学会学习物理,又要求教师学会教物理,自身获得进步发展,直至成为学者型教师。善思善学砥砺教学原稿。美国著名学者波纳斯提出,教师成长的公式成长经验反思。新课程要求个称职的高中物理教师学习有困难的学生,则要求努力达到基本要求。教学反思可以使我们及时发现问题,及时调整。教学反思的方式写教学日记或周记通过日记或周记,来记录和反思自己的教学经验,提出问题和做初步分析,在认真备课上课后针对自己的实际教学情况及时反思,将自己对本次教学的精彩回顾记录下来,使自己能教有所思,教有所获。我们常常会有这样的感觉,节课下来自己体会到个环节处理的不好,平行班教学的话,马上在第节生对电场线形状有了直观的认识,然后进行讲解,收到了较好的效果。善思善学砥砺教学原稿。反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害。事实上,有意无意伤害学生的教师可以说是很多。比如学生上课回答问题错了,立即呵斥批评练习没有按时完成而进行粗暴批评等,这样做就可能伤害学生学习的积极性。有的教师经常会说我上课就是没气氛,举手的学生就是这么几个,这可能是很重要的原因。教学反思可以使我们及交流活动,研究别人的教学长处。他山之石,可以攻玉,通过学习比较才能找到自己的差距,从而提升自己。随着新课程的实施,对那些我们已经习以为常的甚至被津津乐道为改革的种种看法和做法,以新课程理念加以审视,我恍然而有所悟。反思使我们与时俱进,在深层次上促进了物理教学理念的真正更新转变反思使我们对新课程充满感情,充满希望。飞瀑之下,必有深潭,物理教师持之以恒的教学反思,如源源不断的飞瀑善思善学砥砺教学原稿研究成果,对自己的教学又不做认真思考,那么又怎能转变学生被动接受死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究物理问题的空间呢所以,教师首先要在教学中不断反思。新课程下教学反思对物理教师专业发展有很大作用。物理教学反思以学会学习学会教学为目标。学会教学与学会学习相通,即教师把教学过程作为学习教学的过程,不仅学习物理教学技术,还要学习教学伦理与道德知识。物理教学反思以两个学会为目的,即就是在真实的教育教学情景中发生的典型事件,是围绕事件而展开的故事。写教学案例就是教师用新的视野敏锐的目光把教学过程中的时间用案例的形式表现出来,并对此进行分析探讨。教学案例素材主要来自方面自己的课堂别人的课堂及相关材料。如叶峰老师的我教探究加速度与力质量的关系教学案例,反思评价相当到位,获得很多物理同仁的认可。从学生眼中反思自己。教师与学生在教育教学中是对对应主体。教师可以,充满希望。飞瀑之下,必有深潭,物理教师持之以恒的教学反思,如源源不断的飞瀑,必将促进其向更高层次的发展美国著名学者波纳斯提出,教师成长的公式成长经验反思。新课程要求个称职的高中物理教师,决不能教书匠式的照本宣科,要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进。新课程提倡培养学生独立思考能力发现问题与解决问题的能力以及探究式学习习惯。如果物理教师对教学不加反思,既不注意及时吸收他们时调整。教学反思的方式写教学日记或周记通过日记或周记,来记录和反思自己的教学经验,提出问题和做初步分析,在认真备课上课后针对自己的实际教学情况及时反思,将自己对本次教学的精彩回顾记录下来,使自己能教有所思,教有所获。我们常常会有这样的感觉,节课下来自己体会到个环节处理的不好,平行班教学的话,马上在第节课中予以调正,或节课中发现有个得意的闪光点,并且也为之兴奋了好阵,但是随着有很大作用。反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害。事实上,有意无意伤害学生的教师可以说是很多。比如学生上课回答问题错了,立即呵斥批评练习没有按时完成而进行粗暴批评等,这样做就可能伤害学生学习的积极性。有的教师经常会说我上课就是没气氛,举手的学生就是这么几个,这可能是很重要的原因。教学反思可以使我们及时发现这方面的问题,及时调整对学生的态度。反思教育教学是否让不同的学生在学习间的迁移,时过境迁,逐渐淡忘了,所以我们有的教师教了几十年物理,真正要评课也说不出个所以然,回过头来看看自己的教学特点,也谈不出什么。原因是什么原因是在平时的课堂教学过程中缺少反思,缺少深入的思考。本人采用的每天针对平行班的上课情况写反思日记,对教学行为不断反思修改补充,继而形成套较为完善的教学方案。这种反思日记少则几段话,篇幅较短,改进及时,最适于每天记。写教学案例教学案例物理教学反思以学会学习学会教学为目标。学会教学与学会学习相通,即教师把教学过程作为学习教学的过程,不仅学习物理教学技术,还要学习教学伦理与道德知识。物理教学反思以两个学会为目的,即要求物理教师教学生学会学习物理,又要求教师学会教物理,自身获得进步发展,直至成为学者型教师。善思善学砥砺教学原稿。美国著名学者波纳斯提出,教师成长的公式成长经验反思。新课程要求个称职的高中物理教师问题有了教深刻的认识。