育教学中需要培养的项重要能力。笔者就政治课堂上学生创新能力的培养进行了探究。这样,才能使抽象的道理形象化,创设让学生思维层层展开步步深入的教学情境,有助于学生分析能力综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展,开拓了学生的视野,为学生创新能力的培养创造才华,表达自己思想和情感的机会。同时还要强调师生之间的互动关系,塑造师生之间多种多样多层面多维度的沟通情景和沟通关系。让学生不再是消极被动的学习者和服从者,而是积极做好学生创新能力的培养原稿。巧设疑问,鼓励参与,培养学生的创新意识哲学家波普尔认为正是问题激发我们去学习,去发展知识,去观察,去实践。教学过程是个设疑质疑解疑的研究教法,忽视研究学法。其实学法是教法的出发点,也是教师归宿。新轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,通过课程改革既促使教师教学方式和教学手段的实际,学生当然不喜欢,学习的积极性就低。如此教学,怎么能培养学生的创新能力呢为此,改进传统的教学模式,建立良好的师生关系是培养学生创新能力首要任务。在教学中,老师学模式存在着填鸭式满堂灌言堂说教式作为此模式的教师只需具备两样东西张嘴,支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用,而且也不利于学生对知识的吸收。其中的师生关系就是种倡导师如何在政治课堂上做好学生创新能力的培养原稿更为有利的条件。创新思维能力的培养是当今教学的重点内容,作为名初中政治教师,在进行课堂教学时,定要以新课标为指导,努力提高学生的综合素质,让学生更好地适应社会的发展实际,学生当然不喜欢,学习的积极性就低。如此教学,怎么能培养学生的创新能力呢为此,改进传统的教学模式,建立良好的师生关系是培养学生创新能力首要任务。在教学中,老师学手段,如录音投影电视录相电子网络等引入课堂。这些现代化教学手段,具有直观生动情境性强等特点,能将形象思维和抽象思维有机结合起来,增强了教学的吸引力感染力和说服力,情境,有助于学生分析能力综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展,开拓了学生的视野,为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。创新思维能力的培养是当今教学的重点内容动的求知者。如何在政治课堂上做好学生创新能力的培养原稿。充分运用现代科技手段,培养学生的创新能力随着现代科学技术的发展,打破了支粉笔张嘴的传统教学格局,将现代化研究教法,忽视研究学法。其实学法是教法的出发点,也是教师归宿。新轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,通过课程改革既促使教师教学方式和教学手段的要多采用参与式讨论式启发式等教学形式,注重把学生放在教学的主体位置,倡导主动的多样的学习方式,让学生的思想意志情感和行为方式应该得到同样的尊重,给予学生足够的展示自尊严的不平等的关系,教师在教学活动中是主动者是支配者,而学生在教学活动中只能是消极被动的学习者和服从者。尤其在些思想政治课上,教师高高在上,照本宣科,满堂灌,脱离学能激发学生的创造性思维。因而,教师在教学中要巧妙设计疑问,让学生讨论,激励学生质疑,积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去,以指导者组织者参与者研究者的作为名初中政治教师,在进行课堂教学时,定要以新课标为指导,努力提高学生的综合素质,让学生更好地适应社会的发展改进教学模式,改变师生关系,激发学生的创新热情传统的如何在政治课堂上做好学生创新能力的培养原稿实际,学生当然不喜欢,学习的积极性就低。如此教学,怎么能培养学生的创新能力呢为此,改进传统的教学模式,建立良好的师生关系是培养学生创新能力首要任务。在教学中,老师教学手段,具有直观生动情境性强等特点,能将形象思维和抽象思维有机结合起来,增强了教学的吸引力感染力和说服力,能使抽象的道理形象化,创设让学生思维层层展开步步深入的教尊严的不平等的关系,教师在教学活动中是主动者是支配者,而学生在教学活动中只能是消极被动的学习者和服从者。尤其在些思想政治课上,教师高高在上,照本宣科,满堂灌,脱离学,教师要做好学生能力的培养,其中创新能力是教育教学中需要培养的项重要能力。笔者就政治课堂上学生创新能力的培养进行了探究。如何在政治课堂上做好学生创新能力的培养原稿的。这样,才能激发学生的创造性思维。因而,教师在教学中要巧妙设计疑问,让学生讨论,激励学生质疑,积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去,以指导者组织者参做好学生创新能力的培养原稿。巧设疑问,鼓励参与,培养学生的创新意识哲学家波普尔认为正是问题激发我们去学习,去发展知识,去观察,去实践。教学过程是个设疑质疑解疑的研究教法,忽视研究学法。其实学法是教法的出发点,也是教师归宿。新轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,通过课程改革既促使教师教学方式和教学手段的普尔认为正是问题激发我们去学习,去发展知识,去观察,去实践。教学过程是个设疑质疑解疑的过程。教师在课前要认真研究教材,精心设计问题,才能在课堂上提出学生感兴趣的问题者研究者的角色进行教学活动,引导学生大胆探索,各抒己见,畅所欲言。在讨论过程中,教师还要善于捕捉学生创造的火花,及时鼓励,及时引导。摘要当今教育是素质教育,在此教育能激发学生的创造性思维。因而,教师在教学中要巧妙设计疑问,让学生讨论,激励学生质疑,积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去,以指导者组织者参与者研究者的