反思失败之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,在教学过程中,每节课总会有美中不足的地方,有时侯是说话不当,有时侯是教学内容处理不妥,有时侯是教学方法使用不当,有时是习题层次不清难易不当等等。对于这些情况,教师课后要冷静思考,仔细分析学生冷场不能很好掌握知识的原因。对情况分析之后,要作出日后的改进措施,以利于在以后的教学中不断提高,不断完善。善思善增强问题意识和解决问题意识,所以物理教学反思所追求的是更好的完成教学任务。物理教学反思的内容物理教师的反思是对每次教学情况的分析,是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己的行为决策以及由此所产生的结果的审视和分析。它是种需要认真思索的过程,并要在分析之后做出日后的改进措施。般说来,可以从以下方面进行反思反思成功之举。堂成功的课堂教学,往往给人以自然和谐舒服的享受。每位教师在学生为镜子来反观自己的教学行为,了解学生头脑中的想法是最棘手也是最关键的问题。我刚走上物理教学岗位的时候,每隔定时间,做次教情调查,内容包括讲课的方式语速表达,学生对自己意见建议等。根据学生指出的问题,自己进行认真反思,并加以改进。通过学生提高自己,效果最明显。从与同行的交流中反思自己。只有当教师得到同事们的帮助,用新的方法来观察自己的实践时,反思才会更加有效。还要经常地开展听间的迁移,时过境迁,逐渐淡忘了,所以我们有的教师教了几十年物理,真正要评课也说不出个所以然,回过头来看看自己的教学特点,也谈不出什么。原因是什么原因是在平时的课堂教学过程中缺少反思,缺少深入的思考。本人采用的每天针对平行班的上课情况写反思日记,对教学行为不断反思修改补充,继而形成套较为完善的教学方案。这种反思日记少则几段话,篇幅较短,改进及时,最适于每天记。写教学案例教学案例研究成果,对自己的教学又不做认真思考,那么又怎能转变学生被动接受死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究物理问题的空间呢所以,教师首先要在教学中不断反思。新课程下教学反思对物理教师专业发展有很大作用。物理教学反思以学会学习学会教学为目标。学会教学与学会学习相通,即教师把教学过程作为学习教学的过程,不仅学习物理教学技术,还要学习教学伦理与道德知识。物理教学反思以两个学会为目的,即们的帮助,用新的方法来观察自己的实践时,反思才会更加有效。还要经常地开展听课交流活动,研究别人的教学长处。他山之石,可以攻玉,通过学习比较才能找到自己的差距,从而提升自己。随着新课程的实施,对那些我们已经习以为常的甚至被津津乐道为改革的种种看法和做法,以新课程理念加以审视,我恍然而有所悟。反思使我们与时俱进,在深层次上促进了物理教学理念的真正更新转变反思使我们对新课程充满感情善思善学砥砺教学原稿砥砺教学原稿。物理教学反思以解决物理教学问题为基本点。高中物理新课标更注重知识的形成过程,强化了探究课实验课。故物理教学反思不是简单地回顾教学情况,而是发现教学中存在的不足,根据解决问题的方案组织教学内容,通过解决问题,进步提高教学质量。在反思教学之后,不仅要知道教学结果,而且要对结果及原因进行反思,进而增强问题意识和解决问题意识,所以物理教学反思所追求的是更好的完成教学任研究成果,对自己的教学又不做认真思考,那么又怎能转变学生被动接受死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究物理问题的空间呢所以,教师首先要在教学中不断反思。新课程下教学反思对物理教师专业发展有很大作用。物理教学反思以学会学习学会教学为目标。学会教学与学会学习相通,即教师把教学过程作为学习教学的过程,不仅学习物理教学技术,还要学习教学伦理与道德知识。物理教学反思以两个学会为目的,即参考使用,并可在此基础上不断地改进完善推陈出新。在教匀变速运动的位移时有个例题,甲车匀速运动,同时乙从同地点出发沿同方向运动,问乙车追上甲车前,两车距离如何变化。部分学生不能正确分析。正好他们上节是体育课,我就问两个同学赛跑,甲在乙前,若甲速度大于乙速度,甲乙间距离如何变化甲速度小于乙速度,甲乙间距离如何变化甲速度等于乙速度,甲乙间距离如何变化通过这个问题的讨论,学生对追种反思日记少则几段话,篇幅较短,改进及时,最适于每天记。写教学案例教学案例,就是在真实的教育教学情景中发生的典型事件,是围绕事件而展开的故事。写教学案例就是教师用新的视野敏锐的目光把教学过程中的时间用案例的形式表现出来,并对此进行分析探讨。教学案例素材主要来自方面自己的课堂别人的课堂及相关材料。如叶峰老师的我教探究加速度与力质量的关系教学案例,反思评价相当到位,获得很多物理材处理学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程中往往会出现闪光点。例如能激发学生学习兴趣的演示实验在教学过程中对知识的重难点创新的突破点激发学生参与学习的鼓励性语言例题的更好的解法课堂教学中的临时应变得当的措施合理恰当的类比层